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文档简介

◎州大学人证要求的持改进机制建立与奥施2018-3-16报告内容(五)认证要求的持续改进机制建立与实施、认证标准对持续改进的要求持续改进的3个机制、持续改进的3个达成四、基于评价的持续改进(3个方面)认证要求的持续改进机制建立与实施培养目标课程大纲课程设计国家与地区发展厅业与企业需求业情况课程体系课程考核5资队伍学生期望展业长雇主满意指标社会评支持条件惑受评价学校特色与定位日标、标准、机构、人员、运行机制《周期性、闭环性)量监控机构评价3个机制、3个达成、基于评价的持续改进的3个方面、认证标准对持续改进的要求《工程教育认证标准(2019年11月修订版)》14持续改进4.1建立教学过程质量监控机制,各主要教学环节有明确的质量要求,定期开展课程体系设置和课程质量评价。建立毕业要求达成情况评价机制,定期开展毕业要求达成情况评价42建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参与的社会评价机制,对培养目标的达成情况进行定期分析。43.能证明评价的结果被用于专业的持续改进、认证标准对持续改进的要求《工程教育认证标准(2019年11月修订版)》口自评报告中持续改进的要求描述教学过程质量监控机制的架构与运行方式,包括每个环节的主要执行者与责任者。描述毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参与的社会评价机制,包括组成部分,运行方式,覆盖面及频度、使用的载体。描述当前正在运行的培养目标达成评价机制的内容,形式,成员构成及其工作方式。列举对主要教学环节质量考核结果用于改进的措施及效果。列举毕业生反馈中哪些信息有效地促进了教学质量的提高。列举社会评

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