上海市电力公司市区供电公司组织专职行为规范考评表

上海市电力公司市区供电公司组织专职行为规范考评表2023年10月

行为规范（非班员类）评分标准被考核人姓名：王裕凤 部门：董事人事部、组织部 岗位：组织专职（人事档案专职）考核人姓名：赵洪发 部门：董事人事部、组织部岗位：党建主管考核期限：从2023年11月至2023年12月评分等级评分项目1分2分3分4分5分工作量正常情况下，完成小于90%的3分栏工作量。正常情况下，完成小于100%或大于等于90%的3分栏工作量。在正常情况下，准时保质地完成以下工作：1.计划工作/职责范围内的工作：a按时、按质完成党内信息的维护及汇总统计上报工作；b按一级标准进行人事档案的保管、转递、整理、收集、接待查阅等日常管理。2.完成领导交办的其他任务。在3分的基础上，因帮助完成本部门内非本职工作而受到部门领导的表扬。在3分的基础上，因帮助完成非本职工作而受到公司领导或上级业务部门的表扬。完成工作及时性因个人原因未能及时完成工作量中（3分）要求的各项工作，对本部门和基层单位工作造成影响。因个人原因未能及时完成工作量中（3分）要求的各项工作，但对本部门和基层单位工作未造成影响。能及时完成工作量中（3分）要求的各项工作，未出现因个人工作延误而影响本部门和基层单位工作的情况。在3分的基础上，因及时完成各项工作而受到本部门领导的表扬。在3分的基础上，因及时完成各项工作而受到本公司领导或上级业务部门的表扬。工作效果有效性工作质量差错，没有及时发现，无法挽回，造成后果。工作质量差错，没有及时发现，能挽回，或没有造成后果。日常管理及信息上报基本准确。受到市区公司表扬。得到电力公司及其以上奖励。工作态度无理不服从工作安排或强调客观原因、不服从工作安排消极或敷衍工作安排。工作马虎，需经常督促。能积极完成工作量中（3分）要求的各项工作，并积极完成领导布置的工作。主动配合有关部门完成任务，且有一定创新。积极思考，工作有创新，得到电力公司及其以上组织认可。工作中协调配合缺乏沟通能力，无法与他人协作日常工作中发生的问题，协调不力，消极配合他人工作。能协调解决本部门、基层单位涉及本岗位日常工作。能配合本部门其他专职的工作。在3分的基础上，因积极的协调配合工作而受到本部门领导的表扬在3分的基础上，因积极的协调配合工作而受到本公司领导或上级业务部门的表扬被考核人签名：考核人签名： 日期：2023年10月

行为规范（非班员类）月度工作计划表及小结表被考核人姓名：王裕凤 部门：董事人事部、组织部岗位：组织专职（人事档案专职）考核人姓名：赵洪发 部门：董事人事部、组织部 岗位：党建主管时间：2023年11月工作计划时间节点要求工作目标实际完成情况日常工作任务做好日常接转党组织关系及接待介绍外调、函调信；掌握有关单位使用党内信息系统情况，并就使用中的问题给以解决或有疑难问题向上级请教。热情接待、诚信服务，正确维护党内基本信息。依据有关人力部门的人员变动通知，维护人事档案人员信息；做好人事档案的转递、整理、材料收集、接待查借阅等日常管理。及时、正确，并做好有关登记，使人事档案更好地提供利用。月特定事项按2023年11月28日部内所发〈关于2023年党员发展计划的反馈意见〉的精神，了解、收集2023年〈计划发展对象申报表〉。向各所属13个党组织有关经办人员了解、收集明年计划发展对象基本信息。整理新进员工的档案。鉴别分类、打印目录、加工装订，完成10卷。对整理好的新员工档案核对、编号、并打印标签插入档案夹。按档案编号归入档案箱35卷。额外工作事项被考核人签名：考核人签名： 日期：

行为规范考评表——部室专职岗位被考核人姓名被考核人姓名：王裕凤部门：董事人事部、组织部职位：组织专职、（人事档案专职）;考评期限：2023.11至2023.12;考核人姓名：赵洪发部门：董事人事部、组织部职位：党建主管;指标名称权重(合计100%)绩效评分等级(考核期内月度小结表综合得分)绩效积分15%20%25%25%15%总绩效分数总体绩效回顾哪些目标已经达到哪些目标还未达到哪些客观条件对达到目标产生了积极或消极影响下一考核期内的目标设定考核期:考核期:200年（上/下）半年被考核人考核人签名日期考核期初考核期末

“用计算器计算稍复杂的小数加、减法”教学设计［教学目标］：1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。

2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。

［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。

［教学过程］：

一、谈话导入，激发兴趣

谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我们也来用计算器解决一些计算问题。

二、创设情境，解决问题

1、教学例4

（1）出示例题，理解题意。谈话：怎样用计算器算出她一共用了多少元？

（2）先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共识：只要把“金额”一栏的数据加起来。

（3）提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让学生自己试着按一按，再交流方法。学生的方法可能有：①按照“0”、“·”、“8”、“0”的`次序按键。②先按“·”再按“8”，显示“0·8”，就是买铅笔的钱数。

（4）尝试计算。

（5）集体校对。提问：怎样才能计算得又对又快？学生的想法可能有：①先记牢这个数，然后再按。②看到零点几的小数，可以直接按小数点和小数部分，这样能节省计算时间。③按好一个数，还要看看显示屏，核对一下。④算完还可以用计算器再算一遍。

2、完成“试一试”

（1）提问：如果李芸付出100元，应找回多少元？请你用计算器算一算。

（2）学生尝试用计算器计算。

（3）小结：用计算器计算这些比较复杂的小数加减法（出示课题），确实非常快捷，正确率也高。

［设计意图：用计算器进行计算时，为确保计算的快捷和正确，核对和验算很重要，通过学生的讨论和交流使学生获得准确灵活的计算方法。

学生已经有了用计算器计算的基础，因此这个环节以尝试使用、相互交流为主要学习方式，顺应了学生使用计算器的需要，也为学生提供了很好的相互启发、相互学习的机会。］

三、巩固练习，应用拓展

1、完成“练一练”

（1）让学生用计算器独立计算，在书上记下每题的得数。

（2）交流计算的注意点。在讨论交流中使学生明确：先记牢一个数，然后再按，按好后注意核对，提高计算的正确率。

2、完成练习九第6题

（1）提问：你是怎样列式的，结果是多少？

（2）学生各自用计算器计算这四题。

（3）同桌互相出题并借助计算器解答。

3、练习九第8题

（1）理解题意。先让学生观察这张收支情况统计表，说说每栏表示什么含义。

（2）思考：怎样算“小明开学缴费”后的余额？先让学生独自思考，再指名回答。在交流中明确：只要用上月的余额1203·5元减去支出的100元，就能算出小明开学缴费后的余额。

（3）明确各项余额的算法。让学生挑选一栏和同桌说说怎样算它的余额？重点解决“合计收入”“合计支出”的算法。

（4）学生独立用计算器算出每次收支后的余额，集体校对答案。

（5）拓展延伸。谈话：我们也能像小明一样，学记自己的经济小帐本。设想一下，如果要你来统计每月零花钱的收支情况，你准备怎样来设计这张统计表？希望同学们持之以恒记好经济帐，合理支配自己的零花钱。

［设计意图：通过用计算器计算开支情况，使学生感受到计算器在人们生活和工作中的价值。并且联系生活用数学，让学生学记经济帐，从而不断增强学生学数学、用数学的自觉性。］

4、练习九第9题

（1）学生先用计算器计算前三题。

（2）汇报结果。前三题的答案依次是1·89、2·889、3·8889。

（3）提问：观察一下，这三题的答案有什么规律？学生的想法可能有：①个位上的数一个比一个多1。每个数的末尾都是9。②小数中间“8”的个数和个位上的数一样。

（4）根据这些规律填出最后一题的得数。