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文档简介

部编版四年级数学上册《数的产生》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标通过学习《数的产生》，学生了解了从人们日常生活中需要计数，到进一步发展出了数字，认识了数的产生过程及其重要性。帮助学生掌握以“更快、更方便、更准确”的方式进行计数和计算的能力，掌握0-100内的数字读写并能够进行简单的数学计算。2.过程与方法目标面向学生，以小组活动、讨论、问答等形式，引导学生自主学习和发现数的产生的过程，提高学生的学习兴趣和主动性。采用“听说读写”结合的方式，提高学生的语言表达能力和阅读能力，激发学生学习的兴趣和积极性。3.情感态度目标培养学生主动发现问题、解决问题的能力和勇敢探究、善于思考的习惯。让学生了解数的产生历程，认识到数的重要性，激发学生学习数学的兴趣和热情。二、教学重点和难点教学重点引导学生了解数的产生过程，并建立数的概念。帮助学生学习0-100的数字的读写和简单的数学计算。教学难点学生认识数的产生与数字的区别，特别是数的概念建立。学生学习0-100的数字的读写和简单的数学计算，需要一定的时间和口算能力。三、教学过程1.导入环节引导学生发现身边有哪些计数的方式，如把食品切成等份，数车上人数，数学校里的电风扇数量等等。引导学生思考计数工具的发展历程，如古代人用手指计数，发展成骨算盘、算盘等等。引导学生思考数的产生过程中带来的便利。2.展开环节第一遍阅读（词汇预习）让学生先自行预习需要认识的词汇，如“numbers”（数字）、“symbol”（符号）等。让学生分类这些词汇，看看能不能分类为不同的类别。第二遍阅读（理解文意）让学生阅读本章内容并找出重点句子，并让学生用自己的话来表述。让学生就不认识的句子提问，并展开讨论。第三遍阅读（理解思想）让学生归纳文中所讲述的数的产生过程，并讲解“数字”的概念和特点。让学生探索数字在生活中的作用。如：在数字时代中，如何使用数字准确描述可观测的物理特性？如何使用数字确定组织之间的关系？计算练习通过课堂上讲解，让学生掌握0-100内数字的读写和基本的加减法口算。让学生自主练习，巩固所学知识。总结反思环节让学生总结本章学习内容和所学内容的思考，分享学习心得和收获。回答学生的问题和解答疑惑。四、教学评估1.思维评价学生通过本章节课堂上的活动，如讨论、问答等形式，能够逐渐建立起从人们日常生活中需要计数到数字的认识，并发现生活中数字的重要性。学生能够通过课堂上的练习，掌握0-100内数字的读写和基本的口算能力。2.情感态度评估学生积极参与，勇于发现问题、提出问题、解决问题，

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