沪教2011课标版三年级起点五年级下册《Project3》教学设计_第1页
沪教2011课标版三年级起点五年级下册《Project3》教学设计_第2页
沪教2011课标版三年级起点五年级下册《Project3》教学设计_第3页
全文预览已结束

VIP免费下载

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

沪教2011课标版三年级起点五年级下册《Project3》教学设计教学目标通过本课的学习，学生应该能够掌握使用描述自然风光和天气的单词和短语进行简单的对话。学生能够理解并运用一些学过的特定语法形式，例如be动词、情态动词can、havegot等进行英语对话的表达。学生能够对一段简单对话进行理解和回答问题的能力。培养学生的听、说、读、写交际能力和自主学习能力。教学内容天气和自然风光的单词和短语be动词、情态动词can、havegot的初步运用对话理解和问答读写交际能力的提高自主学习能力的培养教学步骤步骤一：导入为了激发学生学习英语的兴趣，教师可以在开场环节取得班级的注意力，向学生展示一些与天气和自然风光相关的图片、短视频或短文章，让学生从视觉和听觉两个方面感受英语语言的美好和实用。步骤二：词汇练习先向学生介绍本节课需要掌握的天气和自然风光单词和短语。教师可以利用黑板、PPT等媒体展示对应的图片和单词，先进行单词教学让学生学会正确的发音和书写，再进行简单的词汇练习，例如选择填空、单词拼写等，确保学生可以熟练记忆掌握。步骤三：语法教学本节课中教师主要教授be动词和情态动词can、havegot的应用。教师可以先以简单的共鸣法教授be动词，例如将一些简单的对话句子呈现给学生，让学生对其中的be动词进行听、说、认知练习。而教授can、havegot时，则可以采取更加结构化的教学方式，例如设计简单的短文或句子，辅以图片、示范和模仿、小组合作等方法，帮助学生理解和运用这两种动词。步骤四：对话理解和问答在完成词汇和语法部分教学后，教师可以设计一些简单的对话，用以测试学生的听、说、理解和交际能力。较为简单的对话可以只包含十几个单词，而较为复杂的对话则可以加入更多的情境、细节、情感元素，以增强学生对语言的感知力。为了检测学生掌握程度，教师还可以出一些问答题，让学生回答问题，并进行有针对性的点评和讲解。步骤五：阅读和书写练习为了加强学生的读写交际能力，教师可以为学生设计一些阅读短文，要求学生通过阅读短文进行情境理解，或者进行细节理解、推断和判断。为了加强阅读实践，教师可以邀请学生进行阅读咬字考试，测试学生在读音和语调方面的掌握。最后，为了检测学生对于本堂课的掌握能力，教师还可以设计一些书写练习，例如写一份字数字母要求较高的邮件或卡片，大大增强学生对英语文字的感受力，激发对英语学习的热爱。同时，在书写练习中，教师可以根据学生的情况进行针对性讲解，推动学生在英语语言表达上的能力提升。总结此次教学主要以天气和自然风光单词和短语、be动词、情态动词can和havegot为主要教学内容，涵盖了听、说、读、写交际和自主学习的各个方面。在教学过程中，教师可以适时进行听力、口语、写作以及综合能力评估，并针对不同类型的学生进行

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论