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班主任谈：小组合作在班级管理中的应用班主任谈：小组合作在班级管理中的应用

文/pingping

作为一名班主任，除了教学工作外，还要面对繁重琐碎的班级工作，实行科学合理的管理措施可以有效地调动同学的学习热忱，从而形成良好的班风。成立合作小组是我在班级管理的实践中总结出的一种很奏效的方法，现介绍如下。

合作小组式的班级管理方式，给同学供应了符合现实社会合作以及竞争双重特性的学习情境。当我在面对教学和班级管理时，透过同学差异性的分组，合理的支配座位，进步卡得分制度，物质性的或非物质性的嘉奖等方法。小组成员一起从事学习、活动、班级管理，协作适当的观看，适当的介入和引导，实现进展目标的一种班级管理的方略。

一、小组合作班级管理的操作方法：

（一）小组的组建：

小组成员的安排主要采纳互补式、公正性的原则。按文化成果、行为习惯、思想品德、性格差异划分。全班68人，共分16组。基本上每组的实力相当。

（二）小组内部管理：

1.小组组织的建立：

①选小组组长：主要由四人或六人当中学习成果、行为习惯、有责任心的人担当。

②确立小组组名：小组集体确立组名，对此同学往往爱好盎然，新意叠出。

本班的组名有蓝精灵、水晶组、欢乐导航、学习之舰、梦幻组、诗幻组、糖果组等。

2.小组卫生管理：

每周同学在校只有五天，从星期一到星期五，均有固定的人打扫不同的卫生区域。这样，避开责任不清，推委扯皮现象。值日后，可以依据卫生的打扫状况，赐予肯定的嘉奖。干的好加分，干的不好也不坏，不加分也不扣分，对于干的较差的同学，则必需扣分。利用加分制度调动了同学打扫卫生的乐观性，也使其养成了喜爱劳动的好习惯。

3.小组纪律管理：

要求每个同学严格遵守的各种规范和规范制度，合理的约束同学。由于学校生天性好动好闹，上课时常管不住自己。而班主任不行能每天跟随其后，所以，最好的方法是在小组中选出学习好，行为习惯好的人担当组长。每个小组的组长只需做好其组内的五名同学的"监护人',准时的管理和制止组员的不"法'行为，赐予适当警告或处理。表现好的进行加分嘉奖，表现不好的就扣分。照实记录每个同学每天的表现状况，消退自身不良习惯。

4.小组学习管理：

同学个体差异的不同，导致了学习状况的不同，老师没有时间和精力一一跟同学准时沟通和辅导。假如学习上的问题不能准时解决，势必会影响同学的学习热忱。"三人行必有我师',更何况是四人或六人呢，给每个小组的五个成员找一个小老师即组长，准时解决问题。小组内部在学习上的相互竞争、切磋，即激发了学习爱好又增进了同学间的友情。对进步较大的同学，经证明后可以适当的给与加分。这样，同学就有了学习的信念，同学会发觉不是"学海无涯苦做舟',而是"学海无涯乐做舟'.这就是进步卡的魅力吧！小小的一个卡片，却分散和体现着同学的努力和辛勤。

（三）小组间的班级管理

1.每个小组除了进行自我管理之外，还要参加班级管理，即"值日班长'、等。以小组内座位编号为序，每天轮番管理本班。分别对本班每天的学习、纪律、卫生等方面管理，照实记录。

2.每周还要对各个"争强好胜'小组总评。评比得分最高的小组则被评为"明星小组'、个人得分最高的被评为"最佳同学'、每周进步最大的同学被评为"进步小明星',这些班级体都要赐予物质嘉奖，人人为努力进步而"战',促使小组间、成员间的竞争，激励同学们不断努力。

三、小组合作班级管理的成效：

1、培育合作意识，增长学问，提高力量。

人人都是小组的仆人，个个都是班级管理的参加者，在小组内部每个人都要对小组负责，维护小组的荣誉利益，这就促使同学首先自己在每一项活动中既要严格要求自己，又要乐观与同伴合作。在合作中，同学既学会了与他人的沟通沟通，又从他人那里得到了学问上的互补，增长自己的学问，又培育了与他人合作的力量。

2、增加了竞争意识，培育了剧烈的集体荣誉感。

合作小组的建立促进了小组内和小组间的竞争，竞争内容的多样化，使同学始终处于竞争的环境，努力转变自我，展现自我，尽量超越自我，努力为小组争光；在竞争中同组同学也会时常督促关心本组成员努力完成学习任务或本职工作，在竞争的压力下，小组成员齐心协力，在总体上促进了班级管理目标的实现。

3、培育自我管理力量。

小组合作班级管理，把管理权交给了同学自己，同学可以自主地有建设性开展自我管理，自我教育，虽然在实践中难免消失一些失误，但同学可以在这种挫折中学会自我调控，自我勉励，自主思索，自力更生地解决问题，为同学终生进展打下基础。

4、培育了同学创新力量，促进同学全面进展。

小组合作班级管理，在合作中竞争，在竞争中合作，为了实现小组及班级的目标，每一个成员每一个小组必定会尽心尽力，通力合作，从而激发同学创新意识和制造力量。在竞争与合作中，每一个个体都得到了熬炼，丰富了学问，增长了才能，身心得以全