沪教版三年级数学上册《乘整十数、整百数》教学设计_第1页
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沪教版三年级数学上册《乘整十数、整百数》教学设计一、教学背景本次教学对象为三年级学生，教学内容为《乘整十数、整百数》。学生已经学过了加减法，而乘法是相对新的概念，因此需要教师引领学生认识乘法，并探究整十数和整百数的乘法规律。二、教学目标了解整十数和整百数的特点及乘法规律；探究数学问题，培养学生的独立思考与解决问题的能力；提高学生的数学口算能力；建立数学语言，提高学生口头表达能力；培养学生良好的学习习惯和学习态度。三、教学过程1.热身教师与学生交流数学日常应用场景，例如购物时需要乘法计算、杂货店零钱计算等，让学生认识到乘法的实际应用价值。2.新课导入利用图片或者幻灯片等多媒体方式呈现3x4的正方形图案，再引导学生数算3x4的答案，大家一起讨论出计算的结果，然后引出乘法概念。3.引入乘整十数教师可以用类似以下方法展开教学：先教学生口算认识整数十数的共性，例如：204070，这里都是由一个十位数和一个个位数相乘得到的；然后利用幻灯片等多媒体方式，通过实际场景来引导学生思考，例如：张同学准备买三件同样的衣服，每件衣服的单价45元，那么要花多少钱呢？引导学生思考计算方法，即先将45乘以3，再乘以10，得到最终的数量；特别注意，这里的“先乘以3，再乘以10”不一定要由老师直接告诉学生，教师可以多次引导学生自我思考得出规律。4.引入乘整百数与乘整十数的教学方式类似，教师可以根据实际的数字场景引导学生发现乘整百数的规律：先让学生口算认识整百数的特点，例如：300500800，这里都是由一个百位数和两个个位数相乘得到的；在通过实际场景引导学生思考，例如：一个加油站共有5000升汽油，一辆车可以装200升汽油，那么这个加油站可以为多少辆车加满油呢？引导学生思考计算方法，即先将200乘以25，得到车辆数量，再乘以100，得到最终数量；同样的，这里的“先乘以25，再乘以100”也可以通过引导学生发现规律进行自主思考。5.练习课让学生在课堂上完成几道乘整十数和整百数的练习，提高学生口算的能力，同时教师可以上台讲解一些难点和疑难问题。6.总结教师让学生一起总结课堂学习的主要内容，包括乘整十数和整百数的特点、乘法运算规则等，让学生将所学内容进行概括和总结。四、教学反思通过课堂教学，本着“引导孩子自主学习”、“让孩子主动思考”的原则，教师将重点放在引导学生自主思考和发现规律上。在教学过程中，学生积极参与讨论，提出自己的观点和疑问，展示出了较强的思考能力和发现问题的能力。通过教师与学生之间的互动和合作，学生能够更好地理解乘法的概念和乘整十数、

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