期中考试的教学反思7篇

期中考试的教学反思7篇期中考试的教学反思篇1

紧急有序的期中考试已经结束，学生成果也已揭晓，依据我们西校学生实际，结合学生的成果，针对语文学科的具体特点和试卷的具体分析，现反思如下:

应重视学生基础学问的训练。依据新课标的具体要求，现行的语文试卷虽然基础学问分值削减，但仍旧起到至关重要的作用。如成语题、病句题和排序题，学生在这次考试中失分较多，其缘由就是学生的基本功不扎实，基础学问欠缺，所以下一步学习的重点就是加强学生这一方面的训练，力争使学生基础学问这一方面的缺乏得以转变，向好的方面转变。

应当加强学生规范答题的指导。通过仔细分析学生的试卷，我发觉有一部分试题不是学生不懂或不会，而是学生在答题的过程中，没有根据肯定的答题流程去做，以至于被扣分和不得分，如在语文主观题中，必需要求学生根据是什么---为什么----怎么样的规程去做，否则就会被扣分。举一个简洁的例子，问这一自然段中运用了什么修辞手法，是做具体分析。结果有的学生就简洁回答，比方。而没有根据肯定的流程去做，结果可想而知，6分的题目，只能得1分，这一题学生不会吗?不是，为什么不得分缘由就是缺乏肯定的答题流程。这是我教学的下一步中重点内容之一。

针对学生的默写和作文中字体的训练应提上一个重要的位置。通过这次考试，我发觉我们与北校相比，默写时我们的一大失分点，一是学生背诵不到位，很多不会填，二是有些会背的内容，错别字现象严重，结果还是不得分。另外在作文中学生的字体还需要有针对性的加强，女生的字体问题不大，都能工整清楚，关键是男生的字体，存在着书写不规范、字体不端正、卷面不干净等现象，我认为这直接导致作文分值下降，结果是学生总分不高。所以下一步我们会加强学生的练字环节的训练。总之，我们只有通过反思，才能发觉问题，分析问题以至于最终的解决问题，到达我们的教育目的。

期中考试的教学反思篇2

通过期中考试，我发觉了教学中存在的问题，期望通过反思，能够使下一段工作更好地进行。

一、试卷分析

本次试卷主要由三部分组成：积累与运用、文言文阅读、现代文阅读、写作。

从做题状况看，学生在积累与运用上出错较多。如：字音字形题，有的学生对字音字形似是而非，造成失分较多；还有古诗的填空题，因为有的学生没背熟，有的学生字不会写，所以造成失分较多。

阅读理解题，学生在回答下列问题及开放性问题上出现理解不到位，不能抓住关键词语回答语言表达不精确，造成大量的失分。

作文分数普遍不高。作文历来是语文成果优异与否的最大制约因素，两个班级的学生作文书写质量较差，大部分学生作文内容空洞，表达表达不清。

二、努力方向

1、在生字字音、字形方面加强识记及加强书写训练。

2、加强对词语的理解，能正确运用词语。

3、加强对文言文翻译精确性的强化训练，。

4、通过强化训练不断提高学生审题水平。

5、加大练笔力度，培育学生写作能力，提高学生运用语言文字的水平。

三、应对措施

今后教学中应对措施具体可归纳为以下几点：

1．注重积累，夯实基础。

要把握课标要求，夯实基础学问，注重语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文学问的积累和应用，同时还要留意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。

2．加强阅读，提高阅读能力

在阅读教学中要留意培育学生整体感知文章的能力，同时留意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平常的教学中在重视对文本理解的同时还要留意方法、思维的训练，也要重视基本技能的把握。

3．加强检查催促和辅导力度

在教学过程中留意课后的检查催促和辅导力度，特殊是对优生的培优，对学困生的辅导，加大检查力度，催促学生养成自己学习的习惯。

4．重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力

写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平常留意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中把握基本方法，努力提高学生的书面表达能力并加强学生练字。

通过此次期中考试的分析总结，我肯定在以后的教学工作中有计划、有针对性地全力培育学生诸多方面的语文能力，信任在期末时，会有所收获！

期中考试的教学反思篇3

在刚刚结束的期中测试里，我犯了许多不该犯的错误。

我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了许多不该错的地方。经过我的认真反思，我想这和我阅读题目不仔细有着很大的关系。这点也同样延长到了数学和英语方面。许多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。

我明白教师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分愧疚。可是既然犯了错误就要改正，所以，经过测试我也想了许多以后必需要学习的东西。

首先我要改掉测试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，可是却错了许多。这或许也和答题技巧有关系。总之，经过以后的练习，我必需要在测试的过程之中仔细审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，肯定不允许自我再犯类似于这样的无谓的错误。

其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。经过测试，我最终明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一齐做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当测试，才发觉原先那么多测试题目是我从来看都没看过的。只怪自我买的练习题做的少。不能允许自我再继续这样下去，所以，我必需要加倍努力，从这次测试之中汲取教训，增加力量，为下一次测试做好预备，打好基础。

期中考试的教学反思篇4

我所任教的平行班，从上课的状态来看，我把学生分成了这几部分，第一是对物理学科缺乏兴趣的学生，这部分同学没有对物理真正产生兴趣，也就不能真正学好物理;第二部分是想学好物理的学生，这部分同学虽然想学好物理，也很仔细、很努力，然而由于基础薄弱、理解能力有待加强，始终不能真正把握学好物理的方法;第三部分是这样的学生，他们对物理很感兴趣，也肯动脑思索，接受能力比较强，只是课后的功夫缺乏，有的同学凭借小聪慧，课后从不看书、看笔记和复习，作业也要催着才能交上来。

鉴于此，我实行以下措施：

1、严抓课堂纪律。

这一点虽然简洁，但我认为很重要，是老师能上好课、学生能听好课的关键。讲课时随时留意学生的反应，一旦发觉学生有听不懂的，尽量准时停下来听听学生的想法，尽量给学生最具条理性的笔记，便于那些学习能力较差的同学回去复习，有针对性的记忆。

2、重视概念规律。

即重视基本概念和基本规律的教学。首先重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来。对每一个概念要弄清它的来龙去脉。在讲授物理规律时不仅要让学生把握物理规律的表达形式，而且更要明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及留意事项。了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的改变量和改变率，力与速度、加速度的关系，动能定理和机械能守恒定律的关系，通过联系、对比，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培育学生的思维能力以及科学的语言表达能力。

3、注重“情景〞教学。

高中物理有许多典型情景，在教学中我不断强化它们，对于一些典型的冗杂情景，我通常将其分解成简洁情景，提前渗透，逐步加深。比方每节课我说得最多的一个词就是“情景〞,每讲一道题，我都会提示学生“见过这样的情景吗?〞“你能画出情景图吗?〞“留意想象和理解这个情景〞。

期中考试的教学反思篇5

从本次考试所反映的现状来看，今后的教学中应留意：

1．上学期因为刚接班，所以将重点放在了对学生兴趣的培育方面，忽视了学生学习习惯的养成。这学期，我从一开学就坚持听写单词，发觉学生在词汇方面有所进步，课文背诵方面，我只是鼓舞学生自觉背诵，可只有个别学生背了，大部分学生都没有行动，作为老师的我，没有准时实行措施，使得背课文这个习惯很快就不了了之了。

通过这次期中考试，我明显的感觉到背诵课文的重要性。因此，我决定针对两个班学生基础不扎实的问题，加强单词听写和课文背诵的落实工作，多关注课文基础学问的训练。特地设置一个背诵登记表，分层要求学生背诵或者熟读课文。到达80%的学生过关。

2．狠抓基础学问，加强写作训练。书面表达能客观地反映学生英语基础学问把握状况，并且始终是学生的薄弱环节。以前每次布置的作文，都有一大半学生是抄袭的，一到考试的作文就是白卷。针对此问题，我决定从八〔8〕班开始，利用晚自习时间，辅导学生写作文。从简洁的开始，先说后写。培育学生写的信念。

3．继续注重英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大，而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章〞，强调“含义〞，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，利用语篇教学扩大学生词汇量，增添语感，丰富文化学问，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4．注重兴趣培育，慎防两极分化。从试卷分析中可以看出，每个学校都不同程度地出现了令人担忧的“两极分化〞现象。

本学期我发觉学生对英语的兴趣有所减弱，除了学生对新老师的新奇度过了以外，就是我个人在这学期注重学问讲授，缺乏与学生沟通，上课的激情有所减弱，使得学生上课的主动性也减弱了。在后半学期，要将那些对英语即将放弃的学生找回课堂。让他们重新对英语感兴趣。

5．注重课堂“时效性〞，在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，注重因材施教、分层教学。既要使大多数学生把握好基础的学问与技能，同时注重学问的扩展和规律性学问的总结与归纳，让好学生也能获得充分的进展。

6．加强听力训练，营造语言环境。后半学期，除了在平常的课堂教学中注重学生的听力训练外，我准备在期末复习阶段对听力进行专项训练，让学生学会听，把握听的技巧。

总之，自己在教学中存在的问题还许多，以上只是自己目前反思的一部分，重要的是自己要教到老，学到老。在反思中进步。

期中考试的教学反思篇6

新课程改革进行地如火如荼，教学模式也随之一改再改，日见丰富。新课程、新标准、新要求……一切都是新的，随着形势的进展，一般初中历史课程改革势在必行。如何把学生学习历史的进取性调动起来，在课堂中给学生以充分发挥余地，从而得到锻炼，已是一个关键性问题，也是每个新老教师苦苦思索、探究、甚至头疼的事情。经过历史教学，让我深感历史教学任重而道远，是一个长期而艰难的工程。同时也让我深深体会到历史教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。下头我对初中历史教学作以下反思，与大家共勉。

首先，在教学中留意激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说：“对于一切来说，仅有喜爱才是最好的教师。〞学生仅有具备对学习的“喜爱〞和“探究〞精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。许多学生认为历史课枯燥、乏味，所以缺少学习兴趣。所以我努力让学生在课堂45分钟的学习中一向坚持比较长久的留意力，就结合历史这门学科的特点进行教学，从激发学生的学习兴趣入手，将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。例如讲到“炮烙之刑〞时，我说：“商纣王创制的‘炮烙之刑’是一种酷刑，他先叫人将铜柱子放在熊熊燃烧的炭火上，等铜柱烧得通红通红时，就把‘犯人’的身爱护在铜柱上，‘犯人’刚贴在铜柱上，只听到‘哧’的一声，‘犯人’的身体马上冒起缕缕青烟，犯人几乎都是被活活的烫死了。这样，学生仿佛“亲眼看到了〞和“亲耳听到了〞，产生一种犹如身临其境的感觉，从而加深了对商纣王残暴统治的认识。

初中学生年龄偏小，活泼好动，留意力简单分散。教师在授课过程中，假如奇妙地插入一个小故事，调整学生的心情，活跃课堂气氛，从而收到良好的教学效果。如讲“明朝君权的加强〞时给学生讲解并描述“露马脚〞故事的由来，这样既增添学生学习的兴趣，又拓宽了学生的学问面。又如在学习“中外的交往与冲突〞讲到戚继光抗倭时，给学生讲解并描述体育课的口号“稍息、立正〞的由来及光头饼的由来等等，使学生听了以后十分感兴趣，由此学习历史的兴趣也更浓了。

其次，留意培育学生的自主学习。在教学中，我认识到不能再同我上学时那样教学了，此刻应当教的不是书本上死的东西了，那些学生都能明白，“读史能够明志，学史能够鉴身〞此刻教给他们的是就某个学问应怎样分析理解，使从中得到启发。所以我努力转变学生原有单纯理解式的学习方式，注重培育学生的独立性和自主性，让他们主动地去认识、学习和理解教育影响，从而到达所预期的学习目标。在上导言课时，为了激发学生学习兴趣，培育学生主动探究学问的本领，设计了“科举制的创立〞这个资料，先由教师接任了一个自我一点也不了解的新班，要选几位品德好、关怀团体、办事本领强的班干部，用什么方法选举呢?而引出话题，再结合本课的相关资料，让学生想象假如自我是古代的封建帝王该如何选拨官吏呢?短时间内便创造出了一个深厚的学习气氛，学生的主体性得到了很好的表达。使学生真正做了课堂的主人，享受到了历史课堂的快乐。

除此之外我还采纳我们所熟知的“温故知新〞教学法，让学生首先温历史之“故〞而知新。例如，要讲中国的改革开放，能够先经过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代进展的需要，也是秦国统一大业的需要，贴合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改革开放雄伟大业这所以得到广大人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。这样经过温习以前的旧学问来理解、深化当前新学问，还能够稳固旧学问。

以上这些是我个人的一些心得。总之，历史教学不是一朝一夕的事，需要我们每位历史教师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们每位历史教师仅有把握住新课程的主旋律，向每位学生敞开学史之门，指明知史之路，让每位学生畅所欲言，施展才能。才能增添历史学科的魅力，不断地向课堂注入“活水〞，真正“点燃学生思辩的火把〞。

期中考试的教学反思篇7

本次期中测试在紧急而有序的组织中结束了。为了让下一段工作更上一层楼，现将质量分析如下：

一、试题分析

本次测试试题有两个来源：一是借用上学年同时间同年级的期中统测题；二是老师们依据自己班学情，自己拟定的一份试题。纵观试题，题型多样，学问点全面，考查了学生对基础学问和基本技能的把握。也考查了部分优等生对于学问的拓展程度。唯一缺乏的是试题印刷质量不太高，有不清晰的地方，