小学校本课程-防火安全我参与教学设计学情分析教材分析课后反思

防火安全我参与一、活动目标：1、提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。2、能正确进行火灾报警。

3、学会逃离火场的方法，提高学生自护自救能力。4、了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。二、活动重难点：

重点：掌握一些消防安全常识及灭火自救的方法。

难点：树立火灾自护自救的观念，增强安全意识。

三、课前准备：1、收集近期有关火灾的新闻报道。2、多媒体课件。四、活动过程：

（一）导入新课1、猜谜激发活动兴趣。今天，老师给大家带来了一个谜语（红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。），请大家猜一猜。（板书：火）2、引出话题：一提到火，大家首先想到的可能是冬天里火能给我们带来光明和温暖，饥饿时，火能帮我们烧烤食物。可是，火也有它无情和残酷一面，如果防范不当就会酿成火灾，给人们的生命和财产造成不可估量的损失。3、观看有关火灾现场图片，谈感受。请大家先来看几张火灾现场的图片，说说有什么感受。4、既然火灾的危害这么大，那么大家想不想参与到防火安全的活动中来？（生：想！）今天这节课，我们就召开一次“防火安全我参与”的主题班会（板书课题：防火安全我参与）（二）挖掘火灾隐患，防患于未然。有几位同学是这样做的（出示判断题）。他们的做法对吗？请你帮忙判断一下。认为正确的请拍一下手，认为危险的请举右手。做完这8道题，看你能得得几颗消防安全星。1、在电暖器上烘烤衣物。（）2、在野外玩火。（）3、请专业人员检查电路。（）4、在柴草堆旁燃放爆竹。（）5、玩弄电气设备。（）6、蚊帐内点蜡烛读书。（）7、在公共场所焚烧杂物。（）8、家里存放汽油。（）你答对了几道题，就再你的本子上记上几颗星。组长统计一下，你们组的同学是否全部正确。给全部正确的组奖励一颗星。（三）当火灾来临时，我们应该怎样应对和逃生呢？生活中我们一定要小心谨慎，坚决避免火灾的发生。可是，万一我们真的遭遇了火灾，那我们应该怎么办呢？下面，老师给大家设计了三种不同的火灾情境。请同学们分别讨论一下。逐一出示，指名读。情境一：妈妈在厨房炒菜，油锅着火了，你该怎么办？（应立即关闭炉灶燃气阀门，直接盖上锅盖或用湿抹布覆盖。还可以往锅里放已经切好的菜冷却灭火，切勿向油锅倒水灭火。）情境二：在超市购物时，超市着火了，你该怎么逃生？情境三：四楼科学教室着火了，二楼的同学怎么办？每个小组选择一种情境，讨论一下：火灾发生时你应该怎么办？讨论得好的小组，可以奖励一颗消防安全星。小组讨论完后，指定小组展示。（四）模拟报警。1、刚才有的同学提到报警。那同学们还记得火警电话是什么号码吗？拨通了电话应该说些什么呢？（指名说）我们一块来回顾一下（出示PPT），指名读。2、请同学们结合上面的三个情境，分小组完成模拟报警的活动。表演好的小组再奖励一颗消防安全星。3、小组表演完后，逐个小组进行展示。表演好的小组再得一颗消防安全星。（五）竞赛活动，游戏激趣。学习了这么多，相信同学们都已经掌握了很多消防、安全知识。下面，老师先请同学们辨认几张图片。然后，每个小组选出一名代表参加小组知识竞赛。1、出示消防标志和消防器材的图片，让同学们逐个辨别。你认识几个，就加几颗星。全部答对的小组的组长请举手。给所在组奖励一颗星。2、我们进行知识竞赛。（出示知识竞赛题目）请每个小组选出一名代表，站在中间的位置。知识竞赛题目如下：

（1）判断题（必答题）。①禁止学生携带烟花、爆竹、火柴等易燃易爆物品。②在失火的楼房内，可以乘电梯逃生。③家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。④可以在自己家的院子里玩火。⑤油锅着火时，可以用水来灭火。（2）口答题（抢答题）。

（要等老师说“举手开始”或“拍手开始”后，才能拍手抢答。答对的加一颗星，答错或犯规的减一颗星。）①扑救时是先救人还是救物？②微波炉、电视机等家用电器发生火灾，首先要做到什么？③一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？（六）学习：防火拍手歌。为了让同学们更好的记住安全防火的知识，老师自编了一首“安全防火拍手歌”，我们一块来学习一下。请同桌两位同学边拍手边读儿歌

。可多读几遍。你拍一我拍一，拍完南北拍东西。

你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。

你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。

你拍四我拍四，用火不当会出事。

你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。

你拍六我拍六，风大失火不好救。

你拍七我拍七，不要玩火做游戏。你拍八我拍八，电线不能随便拉。

你拍九我拍九，火警电话一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落实。（七）小结。1、下面，我们看一下每个小组获得的消防安全星的情况。2、通过这次主题班会，你有哪些收获？你学到了什么？3、火灾防患于未然，只有懂得如何去防范才能使我们的生存环境更加安全。希望通过这次主题班会，同学们能够真正学一点消防知识，多一份安全保障。（八）课外延伸：

请同学们分工合作，出一期防火安全教育黑板报，向身边的人宣传防火常识。今天的课就上到这里，下课。《防火安全我参与》学情分析学校应加强对学生进行防火减灾、消防安全教育，提高学生的应急反应和自救互救能力，确保在险情面前能够选择正确的自救、疏散、逃生办法和路线，提高安全素质，教育学生懂得珍爱生命，学会自我保护。而三年级学生年龄小，自制力差、认知能力不足、面对火灾时的经验少，自我保护能力差；既是引起火灾的高危人群，又是火灾受害的高危人群。尤其是天干物燥时，是火灾发生的高危时期。如果学生消防安全意识、自救、自护能力不足，一旦发生火灾，后果将不堪设想。因此，有必要让学生了解火灾发生的原因，培养学生的防火意识，学习正确应对火灾的方法及火场逃生的技能。《防火安全我参与》这一课对加强学生的消防安全必将起到良好的指导性作用。《防火安全我参与》效果分析本节课坚持以人为本，全面提高学生的学习能力和实践能力。学生能够快快乐乐地学习，轻轻松松地完成学习任务。通过本节课的学习，学生初步掌握了一些消防知识，知道了遇到火灾时逃生自救的一些方法。培养了学生的火灾预防、火灾扑救、消防器材使用、逃生自护等技能，增强学生对火灾的预防和自护意识。丰富多彩的活动对于学生起到了事半功倍的教育效果，吸引了学生的注意力。适时地组织了竞赛答题活动，使学生将所学知识进行内化。特别是了解消防历史、体验火场自救逃生等竞赛项目，让更多的学生有机会将所掌握的消防知识用于实践；对消防概念从“模糊”到“清晰”，使消防意识深植心中。《防火安全我参与》教材分析本课包括火与火灾、玩火有危险、认清安全消防标志、牢记火警电话“119”四个方面的知识。《中小学生公共安全教育指导纲要》明确指出“学校必须把保护学生的生命和促进学生的健康放在工作的首位。”也就是说学生的安全是学校发展的保障。而三年级学生年龄小，自制力差、认知能力不足、面对火灾时的经验少，自我保护能力差；既是引起火灾的高危人群，又是火灾受害的高危人群。尤其是天干物燥时，是火灾发生的高危时期。如果学生消防安全意识、自救、自护能力不足，一旦发生火灾，后果将不堪设想。因此，有必要让学生了解火灾发生的原因，培养学生的防火意识，学习正确应对火灾的方法及火场逃生的技能。本课对加强学生的消防安全必将起到良好的指导性作用。《防火安全我参与》评测练习一、他们的做法对吗？请你帮忙判断一下。认为正确的打“√”，错误的打“×”。1、在电暖器上烘烤衣物。（）2、在野外玩火。（）3、请专业人员检查电路。（）4、在柴草堆旁燃放爆竹。（）5、玩弄电气设备。（）6、蚊帐内点蜡烛读书。（）7、在公共场所焚烧杂物。（）8、家里存放汽油。（）二、“我当消防员”消防小演习。观看灭火视频，学生分组模拟操作灭火器进行灭火。通过实践，掌握科学灭火的技能。《防火安全我参与》课后反思本节课以学生发展为中心，充分发挥学生学习的积极性和学习潜能。为了学生的个体差异，确定学习目标和评价方法，从而使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。通过讲解、示范，指导学生积极学习，采用引导、鼓励、表扬、竞赛等方法激励学生共同参与。从孩子们在活动中的情绪、言谈、举止可以看出，本节课还是比较成功的，预期的目标也较顺利地达到了。根据学生好奇的特点，我运用皮亚杰的认知发展理论，在第一个环节中，我采用直观教学法，让学生带着问题去听，去看，接着进行讨论，还不忘进行思想教育：不能随便玩火、以免发生火灾。接下来是让孩子们学习如何报火警以及逃生的忠言环节，我鼓励学生大胆想办法，表达自己的想法，以“着火了怎么办”为主线，引导学生带着问题去思考。开始时，学生们获得经验是零碎的，再通过老师加以分析、引导，小组、个体的经验就演变成了集体的、有价值的完整经验了。在第三个环节中，我采用了游戏体验法，在设置模拟火灾现场的氛围中学习简单自救，进行消防演习。让孩子们全身心地投入到游戏的氛围中，以游戏的方式对知识进一步巩固和深化。心理学家曾指出：“凡是人们积极参与体验的活动，人的记忆效果就会明显提高。”因此，我也相信，本次活动将会给所有的学生留下深刻的印象。在整个活动中，孩子们通过听、看、想、说、议、学、练等多种方式参与活动，主动积极性很高，不知不觉中就知道了怎样报警，了解了在火灾发生时一些简单的自救方法。从本次活动中，我也受到了一些启发：应多站在学生们的角度，为学生设计一些更有价值的活动。以游戏的方式，让孩子在玩乐中获得知识的体验，令孩子终生受益。今后，我将更加认真对待以后的每一节课，让自己在实践中锻炼，在锻炼中成长。《防火安全我参与》课标分析火是人类的朋友，它给我们带来了光明和温暖，带来了人类的文明和社会的进步。但火如果失去控制，酿成火灾，就会给我们造成巨大的损失。"防火安全，重于泰山"一句话说明了防火安全的重要性和必要性。防止火灾发生的关键，是做好火灾的预防工作。我们只有认真贯彻消防法规，自觉遵守消防安全管理规定，才能有效预防火灾的发生。《中小学生公共安全教育指导纲要》明确指出“学校必须把保护学生的生命和促进学生的健康放在工作的首位。”也就是说学生的安全是学校发展的保障。从课程标准所设置的学习目标来看，在义务教