小学思想政治-家乡物产养育我教学设计学情分析教材分析课后反思

家乡物产养育我【活动目标】1.了解家乡有哪些特产，感受家乡物产的丰富。2.了解家乡本地产业的传统和特点，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，培养热爱家乡的感情。3.感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。4.培养收集整理资料、信息的能力。【活动重点】1.了解家乡有哪些特产，感受家乡物产的丰富。2.感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。【活动难点】了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系。【教学过程】一、播放视频，激趣导入1.谈话：同学们，今天老师给大家带来了一段胶东大鼓，你们想听吗？让我们一起来欣赏一下吧。2.播放视频。3.听完了这首曲子，你们知道这些阿姨们唱的是哪个地方吗？是我们的家乡——即墨，即墨是座历史古城，人称“千年商都”。今天，让我们再次走进家乡，了解家乡的物产。二、家乡物产交流会1.课前，老师布置大家搜集我们家乡都有哪些物产，下面我们一起来交流一下吧。2.学生自由交流发言。3.小结：看来，我们的家乡不仅历史悠久，还是个物产丰富的地方！三、出售会、寻特产1.谈话：今天，每个小组还为我们带来了他们小组搜集的一种物产，这样，我们的特产一条街就开始营业了！下面，就让小老板为我们介绍一下它们吧。2.特产店老板纷纷介绍清楚特产特点、地点、作用。3.听完介绍，你们想不想亲自瞧一瞧，看一看呢？下面请参观特产店。4.参观特产店。5.大家听也听了，看也看了，哪些物产让你心动呢？赶快在小组内交流一下吧！6.学生小组内进行交流。7.交流好了吗？那请你们拿出购物券，认真填写你们想要购买的物品，被选为幸运顾客的，可以得到免费赠送的特产。8.学生填写购物券。9.学生递交购物券。特产店老板选幸运顾客。10.投影仪展示这些幸运顾客哪里打动了各位老板，特产店老板念出幸运顾客写的句子。11.特产店老板向幸运顾客赠送特产。12.小结：是啊孩子们，我们的家乡有这么多丰富的物产，这些丰富的物产养育着我们成长。四、知特产、爱家乡1.谈话：即墨的物产这么丰富，让我们感到自豪。那，放眼我们的青岛，最有名的是什么呢？吃蛤蜊，哈啤酒是我们青岛有名的生活特色。那你们想不想更深入的了解青岛啤酒啊？我们学校有位同学的爸爸就在青岛啤酒厂工作，让我们跟随着他的镜头，一起去了解一下青岛啤酒吧。2.课件播放青岛啤酒制作过程3.听了这位同学的介绍，你有什么想说的吗？4.那我们应该怎样做呢？5.总结：孩子们，今天，我们学习了家乡丰富的物产，了解了这些丰富的物产养育着我们的成长。每一件物产的背后都凝聚着家乡人的智慧和汗水，也体现出我们家乡人勤劳勇敢、坚持努力的精神，让我们带着一颗感恩的心，带着这种精神，努力学习，将家乡的物产发扬光大，让更多的人来到我们的家乡，了解我们的家乡。接下来，让我们用一首在青岛峰会中热唱的歌曲中表达我们此时的心声吧，会唱的同学一起唱。6.播放歌曲，在歌曲中下课。二年级的孩子经过近两年的学习生活，明显看出大部分的孩子都长大了，从不同的方面都能表现出来，尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。通过观察发现，二年级的孩子好奇心强、活泼好动，善于模仿。孩子们天真无邪，充满童趣，对新鲜事物充满好奇，有浓厚的求知欲望。学习习惯方面，孩子能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分孩子能够积极发言、思考，声音响亮。孩子能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。对成年人来说，对故乡的思念多寄托在家乡独特的物产上，但是二年级的孩子却很难产生相应的情感，一是学生认知能力有限，视野不够开阔，不了解家乡有哪些物产，更不能体会其独特性。二是在他们眼里，家乡的物产只是一个具象的物体，不能真正理解其意义。因而，学生在谈到爱家乡时，多数只会说说家乡的山山水水，而很少能产生情感上的共鸣。课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容既包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。

学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。

总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，对于评测练习，学生也掌握得较好，并且能灵活运用课堂上所学的知识，学生人人学有所得。课堂教学中师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。《家乡物产养育我》是人民教育出版社《道德与法治》二年级上册第四单元“我们生活的地方”第二课。本课是在“我爱家乡山和水”基础上的深化，从自然风貌进入到物与人的结合，通过呈现浓厚地方特色的物产，如乐器、手工制品、小吃等，展现了地域风格以及凝聚的家乡历史与家乡人的智慧，这就为《可亲可敬的家乡人》和《家乡新变化》的学习打下基础。家乡的物产凝聚着自然的恩赐与家乡人的智慧，是自然与人的结合。学生在探究了解家乡物产的过程中，可以感受到家乡独特的地理环境带来的大自然的恩赐，更可以感受到勤劳的家乡人利用自然资源时展现出的创新与智慧，由此对家乡的自豪感便会油然而生。请在购物券上填写自己想要购买的家乡特产，并写明购买的理由。《家乡物产养育我》是道德与法治二年级上册第四单元中---“我们生活的地方”中的第二课，本课是在“我爱家乡山和水”基础上的深化，从自然风貌进入到物与人的结合，通过呈现浓厚地方特色的物产，如乐器、手工制品、小吃等，展现了地域风格以及凝聚的家乡历史与家乡人的智慧。学生在探究了解家乡物产的过程中，可以感受到家乡独特的地理环境带来的大自然的恩赐，更可以感受到勤劳的家乡人利用自然资源时展现出的创新与智慧，由此对家乡的自豪感便会油然而生。在教学设计方面，我打破了教材的编排内容，结合家乡的特产，将内容重新进行了整合，设计了四个活动环节：1.播放视频，激趣导入；2家乡物产交流会；3.出售会、寻特产；4.知特产、爱家乡。课堂教学开始，我播放了视频胶东大鼓，引出即墨的特产，进入第二个环节的教学。在这个环节的教学中，我先让学生起来交流搜集到的家乡物产，让学生对家乡的物产有了初步的了解。在第三个环节的教学中，召开“出售会”，在全班范围内进行了交流。在特产一条街上，老板们各显身手，详细介绍自己的特产，并招揽顾客到自己的店里来买东西。而孩子们听了介绍，又去亲自看了看，摸一摸，对家乡的物产有了更深入的了解，所以才能填写出购物券上想要购买的物产以及理由。幸运顾客的产生，更是引起学生极大的兴趣。由于新奇有趣，学生的积极性非常高，课堂气氛也很活跃。通过这一环节的教学，学生了解到家乡丰富的物产。在第三个教学环节的基础上，我进行了第四环节的教学——知特产，爱家乡。通过这一环节的学习，学生了解到，不但即墨有很多的物产，放眼青岛，物产也很多。一段青岛啤酒的介绍，让我们更好的了解了青岛啤酒，激发出了自豪感。最后，以青岛峰会中热唱的歌曲《青岛》作了本课的总结。在整堂课的教学中，也存在一些不足，如：在操作幻灯片的过程中，出现了一点小失误；在第三个环节中，由于时间有点紧张，所以显得有点仓促等。在今后的教学中，我要多加注意。《道德与法治》这门课程的逻辑起点和基本定位就是“儿童生活”。可见儿童生活是课程的基础，我们要重视生活对于儿童的“意义”。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的意义。只有源于儿童实际生活