小学语文“同课异构”学习心得体会

小学语文“同课异构”学习心得体会学校语文“同课异构”学习心得体会

学校语文“同课异构”学习心得体会

学校语文高效课堂教学策略“同课异构”教学形式观摩研讨会暨

学校语文新课标专业培训心得体会

我参与了学校语文高效课堂教学策略“同课异构”教学形式观摩研讨会暨学校语文新课标专业培训，活动为期两天。经过这两天的学习经受，我受益匪浅。以下是我对各堂优质课的体会。

上午观摩了于永正教授的《祖父的园子》，于教授的课堂是特别胜利的示范

课，我感受非常深刻。课堂气氛活跃，教学流程特别的清楚，重点突出。在与同学的沟通和沟通要特殊留意方式方法，这一点往往是我们在教学中简单忽视的。于教授还给我们呈现了如何培育学校生写作文的力量，从可从中找方法，从生活中找线索。包括如何组织语言，如何写的动情好玩。使我真正领会到语文课也可以这样好玩生动。于教授特殊重视对同学学习力量的培育，启发引导式的学习方式，是值得我在今后的教学中去努力学习与实践的。之后是于永正教授的说课及各学校与会老师的沟通和评课汇报。

下午由来自韩秋云老师和王文丽老师的“同课异构”《鱼游到了纸上》。同

一篇课文两位老师给我们呈现了不同的教学设计，以及不同老师给我们所展现的异彩纷呈的教学共性，使我受益匪浅。

次日上午闫学老师和杨平老师的“同课异构”《临死前的严监生》，两位老

师都对课文中人物内心的活动做了重点讲解。他们都把严监生临死前那种吝啬的表现，及形象的人物描写让同学在读中感悟出来，其中较为突出是的杨平老师执教的这一课，他抓住本单元导语要求，以同学的读书感悟来进行课堂教学，拓展内容是巩固本课所学学问和写作方法。最值得一提的是闫老师还拓展了《儒林外史》中关于严监生的其他故事，同时也引用了金克木写的《严监生》，让我们听到了他的内心独白，使我们感觉他虽然很吝啬，但是同时也很可怜，使同学更加全面的理解了严监生这个人物形象

下午是吉春亚老师和任鹏老师的“同课异构”《凤辣子初见林黛玉》。任鹏

老师的课堂教学过程非常清楚充分。PPT中插播《红楼梦》中林黛玉进贾府的视频使同学直接感受到“凤辣子”的“辣”。吉春亚老师的课，让我感受颇多，吉春亚老师的课堂给我们呈现了她的语言魅力，很自然的就把留意力引入课堂情境之中。由于课堂中间断电，吉老师的课停顿了几分钟，但是就是利用这几分钟，吉老师与孩子们做了一个小嬉戏，不仅拉近了师生的距离，同时也让孩子们很自然的喜爱上了这位和气可亲的老师。让我印象最深的是吉老师一人扮三人的角色，朗读课文，每个角色演绎的都是那么逼真，不得不佩服吉老师平常在语言练习方面所下的功夫，同时也对吉老师仔细钻研的态度表示鄙视。

可以说这次活动的举办是特别胜利的，虽然每两位老师讲的都是同一课题，

但他们对课文的解读角度不尽相同，驾驭课堂的技巧各有千秋，对新课程理念的落实也各有侧重。尤其是上午的沟通研讨，让我静下心来再次反观我们平常的语文教学，我们需要走的路还很长。要做好一节课，课前的预备是至关重要的。首先我们要有对教学内容的整体感知和深化把握，教材不等于教学内容，我们要充分利用各种途径去丰富、拓宽、延长教材内容，快速、大容量地提升自己的学问储备，以期做到高屋建瓴。其次要有对同学学情的透彻分析，学情不仅包括同学的认知水平，还包括同学的学习习惯等。同时还要做好应对课堂突发大事的心理预备，甚至做好相关预案，以期做到以变应变。要做好一节课，目标的明确是不容置疑的。首先我们要明确整篇课文的教学目标，目标务必要详细明确。不管你想怎么建构这节课，其教学目标是不变的。然后我们要明确课时目标和各环节目标，目标的确立要有教学理念的支撑。比如阅读课中的字词教学，我们务必要明确抓哪些词语来认读，为什么抓这几个词语？抓的这几个词语分别怎么处理？处理到什么程度？

这次研讨活动给我留下深刻感受的还有老师们的评课，这既是个人专业素养的展现，更是学校集体才智的体现。与之相比，我们的熟悉有些肤浅，更别说上升到理论、理念的高度。这种压力感应当促动我们多读书，多思索，多去关注一些训练前沿的东西，让自己不致渐渐落后。

总之，听了这几位老师的课，值得学习的地方许多，每一位老师身上都有很多闪光点，有很多让我鄙视的地方。俗话说“活到老，学到老。”一个人要想成长离不开学习，我盼望自己能通过这样的学习机会，不断充实自己、完善自我，使自己的训练教学水平有较明显的提高。

扩展阅读：学校语文阅读教学同课异构

学校语文阅读教学“同课异构”研讨活悦耳课心得体会

般阳路学校牛蕊

201*年3月15号，我参与了全区学校语文阅读教学“同课异构”研

讨活动，真的特别感谢学校领导给我这么一次珍贵的学习机会，有幸倾听了4

位精英的课堂教学，以及任科长的精彩点评，收获颇多，感受颇多。

名师不愧为名师，听他们的课就是一种享受。其中王建鹏老师的课给我留下了深深的印象，置身于课堂教学中，王建鹏老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激扬文字，不仅令同学沉醉、痴迷，更让听课的老师们连声赞美，这样的功底岂是一日可为？这样的境界怎能短日速成？

王建鹏老师的上课时与孩子们的师生互动是一大亮点，他握着同学的手，摸着的同学的头，扶着同学的肩，引领同学在书海中畅游，一堂课在王老师的细心设计下，一曲千转百回。

他那扎实的语文功底，广博的语文学问，游刃有余的课堂驾驭力量，无不让听课的老师叹服。

赞美、称颂之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力？为什么同学乐此不疲？①吃透教材是最根本的。这些老师的语文功底特别扎实，语文素养很高，深化研读教材，了解课文背景是特别重要的。②驾驭课堂教学力量很高。巧专心思，细心设计，从同学动身备课是必不行少的。他们都依据自身特点，依据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。③活泼的课堂气氛。传统教学只注意老师的“讲”，而轻视同学的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，同学不再是听众，而是整节课的重要参加者，老师和同学是在相互争论和沟通的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，同学更简单接受课堂上的内容。名师们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透同学，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长