下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
《种子课》读后感
我在暑假期间阅读了俞正强老师的《种子课——一个数学特级教师的思与行》。这本书让我深思，特别是书中提到的“种子课，为了每一位学生的发展”，引起了我的注意。在这篇文章中，我想分享一些我的想法。“种子课”是指为学生提供充分的条件和合适的环境，让他们充分理解脉络和自主学习。这些课通常位于知识系统的起点或节点，而“生长课”则位于点与点之间。这种教学方法可以帮助学生更好地生长和发展。教师的工作是教育人，而不是生产流水线上的产品。学生是有思想和生命的，他们像种子一样可以自己发芽、生长。但是，他们需要我们教师提供充足的养料和合适的环境来保护他们的成长。俞正强老师在书中列举了很多小学数学的课堂教学实例，这些实例给我们展示了很多新的教学理念和方法。教材是成人编写的，但是我们不能把自己的想法强加给学生。我们需要理解学生的想法，尊重他们的思想和观点。很多老师都会把学生异于自己的想法归为错误，这是一种认识误区。我们需要理解学生面对错误时的无奈和困惑。学生失去学习的激情和动力，很可能是因为我们老师把学习当成了一种任务，而不是一种自由探索的过程。我们不能把学生看作是一张白纸，他们是一颗种子，带有生命的能量和记忆。因为是种子，他们随时都在生长，随时都准备好探索和学习。我们需要为他们提供合适的环境和条件，让他们自由地发展和成长。《种子课》这本书给了我们数学教师一个新的认识和启发。作为数学教师，我们应该认真思考如何更好地面向全班学生，创造一个更合适的学习环境。数学课程改革的目标是让学生亲近数学，形成积极的学习态度，并愿意主动去探究数学问题。然而，为什么我们的学生大多把数学看作是不可亲近、甚至可怕的？课堂教学中还存在着什么严重的弊端？数学思考是新课标的三维目标之一，孩子们也都是爱思考的。他们可以从自己的角度提出一些问题。但是，当记忆成为数学学习的主要手段时，教学方法就变成了不断地背诵，不需要思考地读背。这种教学方法让学生感到无聊和枯燥。或者，课堂教学中形式主义过于严重，教学评价、态度等千篇一律。通过这些现象的描述，我们应该反思自己的教学情景。在文章的后面，俞正强老师提出了一些想法，如何让学生的课堂学习更生动。这些想法为我们提供了一些教学方法，让人看了恨不得马上尝试一番。在书本的最后，俞正强老师谈到了数学教师的“教育情怀”。这是一个看似遥远，其实离我们很近的东西。文章里说：“教育情怀”是一种教育报国的志向，是一种教育为人的慈悲，是一种教育
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论