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班主任随笔：做一个幸福而智慧的班主任

屈指算来，15年的从教生涯，我有着13年干班主任的经受。如今，我不仅当着八班级一班的班主任，还是我校的八班级靠级主任。十几年来，伴随着我的，总有干不完的事情。每天把自己搞得忙劳碌碌，甚至筋疲力尽的，也不知道究竟图了个什么。近几年，我们常常听到一个词：幸福指数。有时我也扪心自问：我是一个有幸福感的老师吗？我感到茫然。尤其是处于青春期的初二同学的浮躁心理和厌学心情，大大挫败了我作为一名班主任的幸福感。

两天的"公冶长'名师讲堂培训，拨云见日，使我深受启发。专家们的真知灼见，激荡着我的心田。

徐建华老师告知我：任务负在肩上是负担，铺在脚下就是道路，要把任务当做是驱动自己成长的契机；工作中，要做到"更才智'而不是"更卖力'，从而使工作越来越轻松；凡事要学会对内归因，多从自身找缘由，不要总是埋怨同学，不和同学生气，做到盛怒不行事；把学科中最美的东西教给同学，让同学在你的课堂上体验到美丽的崇高和精致的感受；工作中要学会反思，尝试换一个视角看问题，尝试想别人所未想，尝试对任何有争议的问题都有自己的观点；每天反思工作，反思做人，反思处事，在反思中提升才智；把认为正确的事情坚持做下去，让你每天的生活都有一种作品感。

日照市经济开发区中学张作民校长告知我：人的成长的内在动力是自身专业进展的目标和对生命价值的追求；要学会用爱心做事，用人格成事；做人的四要素是爱心、诚意、孝心、责任心；人生要有目标，心中要有幻想，不要满意于现有的成就，行动是实现目标的唯一途径；专心干好每一件事，每一个岗位，要擅长发觉问题，立刻解决问题；（班主任.）工作无小事，到处要细心，把小事做精彩，把细节做精致；实干就是力量，落实就是水平；当遇到困难时先别说难，先问问自己是否已经竭尽全力了；要擅长捕抓机遇，勇于表现自我；擅长学习反思，擅长总结创新；要学会激情工作，欢乐生活。

孟子曰："君子有三乐'，"父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。'老师只有摆脱了职业感的束缚，不把教当成谋生的手段，而是出乎自己的需要，像孟子那样以得天下英才而教之为乐，那么他才能在教的活动中自由地、有制造性地发挥自己的全部才能和力气，达到教育的最高境界。

林肯认为：假如一个人打算实现某种幸福，他就肯定会得到这种幸福。一位教育家也说过："一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于对同学无比喜爱的酷热心灵中。'

记得有一次听报告时，优秀班主任陈宇老师讲到：班主任在，同学能坐好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，同学能坐好，是一个优秀的班主任；班主任在，同学仍不能做好，则是一个失败的班主任。根据这样的标准，我现在最多是一个基本合格的班主任，这可能是自己包揽得太多，卫生，纪律，作业等等什么都管，不仅自己累，也压制了同学尤其是班干部的管理力量。所以，我要努力做到真正以同学为本，以自治自理为动身点引导同学做到更好。这不仅可以培育同学的自我管理力量，而且也能使同学不断保持和进展健康的心理和精神世界。谈到着，我又想到自己工作上的另外一个弊端，就是不能很好的利用班会对同学进行引导教育，错过了对同学进行思想教育的最佳形式和最有力的阵地。这也是我接下来要好好学习的环节。让自己能够从爱心勤劳型转化为