小学语文《荷叶圆圆》教学设计范文

小学语文《荷叶圆圆》教学设计范文学校语文《荷叶圆圆》教学设计1

教学目标：

1、熟悉“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。

2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、抓住中心句“荷叶是……”联系同学生活阅历深化理解课文内容，使同学初步感受夏天和大自然的美妙，树立爱护大自然的意识。

教学重点：

借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

教学预备：

生字卡片、录音机、磁带、课件

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

1、读通全文，整体感知全文。

2、熟悉并理解词语，荷叶，小水珠，摇篮，亮晶晶，挺机坪，透亮     ，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等词。

3、写两个字：是，朵。

教学预备：

课件、词语卡片

教学过程：

1、揭题

师：（出示课件）观赏课文动画

思索：这是什么？你能说说这荷花怎么样？（用上荷叶说话）。板书：荷叶圆圆。

2、初读全文

师：这么美的一池荷叶引来了很多的伙伴，看看都有些谁。

依据同学发言板贴小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。

师：可爱吗？我们一起来招呼招呼他们吧？指名，齐读。

师：自个儿大声读读课文，不会读的地方多读几次，想想还知道些什么？

3、读通课文，学习词语

指名试读。每一段2至4人，相机贴出词卡亮晶晶，停机坪，透亮     ，翅膀，蹲，笑嘻嘻。

师：我们能读课文，你还知道了什么？相机板贴。

小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿

摇篮停机坪歌台凉台

师：我们来认认黑板上这些词好吗？

齐声轻声读、男女生分开读、开火车读。

师：我让这些词回到课文中，并且都去掉了拼音，考考你们会读了吗？

同学自个儿轻声读。

师：想想有没有不懂的地方，开火车读。

依据同学回答在词语卡片打上问号。

师：小伴侣这么多疑问，哪些小伴侣们已经弄明白了。

重点理解：透亮     ，停机坪，蹲，摇篮，笑嘻嘻

师：信封里是这节课学的词，同桌你读给我听，我读给你听，假如你的同桌不会，就教他。

4、写字：“是”、“朵”课件范写，同学书空，老师范写，留意横写横中线，而且横比较长。

5、同学写字。

其次课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，感受语言的美丽。并练习背诵课文。

2、正确书写本课4个生字。

教学重难点：

背诵课文，书写生字。

教学预备：

教学课件：

生字卡小黑板

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、齐读课题

2、以嬉戏的方式复习生字词：摘荷叶（课件）

（１）小伴侣，你们瞧，圆圆的荷叶多美丽呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。

（２）同学练习

（３）嬉戏闯关

3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？（课件）

4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗《小池》

二、感情朗读、背诵，体会感悟

1、谈话引入新课，提出本节课的要求：

杨万里用诗歌展现他的才华，今日，我们班的小伴侣要通过这节课展现我们小伴侣的风采！展现什么呢？第一，展现我们小伴侣读课文的水平；其次，展现我们小伴侣写字的水平。有信念吗？

２、要把课文读好，首先要把字音（生回答：读准）；再要把句子（生回答：读通）；最终把意思（生回答：读懂）。（课件）

（１）师生合作引读课文并配上音乐：老师也想读读课文，和你们一起进行竞赛，好吗？要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，留意老师的手势，看谁接得好！（课件）

荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：……

荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：……

荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：……

荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿拦住了刺眼的阳光，小鱼儿说：……

2、喜爱谁就读那部分课文。

（１）生介绍自己喜爱的小伙伴

（２）把你喜爱的课文读给大家听，可以加上适当的动作和表情。

（３）出示头饰：老师这里有4顶奇妙的帽子，是什么呢？

3、生戴上头饰表演，生评价。

4、指导背诵课文，齐背课文。

三、拓展延长：

圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢快。现在，老师要带你们到另一个很美的地方——荷花池，想去看看吗？

出示数张荷花图片，图片上有成语，诗词句（课件）。让同学通过看图理解成语、诗句，并朗读。

四、指导书写：

小伴侣刚才观赏了很美很美的图片，背了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗？

出示“美”“我”“叶”和“机”，观看结构，说说要写好这几个字，要留意什么？

（１）师范写

（２）同学练习“我会写”

（３）作业展现，评议。

五、作业：

画画写写：荷叶是我的……

学校语文《荷叶圆圆》教学设计2

教材分析：

《荷叶圆圆》是人教版学校语文一班级下册的一篇轻愉快泼的散文诗，诗中运用比方和拟人的手法，描写了圆圆的、绿绿的荷叶。形象地让我们感受到了荷塘童趣的夏天，让我们观赏到了生气勃勃的荷叶，更让我们体会到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的宠爱以及他们欢乐的心情。课文童趣的语言利于启迪同学的才智，丰富内心，乐于体验，激发想象。

教学目标：

1、熟悉“荷、摇”等12个生字，会写“亮、美”等7个字。

2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。

3、能依据生活实际，初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。

4、让同学感受夏天的美妙，激发对大自然美妙的憧憬，从而树立爱护大自然的意识。

教学重点、难点：

1、熟悉“荷、摇”等12个生字，会写“亮、美”等7个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，激发同学对漂亮大自然的憧憬，从而树立爱护大自然的意识。

教学预备：

多媒体课件

课时支配：

一课时

第一课时

课时目标：

1、熟悉“荷、摇”等12个字，会写“机、朵”2个生字。

2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。

3、能依据生活实际，初步了解文中词句的`意思，在阅读中积累语言。

教学过程：

一、导入

1、同学们，上课之前老师想给大家看一幅图，你们来猜猜这幅图和哪个季节有关？

2、是的，咱们班的小伴侣可真聪慧！酷热的夏天，太阳公公照耀着大地，树上知了叫个不停，小伴侣们也穿上裙子、短裤，吃着冰淇淋和西瓜预备去看美景了！想不想知道他们去了哪里？

3、请看！（出示荷塘图）谁来说说你看到了什么？

4、漂亮的荷花，绿绿的荷叶、可爱的青蛙……今日咱们要学习的课文就藏在这幅图里。

5、举起你的小手跟着老师一起来写课题，指生读课题，加动作读。

板书：13、荷叶圆圆

二、初读课文

1、借助拼音，自己读读课文，留意听清老师的读书要求：

一读（要求读准字音，读通句子）。

二标（标出课文中的自然段）。

2、课文有几个自然段？你说（5个）你们同意吗？

3、出示词语

各种形式认读（相机理解：摇篮、透亮     ）

4、师范读课文，同学边听边圈一圈：课文给我们介绍了哪几个小伙伴？（出示填空）

5、自读课文，你喜爱哪个小伙伴就把哪个小伙伴多读几遍。指导朗读

（1）请你来读，你来说说他读的怎么样？（声音、字音、有感情）什么是有感情？把自己当做是小水珠，小青蛙……

（2）你就是这颗小水珠，躺在摇篮里，风姐姐一吹，我们就随着风摇呀摇，什么感觉？带着你的感觉读

（3）漂亮的小蜻蜓，加上你的动作读一读好吗？你绽开的是什么呀？还是透亮     的翅膀呢？所以请你再来读读这句话

（4）那咱们班的小鱼儿在哪呢？你笑嘻嘻的脸庞是为了告知我们什么呀？那你来快乐的读一读？老师似乎听出你把很美很美读得很慢？为什么呀？水花太美了！请你再读

（5）听了同学们的朗读，老师真想为你们竖起大拇指，所以读书时，把自己就当做书中的主角，那你们肯定能把书读的更棒！

6、小结：那这里说的摇篮、停机坪、歌台、凉伞都是指？没错，就是——荷叶

三、学习生字

1、出示：朵、机

2、请同学们认真观看，你发觉了什么？（相同和不同）

相同：都是由“木”和“几”两个部分组成

不同：结构不同；“几”的写法不同；“木”的不同写法

（你观看的真认真，中国字就是这么奇妙，两个相同的部件摆放的位置不同，字就不同了。）

3、师范写，生书空

（中国字就像中国人一样懂得谦让，“机”字的“木”在左边，为了给右边的伴侣“几”让出位置，就把自己长长的捺便成了点，这样，组成一个字就更美观了你们说对不对？那你们也一起来写一写是这个字吧）

（那“朵”呢？没错“几”也一样，为了给下面的“木”让出位置，他就把自己变短了，让我们一起来书空）

4、生描红，反馈

你能给他