认识数字9的教案5篇

认识数字9的教案5篇认识数字9的教案篇1

活动目标：

1、认识数字1~10，进一步理解数倒着排列的顺序性。

2、尝试按从大到小的.顺序，通过连线的方法勾画某一物体的外形。

3、主动参加数学操作游戏，感受自己长大的喜悦。

活动预备:

数字卡片、设计图

活动过程：

一、情景图片引入。

师：小朋友，黄老师的水果店里有许多不同样子的水果数字宝宝，想知道有哪些水果数字宝宝吗?生：想。

出示菠萝数字宝宝。师问：这是什么水果数字宝宝?生：它是菠萝宝宝1。师：这个呢?生：这个是苹果宝宝2，(依此方法出示水果数字宝宝3、4、5、6、7、8、9、10告知幼儿这些水果数字宝宝是按从小到大排列的。集体读一次。)

我们班的小朋友真棒，看来我们班的小朋友都长大了，长大了，好不好?(好)长大了做的事情可多了，会认字，还会做个小小设计师，上节课，我们班的小朋友就设计了各种各样的新房子，今日我也请小朋友再做小小设计师，设计新衣服好吗?(好)。

二、认识数字1~10，进一步理解数倒着排列的顺序性。

1、回忆《我是小小设计师》的内容导入新学问。

师：前几天我们一起设计各种各样的房子谁能说一说你是怎么设计的?(我们是按从数字小到大的把数字旁边点子连起来，新房子就胜利设计出来了)

2、自由设计长袖衣服。

(1)、师：你们看这张图上有什么?(出示一张放大的红色外套服设计图，引导幼儿说出上的点和数字。)

(2)、假如用线按从小到大的顺序把数字旁边的点连起来会设计出怎样的衣服呢?(让我们一起按从小到大的顺序把数字旁边的点连起来看看吧!(请幼儿展示自己设计的衣服，体验设计的欢乐。)这是你们自己设计的衣服喜爱吗?

3、出示衣服设计图请幼儿观看小衣服设计图，倒数数字10~1，进一步理解倒着排列的顺序性。

(1)、观看衣服设计图，倒数数字10~1。

师：看看这张图上有什么?让我们从10开始按从大到小的顺序找一找，读一读。一边读一边还要用手指旁边的小点子。

(2)、学习商量按倒数的顺序连线的方法，激发幼儿设计小衣服的兴趣。

师：刚刚，小朋友用小手按倒数的顺序点了图片上的小点子，假如我们用根据倒数的顺序把这些点子连起来，会设计出什么样的衣服呢?谁情愿上来帮老师连一连(引导个别幼儿尝试示范)他是按什么顺序连点子的?(教师引导幼儿说出是按从大到小的顺序连点子的)他设计的是怎么的?

(3)、教师带着幼儿用彩笔按倒数的顺序把点子连起来。

三、实践操作设计房屋，感知数字10-1从大到小的顺序关系。

1、教师：小朋友要按顺序连小点，记得要用直线连哟!

教师：连好的小朋友按连的顺序用手点一点小点，还要读一读点旁边的数字，看看你设计出的房子是什么样子的。

2、把自己设计的房屋图展示要黑板上。

3、同伴通过手口一致地有序点数，到达互检的目的。

认识数字9的教案篇2

活动目标：

1．认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。

2．能依据数字匹配相应数量的物体。

3．能根据教师的要求进行操作和整理材料

活动预备：

1．教学挂图〔一〕中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；1～3数卡。

2．幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具〔2组〕，幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。

活动过程：

〔一〕感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。

1．教师出示动物卡片引导幼儿观看。

教师：卡片上有什么？每种动物有几只？

2．引导幼儿按序排卡片。

教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最终。

3．师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的〔1只猫，2只兔，3只鸡〕

〔评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。〕

〔二〕认识数字1、2、3。

1．教师我们可以用数字几来表示１只猫呢？〔在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1〕这是数字几？它像什么？整理儿歌〔1像什么，2像什么。。。〕

2．教师逐一引导幼儿为２只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观看数字2、3的字形。〔方法同上〕

〔评析：如今孩子家教也比较早，许多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别沟通中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确分辨出数字，其他孩子还是不错的。〕

〔三〕理解数的实际意义

1．教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？

〔评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的原因吧？不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓舞，孩子们渐渐的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分表达了孩子是学习的主人，表达了孩子学习的主体性。〕

〔四〕幼儿分组操作。

1．第一、二组，给数卡排队，匹配实物。

教师：请小朋友把数卡按顺序插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。

2．第三组，看数字摆积木。

教师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。

〔原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，从没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木渐渐的过渡到有自己来画点子，于是就改了摆积木。〕

3．第四组，看数圈画

教师：数字是几，就圈上几个实物。

〔这一操作材料，我把它放到了延长部分，由于这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材料，利用课余时间和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些。〕

4．第五、六组，数物拼板。

教师：请小朋友为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再说一说“几个ｘｘ用数字ｘ表示〞。〔活动结束后将数物卡片整理好〕

〔五〕沟通与评价

认识数字9的教案篇3

教学内容：义务教育课程标准试验教科书第64～65页及练习九第1～3题。

教学目标：

1.引导学生认识，感受10的过程，初步建立数感。

2.全面认识和把握10的数数；认、读、数10；比较大小和组成以及10的写法。

3.提高学生观看能力和动手操作的能力；增添小组合作沟通意识。

教学重难点：全面把握10的组成。

德育渗透：培育学生喜爱自然、爱护环境的意识。

教学预备：课件、计数器等。

教学时数：1课时。

教学过程：

一、导入新课

1.故事引入。“数字王国里，数字9总是认为自己最大，经常欺负比它小的数字，特殊是0。小朋友们，你们能帮0想想方法吗？〞

2.学生纷纷说出自己的方法：让1和0做朋友比9大，让2和0做朋友比9大……

3.老师总结：今日我们就来认识10。〔板书课题〕

二、探究新知

1.教学数数和认数。

〔1〕课件显示本课主题图：和平广场教师提问：图上画了什么？请同学们数一数。

〔2〕学生分组沟通，汇报数的结果。学生说出有10个人，其中9个小朋友，1位老师。还有10只鸽子。

〔3〕课件显示学生说的结果：10个人，天上飞的10只白鸽。加强学生对数字10的直观感受。

〔4〕让学生观看第64页的点子图，并数出圆点的个数。教师这时板书：10，并引导学生读数10。

〔5〕学生动手摆学具：摆出10朵小花。

2.教学“拨珠图〞。

教师拿出计数器，请学生上来先拨9颗珠子，拨完之后，老师提问：再拨几颗是10颗？学生说出再拨一颗。让学生明白：9添上1是10。

3.教学“尺图〞。

在屏幕上出示直尺图，直尺图上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8，请学生将9和10精确的填在直尺图上。引导学生小结：9在前面，9比10小；10在9的后面，10比9大。

4.教学“比大小〞。

〔1〕引导学生数出第65页上两幅点子图上的圆点。

〔2〕数完之后，让学生自行在底下完成框内的数及在○里填上“＜〞、“＞〞。

〔3〕小组汇报沟通自己填写的过程和理由。教师巡察、指导。

5.教学“10的组成〞。

〔1〕出示教具：一棵大树上，挂了10个果子。

〔2〕请同学们数树上的果子，然后让学生们将这棵树上的果子摘下来，放进老师事先预备的两个篮子里。问：将这10个果子分别放进两个篮子里，一共有几种分法？

〔3〕小组商量沟通之后，请小组派代表上来说出几种分法来。学生能说多少是多少。

〔4〕教师进行总结并且板书：

〔5〕学生分组进行摆放学具：10的组成。学生可以边摆边说，或者是一个人摆，一个人说。

〔6〕学生依据摆的过程，记忆10的组成，并且在书上独立的完成框内的数。依据学生在书上填好的这几个组成，提出问题：不用摆，看到这几组，你还能想到什么吗？学生马上联想到由可以想到另一组，以此类推。

6.教学“10的写法〞。

〔1〕引导学生说出：10和我们以前学过的数字不一样，它是由1和0两个数字组成的。

〔2〕教师示范，边写边讲解，写10要占两个“日〞字格，左边格子里写“1〞，右边格子里写“0〞，先写“1〞，再写“0〞，两个数字不能离太远。

〔3〕学生在田字格离练习写10，教师巡察指导。

三、游戏

1.预备数字卡片1～9两份。请部分学生上来手拿卡片，让他们找伙伴。手拿数字卡片合起来是10的两个小朋友站在一起。

2.小组游戏〔同桌的为一组〕。其中1个学生随便的拿出一个数字学具，另一个学生马上拿出另一个学具使两个数字学具合起来为10。

3.完成第65页“做一做〞练习。

四、课堂练习

1.练习九第1题。课件显示：数轴图，请学生上来独立填数。其余的同学在下面完成。进一步稳固10以内的顺序。

2.练习九第2题。课件显示：卫星发射情景的录像。显示依据录像上指挥员的发射指令填框内的数。让显示体会到生活中到处有数学。

3.练习九第3题。显示独立在表格里填10的组成。

认识数字9的教案篇4

教学目标：

1、使学生认识1-2；

2、理解它们表示的数量；

3、会用手指头表示1-2；

4、会写1和2；

教学重、难点：写1和2

教学预备：课件、贴纸、数字卡片1-2、可数的物件

教学时间：学习1-220分钟，写1和215分钟，5分钟互动

教学过程：

一、谈话引入

1、师：小朋友们会数数吗？那你们知道数字还有一个特殊的名称吗？〔阿拉伯数字〕那你在哪见到过数字？〔出示课件〕

2、师：从今日起咱们就要来学习这些数字，不仅要会读，还要会写。咱们要来比一比看一看，看谁的数字学得好！

二、新授

1、师:请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示1吗？那你觉得哪个手指做起来最舒适？那我们可以用食指表示1。谁会写1，那就更厉害了。〔指名〕

2、齐读，指名读。

3、师：1像什么？〔1像铅笔来写字〕〔出示课件〕

4、〔出示课件〕咱们来数一数5、师：这有几只小鸭？〔出示课件〕引出2有谁会写2？〔指名〕〔齐读〕

6、师：2像什么？〔2像小鸭水中游〕用手指怎么表示呢？

三、稳固练习1、请生用手指表示数字。

2、请生用点点表示数字。

3、请生来带读数字。

4、请生写1和2。

四、作业写1和2各20个。

教学反思：大部分孩子上课开始渐渐懂规矩了，基本消灭乱走动现象。1和2大部分写得不错。4、5人动作较慢，2、3人不会动笔。重要的是把习惯培育好了，再开始渐渐教学。

认识数字9的教案篇5

一、教材简析：

在中班数学活动中,感知数量,理解数字,会使用数字表示物体的数量,正确推断物体的数量是一项重要内容。认识数字在数学活动中是比较枯燥的，于是我就以幼儿平常喜爱的形象作为该活动的辅助，让幼儿通过操作感知认识数字"6""7"，从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。为此,我设计了本次活动,寻求使幼儿更能理解6、7的意义、感知6、7的数量的有效途径,为以后大班学习数的组成、数的加减积累阅历。

二、活动目标：

1、认识数字6、7，知道他们表示的实际意义。

2、能目测感知7以内的数量，学习按数摆放实物。

3、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动重难点：感知7以内的数量，知道他们表示的实际意义。

三、活动预备：

1、教具：7只兔，7根胡萝卜。

2、学具：幼儿画册第21页，彩色笔若干。

四、设计理念：

幼儿园指导纲要指出：3--4岁的幼儿对数的感知和对事物的感知都是较模糊或局部的，观看事物缺乏整体性，较随便，只能直接地、简洁地外表化地认识一些四周的事物。

本次内容是幼儿在学习了0至5的认识及感知数量的基础上进行教学的，幼儿对这部分学问的学习已经有了肯定的阅历。本次活动内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于幼儿将所学学问同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发觉数学问题、解决问题，从而进展解决简洁实际问题的能力。本次活动的学习，让幼儿体会数学学问来源于生活应用于生活的基本理论。

五、设计思路：

复习数字1--5--认识数字6、7--连线操作，稳固认识6、7数量

六、教学过程:

1、复习数字1--5

游戏："看谁拍得对"

师：深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，老师去捡了好多树叶。

老师分别出示树叶〔背后有数字〕，请幼儿读出数字或拍手数字，稳固认识数字1--5。

?评析：在这部分采纳教师拍手和幼儿拍手游戏，复习对数字1-5的认识，引导幼儿感知数量。】

2、认识数字6、7，感知其所代表的数量。

〔1〕认识数字6。

秋天还有许多水果都成熟了，让我们一起去果园里看看。

教师出示两棵树6个苹果、6个梨子，提问：树上有什