画音乐教案6篇

画音乐教案6篇画音乐教案篇1

【活动目标】

1、进一步感知童谣内容，并能娴熟地进行朗诵童谣。

2、通过游戏形式稳固童谣内容，让幼儿体会童谣的节奏、韵律和游戏的乐趣。

【活动重难点】

1、学念童谣，能娴熟地进行朗诵。

2、能依据童谣情景进行相应的游戏。

【活动预备】

童谣图谱一份，小猫、老鼠头饰各一份。

【活动过程】

一、图片导入，学念童谣。

1、师：“吱吱吱，吱吱吱〞是谁来了呀？〔出示老鼠图片〕小老鼠是怎么走路的啊？〔仿照老鼠走路〕

2、今日小老鼠带来了一首好玩的童谣，童谣的名字就叫《小老鼠》，我们来听一听。

二、回忆童谣，出示图谱。

1、倾听童谣，记忆童谣内容。师：童谣中，你听到了什么？

2、依据幼儿回答，教师出示相应的图片，引导幼儿理解图谱。

3、你听了这首童谣后，感觉怎么样？

三、童谣游戏，提高兴趣。

1、请幼儿集体扮作小老鼠去偷油吃，一幼儿扮作花猫躲在家里，小老鼠边念童谣边向灯台走去偷油，当念到最终一句时，老鼠快速跑回家不被猫抓住。游戏2—3次。

2、提高游戏难度：设置障碍，讲解游戏规则。

师：油被偷走了，花猫很生气，它呀还设置了障碍，我们怎么样才能过去呢？

3、先请个别幼儿尝试，其余幼儿同他一起念童谣。再集体尝试。

四、结束活动。

师：游戏真好玩，孩子们，让我们把这个好玩的游戏，好玩的童谣去教给我们的好朋友吧。

附童谣

小老鼠，上灯台；

举着喇叭，叫起来。

吹灭了灯，蹬翻了台；

称王称霸好自由。

摇头又摆尾，

喝油又吃菜；

吹吹打打正高兴，

一只花猫扑过来。

画音乐教案篇2

教学目标：

1.通过乐曲观赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。

2.记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的心情特点。

教学重、难点：

1.介绍奥地利作曲家约翰?施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。

2.感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。

教学过程：

一、导入新课

1.教师讲解:

每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲蓝色多瑙河。这充分说明

了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当高的位置，是世界流传的经典名曲。

2.教师讲解乐曲的(约翰?施特劳斯简介)，并对乐曲进行全面地分析，使学生对乐曲有肯定的了解。

3.播放一段维也纳新年音乐会演奏《蓝色多瑙河圆舞曲》视频。

二、观赏圆舞曲

1.初次倾听乐曲童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》。

教学要求：听辨五个圆舞曲主题旋律，能够辨别乐曲的段落。感受每首圆舞曲的心情特点。(圆舞曲旋律听辨)

2.复听乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。

师：歌曲是几拍子的?

学生听后自由回答。

3.听赏第一圆舞曲。教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。

教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。

师：请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋律有什么特点?

生：旋律优美抒情，节奏伸展，速度轻快……

师：乐曲轻快优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。这么的旋律我们来视唱旋律乐谱。

(1)学生随老师琴声轻声唱歌，反复多次，记忆第一主题旋律。

(2)学生也可以用口风琴演奏，熟识这一主题旋律。感受圆舞曲速度、节奏、旋律特点。

4.听赏第二圆舞曲。

教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。

教学要求：感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美，心情强烈、欢快的特点，感受弱起小节的特点。

师：听辨这段旋律在速度、节奏上有什么特点，表现的是怎样的一幅场景?

生：心情强烈、欢快，速度较快。表现了人们在欢快地跳着舞。师指导学生用拍手的方式找出音乐的强拍，讲解弱起小节的特点。

老师指导学生哼唱这段旋律，留意弱拍和连线的拍子要精确，空拍时要做到声断气不断。学生体会演唱

三、课堂小结

通过这节课，我们观赏了蓝色多瑙河圆舞曲，它是约翰?施特劳斯的最作品。请同学们下课利用网络

画音乐教案篇3

教学目标：

1.能够自信、自然、有表情地演唱《美好拍手歌》。

2.能够较为精确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。

3.学会生活技能拧瓶盖。

教学重难点：

感受音乐作品欢快的心情、用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情；创编歌词。

教学预备：

空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

教学过程：

一、音乐导入：

和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。

老师：珍宝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不美好啊。

幼儿：美好。

老师：今日啊、老师给大家请来了三个好朋友、先让我们来问问他们美好的时候会做什么。〔教师分别拿出小熊、小马、小兔子〕

幼儿：〔小熊、小马、小兔子〕当你美好的时候你会做什么？

教师以动物的口吻回答：

小熊：当我美好的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，假如感到美好你就拍拍手、假如感到美好你就拍拍手假如感到美好你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

小马：当我美好的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，假如感到美好你就跺跺脚、假如感到美好你就跺跺脚，假如感到美好你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。

小兔子：当我美好的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，假如感到美好你就拍拍肩、假如感到美好你就拍拍肩，假如感到美好你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

教师请幼儿回忆小动物们表现美好的形式。

教师：珍宝们让我们用小动物们表达美好的方式在唱个歌吧？

播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。

二、制作乐器小沙瓶

教师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。

三、创编歌词认识节奏

教师：珍宝们你们想一想当你美好的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？

幼儿：会

教师：那请大家跟我一起做假如感到美好你就笑哈哈，哈哈〔哈哈的时候摇摆小沙瓶〕

跟伴奏做两遍。

教师：时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗？记得，要协作我的歌声做动作哦！

假如感到美好你就点点头，假如感到美好你就点点头，假如感到美好一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

画音乐教案篇4

教学目标：1、能完好、精确、有感情地演唱本课歌曲。

2、能精确地读出两声部带词的节奏

教学重点：完好精确有感情地演唱歌曲。

教学难点：能精确地读出两声部带词的节奏。

教学预备：录音机、电子琴

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐起立、问好、入座!

2、复习上节课学习过的歌曲。

3、复习柯尔文手势。

二、基本部分：

1、导入。

2、《国旗国旗真秀丽》

(1)完好地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲精确地轻轻地拍击。

(2)说一说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?简短地表达歌曲内容。

(3)听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。

(4)随录音填唱歌词。

(5)分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。

(6)学生之间展开评价，找出缺乏。

(7)完好、精确有感情地演唱歌曲。

3、表演《国旗国旗真秀丽》

(1)完好地倾听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。

(2)分小组边唱边表演，自编动作。

三、结束部分：

教师小结，学生商量。

画音乐教案篇5

活动目标

1、熟识音乐节奏，依据音乐辨别角色动作。

2、能依据活动情节创编移树动作，体会游戏的乐趣。

3、通过活动明白“要爱惜花草树木〞。

活动预备

完好音乐详情稳固练习音乐、圆形座位摆放。

活动过程

一、故事导入。

师：兔妹妹在回家的路上撞到大树上受伤了。于是兔首领很是心疼难受，它要想方法把这棵大树给移走！如今请你们来看一看兔首领都做了哪些动作代表什么意思？教师带幼儿一起来练习稳固动作。

二、想方法来创编移树的动作。

师：音乐的最终发生了……〔大树倒了〕假如你们是兔首领会怎样把大树移走呢？

1、引导幼儿们循序渐进从用肢体去移树过渡到使用工具。选取几个方法与音乐匹配来进行游戏。

2、坐在座位上做上肢动作：出门前的预备动作。起立绕圈做动作。

动作建议：

出门前动作：伸懒腰起床洗脸锤胳膊喝奇妙饮料

出门后动作：走路看一看坐大树举胳膊做大树的样子移树动作〔以上每个动作做两个八拍〕

三、增加难度加入游戏规则。

师：撤掉一把小椅子，继续玩儿游戏。没有找到大树的小朋友就是兔首领，由兔首领自己来选方法移走大树。匹配完好音乐进行游戏。

游戏玩法：

1、全部幼儿在圈上参加游戏活动。通过学习律动熟识游戏内容。

2、活动高潮绕圈走路找大树，椅子做大树，16名幼儿l5把椅子，当坐大树的时候通过抢椅子的游戏来选出“兔首领〞。之后由选出的兔首领想移树办故事引导就是兔首领的保卫计划。

3、游戏最终，引导幼儿在不损害大树的状况下，一名老师或幼儿做大树，其余的大家一起齐心将大树移栽到另一个地方。

活动延长：

选取一名幼儿或老师做大树，剩下的大家齐心把大树挖出来，下场将大树移栽到另一个地方。

画音乐教案篇6

一、活动目标

在游戏中引导幼儿查找生活中的切分节奏，感受歌曲切分节奏并通过动作、乐器表现相关节奏，体验生活中有节奏的乐趣。

二、活动预备

1．木琴和铝板琴、各种小乐器若干。

2．有关于运动会的相关阅历。

3．拔河、划船的图片。

三、活动过程

(一)春天运动会

t：春天到了，要举行运动会，运动会有哪些竞赛项目?(调动幼儿有关运动会的相关阅历)??

t：(出示拔河的图片)运动员要进行的第一个项目是什么?我们为他们加油！怎么加油?(引导幼儿有节奏的加油，例如：加油呀?加油呀)

t：(出示划船的图片)接下来的项目是什么?我们也来划船，怎么划?(引导幼儿边动作边感受划呀划呀划呀划)

t：我们头边拍手一边来为运动员加油。引导幼儿将刚刚的节奏用拍手表现)

(二)生活中的切分节奏

t：除了在运动会上有这种节奏声音，平常有没有听到过这种节奏的声音?

(鼓舞幼儿联系生活阅历，找找生活中的切分节奏，例如：肚子疼“哎呦哇，哎呦哇；我很重，爸爸背，哎呦嘿?哎呦嘿等)

t：总结：这种节奏叫切分节奏。

(三)运动会拉拉队

t：我们组成拉拉队为运动队员加油，用什么节奏加油呢，听听拉拉队长是怎么弹的，你们把听到的拍出来。(老师在钢琴上即兴弹带有切分节奏的节奏音响，引导幼儿拍手仿照〕

t：拉拉队除了拍手还要用乐器为他们加油，运动员请你们敲出有切分音的加油节奏。(出示各种小乐器，引导幼儿用乐器敲出带有切分音的节奏)??

t：拉拉队还请来了木琴和铝板琴帮忙，用切分节奏的好听的句子为运动员加油。(出示木琴和铝板琴，鼓舞幼儿敲奏出带有切分音的乐句)

操作提示

活动中的几个步骤不强求肯定一次完成，可以依据孩子的实际状况分几次完成，每个要求都是在前一个要求达成的基础上继续。活动中老师要有等待的耐烦，如在启发幼儿思索生活中是否听过切分节奏声响的环节中，孩子可能当场不肯定讲得清晰，需要