周三直播集锦学习祈使句课堂纪律表达

GE3Unit1Class4LessonGoodandBadSong:ThealphabetWords:good,bad,chat,calmdown,yell,LanguageStructure:It’sgoodtolistenintheIt’sbadtoyellintheclassPhonics:reviewcapitallettersandsmall120ImportantandDifficult GoodbadIt’sgood/badto句型结构难讲，尤其是带这样的结构学ysisof容词界定和动词行为做出综合处理后进行型的输出。即TheTotalPhysicalResponseTheNaturalTheDirect爱乐奇玩偶（Ola和Lele）及其衣服装扮（备选Step1:GreetingandWarming-up(81）（chatting）的样子。让孩子听老师之间的。两个人在中随意的嵌入孩子的名字。告诉孩子听到自己的名字，举起手说“I’mhere”。没有助教的老师可以随意阅 o,kids,I’dliketoreadastorytoyou,pleaselistencarefully.Whenyouhearyourname,raiseyouhandandsay:“I’mhere!”Teacher:Longlongago,therewasarabbitlivedinTom’shouse.Oneday,JerrycametovisithisgoodfriendTom.HemetMary,aclevergirlontheway.进入SingAlong环节，歌曲Thealphabetsong，由于前三课的Step2:Review(7TNowI’dlikeyoutobein2groups.TomandJerryyoutwoarethechiefsofthetwogroups.Now,rollthedicetochooseyourmembers.老师打开的课件功能让两位队长掷选队员。谁掷的大，谁有优先然后在掷再选，直到所有的队员都被选中进入两个团队。用问答的方式复习上节课的单词和句型能够准确说出单词和句子的学生。具体见上节课的得课件教案。教学目的:Step3:TitlePage(5TitlePageTitlePage（FindOla./Whatcanyousee?/Wherearethey?/WhatcolorisPili’ssweater?等）。能够正确回答出问题的学生。教学目的:继续预热，引出本课的Step4:NewWords(15goodbadPPT，画面同时呈现两幅画，比如说。一幅画面是在跑步。一幅画面的睡懒觉。然后用TPR大拇指朝上指T:Look,kids.Someofthemaregood,andsomeofthemarebad.lme,whoisgoodandwhoisbad?老师对助教说Chatwithme!,chat!师说yell,助教照做。可通过动作的对比，让学生对chat和yell这两个单词有明确的认识。T:A,chatwithme. A:xxxxxxxxxT:A,yellinthe 老师立刻打开ppt,背景是在教室里边交头接耳的学生和在教室里大喊大叫的学生。让学生立刻判断It’sgoodorIt’sbad.T：So,everybody,isitgood(TPR)orbad(TPR)tochatin4)和学生做一个游戏，大小声。比如说，老师举一张单词卡片说chat,学生说calmdown,那么学生就立刻保持全体安静。然后老师再拿出另一张卡片，如T:Now,boysandgirls,let’syanintis…(takeoutcard). It’sgood. Yes,nowIsay“chat”,pleaseyoureaditinveryloudvoiceplease.IfIsay“calmdown”,thenyoupleasebe5)fun这个单词是很难解释表义。无论是通过互动还是通过图像还是通过场景，都很难让这个阶段的孩子能够接受和认识抽像名词，因此建议只要能够看到能够强制机械就可以了。T:Repeatafterme Step5:NewWordsPractice(10Activity1:Goodor的。然后让门外的学生进来，指其他做动作的学生说。Goodorbad.T:A,bringTomoutandwaitforaT:Now,Henry,youyellintheclassroom,Peter,youdoTom,coming! lmewhoisgoodandwhoisbad?Activity2:Doeshe/dotheyhave片。然后一张一张给学生看，问他Doeshe/dotheyhavefun?Student:Yes,theyhave/haven’tStep6:LanguageStructuresIntro(10教师在PPT上列出5张.左边1张,右边4张左边一张是人物和时间，右边是做的事情。比如左边这一张是Good单词，同时背景上有早上8点的时钟。右四张分别是吃早饭，起床，刷牙，睡觉。T(TPR)it’sgoodto…（手指时钟，让学生注意时间）havebreakfast.A:(TPR)it’sbadto…（手指时钟，让学生注意时间）sleep.T:Yes,you’reright.10goldenssforyou!Then,whoisStep7:StoryTimePresentation(5由于本课story是以比较活泼的形式呈现，调皮学生和教师的课堂纪Ola就可以了，完用故事里边所有的。然后助教再一次纪律Step8:StoryTimePractice(15Activity1:StoryTimeStoryTimePlusReview环节复习过的单词（或使用其他已Activity2:TPR教师和助教做TPR，比如,教师课堂说话的动作,然后要求学生根据教师的动S:Teacher,it’sbadtochatintheclass.Step9:CoursewareActivities(10Step10:Phonicsreview(15