《走向高效课堂》读书心得范文（3篇）

第页共页《走向高效课堂》读书心得范文〔精选3篇〕《走向高效课堂》读书心得范文〔精选3篇〕《走向高效课堂》读书心得1认真阅读了《走向高效课堂》一书之后，我受益匪浅。这本书结合案例剖析，通过发现问题与困惑、提供策略与方法的形式，系统阐释了高效课堂理论的核心要素。我认为“高效课堂”是进步教育教学质量的有效途径，是每位老师所追求的。首先，高效课堂应该是学生“自主学习”的课堂。课堂教学改革和开展的历程，诸如“诱导、启发式教学”、“兴趣教学法”、“素质教育”、“研究性学习”等等，归结起来，无非就是要发挥学生学习的主体作用，挖掘学生自主学习的潜能，从而进步教育教学效果。书中介绍了如下秘诀：让学生自己生成知识、让学生在体验中自主开展。“自主”学习的目的还表达在课堂教学力求做到：问题由学生自己去发现解决，规律由学生自己去探究应用，概念由学生自己去概括提炼，文本由学生自己去解读体悟，实验由学生自己去设计操作，作业由学生自己去布置选择。让学生被“被动”为“主动”，我想，这与我们提倡的“生本”理念是如出一辙的。只有调动了学生的积极性，才能实现我们教学的高效，才能到达教育的目的。其次，高效课堂应该是“合作学习”的课堂。合作学习不只是一种外在的东西，而是一种精神和内在的品质，因此老师在教学中组织合作学习要把握契机，精心设计合作学习的内容、要求、呈现的方式、学习的组织等。不要大事小事必合作，每一次合作学习都要有合作学习的必要、合作学习的价值，否那么这种合作学习就会浮于外表。课堂教学中以下几种情况比拟适宜使用合作学习：一是出现了新知识，需要培养探究、合作才能时；二是遇到大家都企盼解决的问题，而依靠个人才能又不能实现时；三是学生意见不一致且有争论时。就如何进步课堂效率来看，“合作学习”确实是一个非常有效地途径。但如何能真正发挥“合作学习”的效益，是我们需要探究和学习的主要问题。最后，高效的课堂应该是“快乐学习”的课堂。当我们的孩子处于不快乐的情境下，任何的教育都是有很大的阻力，这也等于是事倍功半。这点对于我们成人也是一样的，比方我们快乐的时候，就非常容易承受别人的观点，而不快乐的时候，会认为所有人都在和自己作对。既然这样，我们为什么不让得意的孩子先真心地快乐起来呢？如何把课堂变成快乐的学堂？书中介绍了如下秘诀：让评价像游戏一样有趣、让课堂像故事一样美妙、加强课堂“四园建立”、用“形式”去落实“方式”、思维陷阱引发酝酿效应、用心灵温暖心灵、走出情境的误区，变学习任务为“礼物”等系列教学策略。让学生拥有生动活泼的学习形式，拥有舒心的学习环境和丰富的学习资，拥有积极、乐观和期待的心理体验，感受到创新和成功的愉悦。总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学理论形式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的考虑、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目的出发，合理运用控制论的原理，使我们的课堂教学建立在更加有效的根底上。《走向高效课堂》读书心得2高效课堂的“代表作”《走向高效课堂》一书，结合案例剖析，通过发现问题与困惑、提供策略与方法的形式，系统阐释了高效课堂理论的核心要素。从八个角度详细阐述了详细操作形式，分别为：从旧理念走向新理念，从“大班”走向“小班”、从“观模”走向“建模”、从教案走向学案、从牵生而教走向顺学而导、从学会走向会学、从以教评教走向以学评教、从被动开展走向主动开展。细细读来，受益匪浅。课堂教学是学校教育施行的主渠道，是老师和学生共同生活的舞台。高效课堂可以在传授知识的同时，促进人的开展，生命的完善，可以使老师和学生考虑生命的真谛，寻找生活的意义，体验生命的情感，感受生命的律动，创造生命的价值和辉煌。要实现高效的课堂，就要按照课程改革的要求做到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目的的内在统一。课堂教学不能仅仅局限于向学生传授学科知识，而应该以促进学生生命的整体开展为核心，培养完好的人，建构学生完美的精神世界。要实现高效的课堂，必须在教学内容的组织上下大功夫，使教学内容贴近学生的实际生活，因为只有那些和学生实际生活严密相连、使其产生迷惑、兴趣、求解的问题，才有可能促使学生翻开思路，积极思维，才能获得良好的.教学效果。要实现高效的课堂，就要注意教学方法的多样性。如语文重在朗读、欣赏、体悟，因此就应多项选择择情境教学法、感悟法、欣赏法等。还要通过加强生生互动、师生互动、群体互动等教学的互动性，来进步课堂的效率。要实现高效的课堂，就要尊重人的差异性、多样性、独特性，重视学生独特的感受、体验、主体性以及潜能的开掘，及时满足学生合理的需求。在评价观念上，确立“为促进学生全面开展而评价”的根本观念，以鼓励性评价为标准，帮助学生认识自我，建立自信。无论什么先进的理论，无论怎么学习，分开了教学理论，只能是纸上谈兵，毫无用途。因此，学习了书中的诸多名师的先进经历，应用到自己的教学中，才是最关键的一步。那么，就让我从如今开场行动起来吧！《走向高效课堂》读书心得3在学校推荐的众多书目中，我读了干国祥的《理想课堂的三重境界》，李季湄翻译的《静悄悄的____》，黄昭明的《走向高效课堂》。其中《走向高效课堂》一书对于当今教育教学工作者来说最具实际意义。“高效课堂”是每位老师所追求的，也是进步教育教学质量的有效途径。很多老师都有这样的困惑：“老师教得很辛苦，学生却不爱学；老师教学很投入，学习效果却不佳。”如何让我们的课堂高效？读完《走向高效课堂》一书，自己收获很多。所谓高效的课堂，是每一个学生在每一个时间段都有事做。在新课程条件下，我们在课堂上要关注每一个学生，在详细的一节课中使学生进步才能，让孩子们过得心情舒畅，有针对性地讲，把学生的作业消灭在课堂中。课堂教学的目的是使每一个学生都有开展，它针对的主体是学生群。通过这一节课，使每个学生个体都有所开展，获得实实在在的效果，课堂教学的目的才能算实现，老师如何教，学生如何学。二者有机结合，才能出高效。读完《走向高效课堂后》自己与自己的课堂进展了比照发现他们的一些教学理念自己在教学也经常应用：思想转变不做“讲师”做“导师”。进步自身素质。让学生成为课堂的主人，老师应该更好地发挥主导作用，要求老师有更高的素质，凌驾于课堂之上。高效的课堂教学气氛应该是民主平等的、融洽的。高效课堂教学评价应该是真诚的。高效的课堂教学组织应该是高质、有效的。这些自己在课堂上都在尽力尝试并反思。也有一些新的收获：任何一节课都要以组织教学开场，并贯穿课的始终。所以我们作为老师，要学会课堂教学的各种组织方法和策略，并按照新课程理念要求，从关注学生终身开展的高度，不断优化课堂教学构造，改善学生的学习方式，积极地营造民主、平等、和谐的教学气氛，使老师有效地教学，学生有效地学习。在课堂教学中，老师要熟悉学生的差异，站在学生的立场考虑问题，多角度地预测可能会产生的多元化的答案，从而做到心中有数、准确地评价学生可能出现的各种各样的答复，给予鼓励与肯定，从而让每一个独特的个性得以张扬和开展。课堂上，老师要让自己与学