小学语文-小毛虫教学设计学情分析教材分析课后反思

《小毛虫》教学设计教学目标：知识与能力巩固生字和词语，理解生机勃勃，九牛二虎之力，尽心竭力，色彩斑斓等词语的意思过程与方法1.通过朗读课文，记住小毛虫所经历的三个变化。2.理解课文内容，抓住重点词语，用自己的语言讲述小毛虫的故事。情感、态度和价值观体会小毛虫变化的过程，激发学生乐观自信、积极向上的生活态度。教学重难点重点了解小毛虫所经历的三个变化。2.通过反复朗读课文，总结分析小毛虫和蝴蝶的特点。3.理解生机勃勃，九牛二虎之力，色彩斑斓等词语的意思难点用自己的语言讲解小毛虫的故事。体会毛虫乐观自信、积极向上的人生态度。教学突破动作和图片理解重点词语的意思。教学活动中将“朗读”的练习贯穿在整个过程中。教师通过听读、引读、范读、男女生对读、比赛读、表演读等多种方式达到正确、熟练地朗读课文和重点词语。特别是在重点词语的朗读上，反复练习，多种形式引导，在熟读的基础上，教师引导学生结合视频和图片来理解词语的意思，体会小毛虫变化过程，从而激发学生勇敢自信乐观的人生观。教学过程蝴蝶游戏，激趣导入师：我们这节课接着学习小毛虫。老师先给大家表演一个魔术，需要大家配合一下。谁来帮助老师？生：我。师：这个挪动你读的很好，那么你知道这个字的意思吗？你能来表演一下吗？师：愉快是什么意思你知道吗？能用愉快的声音读一下吗？师：大家还记得小毛虫经历了几个成长阶段吗？生:三个。师：哪三个啊？生：小毛虫茧蝴蝶师：大家记得真准啊，这节课，王老师就和大家一起来接着学习小毛虫这一课，看一下，一只小毛虫究竟怎样变成蝴蝶的？板书课题初读课文，概括总结多媒体课件出示图片1.读第一、二自然段师出示听读要求：请同学们思考问题，这是一只怎样的小毛虫？找两个同学接力读第一、二自然段。多媒体出示第一二自然段师：这是一只怎样的小毛虫？生1.：可怜生2：笨拙。师：你是从哪些词语或者句子看出来的？生：它既不会唱，也不会跳，更不会飞。九牛二虎之力，挪动师：九牛二虎之力是什么意思？你能试着表演一下吗？表演读男生读，女生读齐读师：谁来讲一讲这两个自然段发生的故事？自读第三、四自然段学生自读课文师：这只小毛虫和大家想的一样吗？它是怎样想的？生：它并不悲观失望，也不羡慕任何人。师：小毛虫找到了自己最要紧的事情了吗？生：找到了，是抽丝纺织。四：指导写字多媒体出示带田字格的纺织二字师：大家看一下这两个字有什么相同点？生:它们都是左右结构的字，都是带有绞丝旁的字。教师讲解书写要点：注意笔画间的穿插避让，同时要写的紧凑。朗读课文第四自然段，体会小毛虫的尽心竭力。师:小毛虫找到了自己最要紧的事情，它紧接着是怎么做的?留出时间学生用喜欢的方式读课文，自主圈点勾画。六：读五六七自然段，品味情感。师：小毛虫现在在茧屋里，大家闭上眼睛感受一下，茧屋里是什么样子的？生：黑暗，温暖。师：听，小毛虫在问什么？师生分角色朗读黑板上张贴万事万物都有自己的规律等字的卡纸师:小毛虫最终变成了一只什么样的蝴蝶哪？自读课文生：轻盈，灵巧，色彩斑斓师：什么是色彩斑斓啊？你还知道哪些东西是色彩斑斓的？出示彩虹，花朵图片七：小结升华多媒体播放《隐形的翅膀》这首歌齐读课文最后两句话师：孩子们，每个人心中都有一双隐形的翅膀，只要我们认真学习，耐心等待，心存乐观和善良，就一定能为梦想插上翅膀，拥抱成功,破茧成蝶！学情分析二年级学生经过一个学年的学习，能够初步养成良好的学习习惯。但是由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主，抽象思维较差，而对抽象思维要求较高。从整体上看二年级下学期学生比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。学生的阅读能力有待提高。语文学科具有工具性与人文性相统一的课程特点，不论从语文学科的工具性还人文性上看，培养能感悟、会理解、有思想、善交流的小学生是语文学科的主要任务，而语文学科这一重要任务得以完成的好坏的标志之一就是语文阅读能力的高低，学生表现出的理解、感悟、积累体验能力都有一定的差距。对于学生，老师在引导的基础上，指导学生反复朗读，结合视频和音频，借助动作和图片，帮助孩子理解课文内容，同时抓住重点词语进行讲解和演示，能够激发孩子的学习兴趣。《小毛虫》教学效果分析二年级的学生注意力不能长时间集中，利用图片和视频来吸引学生注意力，唤醒孩子的学习兴趣，对教学活动起到很大作用。本文采用小魔术复习导入，利用小游戏，巩固复习第一课时的生字，能够加深孩子记忆。手绘板书，可以帮助孩子更好的理解小毛虫所经历的三个变化。在读课文的过程中，结合图片和课本插图，通过反复朗读，体会小毛虫和蝴蝶的特点，读出小毛虫的可怜、笨拙；同时感受蝴蝶的轻盈、五彩斑斓的美好。在课文讲解的过程中，结合图片、肢体表演还有造句练习，理解课文中四字词语的意思，生动有趣。在本节课，借助毛毛虫羽化成蝶的小视频，还原课本内容，形象直观地演绎课文，帮助孩子理解和记忆。最后的环节，教师深情寄语，能够更好的帮助孩子理解课文难点，突破自我，理解课文主旨，同时坚定信心，乐观自信地面对困难。《小毛虫》教材分析《小毛虫》是意大利的达·芬奇所作，是人教版语文二年级下册第七单元的一篇童话。课文讲述了一只小毛虫努力结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。课文共有七个自然段，按照事情的发展顺序展开，结构清晰。第一至二自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。第三、四自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋。第七自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。本文语言质朴自然，描写生动细致。如“大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞......”浅白易懂，充满童趣。又如:“它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起”，画面生动，极具美感。另外，文中大量运用四字词语，如，“生机勃勃、与世隔绝、悲观失望、色彩斑斓、笨手笨脚”，或形容情态，或描摹外形，或表现心理，或刻画动作，用词准确，语言丰富。评测练习练习题：小毛虫经历了哪些变化?把下面的词语补充完整。生机（）（）九（）二（）之力尽（）竭（）（）（）斑斓这是一只怎么样的小毛虫？可怜、笨拙但自信乐观B.美丽可爱C.悲观失望5.说说你学到了什么，感悟到了什么？课后反思

二年级的孩子对于破茧成蝶这个故事理解起来还是有难度的，对于这节课，我主要采用了顺序叙事，从小毛虫--茧---蝴蝶的主线索来分析讲解课文。为了帮助孩子更好的理解小毛虫的笨拙可怜，我鼓励孩子们朗读课文时加上动作和感情。同时结合重点词语，多媒体展示生机勃勃图片，动作表演九牛二虎之力，语气朗读一点点，愉快等词语，帮助孩子记住这些词语。教学中，我为了增强教学效果，激发学生朗读的情感，感受到小毛虫的可怜笨拙，蝴蝶的轻盈美丽，在教学时创设情景，营造氛围，使学生感受其中。师生分角色朗读，出示画面，加上有感情色彩的激励语言等等，收到了良好的教学效果，学生也入情入境，充分地体会课文的意思，提高了教学效率。与此同时，以读为本，把读和理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，让学生边读边思考，边理解地读，投入感情地读，自由读，指名读，齐读，表演读，使学生在读中发挥想象力，领悟小毛虫乐观自信的心态，同时记住万事万物都有自己的规律这个道理。感觉不足的地方是教学中应多给些时间给学生，让学生再多多感悟发言，特别是可以让孩子用“九牛二虎之力”等词语造个句子，并且应该让读得不够的学生再读，注意学生的差异。课标分析（一）识字与写字1.复习生字，记住多音字，主动识记。2.会正确书写两个字：纺、织阅读1．喜欢阅读课文，主动积累好词佳句。2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，用不同的音调语气朗读课文，体会小毛虫和蝴蝶的不同，体会小毛虫的蜕变。3．借助课件、视频、动作、图画理解记住词语。4.通过反复朗读，理解小毛虫到茧到蝴蝶的变化过程，知道万事万物都有自己的规律，培养孩子乐观自信的好性格。5．能用自己的语言复述课文内容，讲一讲课文中的故