部编版小学语文六年级上册习作《有你真好》教学设计

部编版小学语文六年级上册习作《有你真好》教学设计《部编版小学语文六年级上册习作《有你真好》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标1、能够围绕话题“有你，真好”进行合理选材，并在此过程中有效提升自主审题的能力。2、能够通过具体的事例描写突出中心，同时做到写真话，表真情。教学重点从众多的事例中选择感触比较深的事情进行介绍。教学难点能够在习作过程中融入自己最真挚的情感，做到写真话，表真情。教学设计一、欣赏歌曲，导入新课1.播放歌曲，刘和刚的《父亲》。2.学生欣赏后谈一谈自己的感受。3.师总结谈话：父爱如山，在每个人的成长过程中，父亲为了孩子的成长，费尽了心血。当孩子慢慢成长起来，父亲却像一棵大树一样渐渐枯萎了。歌曲中“这辈子做你的儿女我没有做够，央求你呀下辈子还做我的父亲。”这一句感动得无数人流下热泪。想想一路走来，一直有父亲陪伴左右，真想大声喊出一句话“有你，真好”4，今天我们就来写一篇作文：有你，真好(板书题目)看到这四个字，你脑海中瞬间出现的那个人是谁?生：父母、老师、同学、环卫工人、书、枣树……二、用心选材1、看书提炼出本次习作的要求。师：请同学们翻到语文书123页，读一读，看看本次习作的要求，圈点勾画出关键的词语句子。师：看完举手，谁来告诉我们这次习作的要求?生(预设):情感真挚、写一个人、要体现人物的好……师：同学们，再想一想，这篇文章要写好，还要注意什么?生：……师:用怎样的人称比较合适?生:第二人称.师:在选材上有没有什么要注意的?生：……师：到底写谁?用怎样的事例去写呢?这就是选材的问题，我们来总结一下，要写好这篇文章，要用心选材，表达出真情实感。(出示课件)板书写作要求。我们先来探讨，第一方面——选材。2、结合学过的课文，说说“有你，真好”，并说说为什么?课件出示：六篇学过的课文这是我们学过的课文，假如从作者或文中人物的角度来说，这句话“有你真好”，并说出原因。如高尔基的《童年》阿廖沙对外祖母说：“有你真好，你的爱就像黑暗中的明灯，让我感受到了人间的温暖和美好，让我面对苦难，依旧保持对生活的勇气和信心。”自己选一个喜欢的，说一说。同桌之间再把其余的说一说。3、写谁?可以指向哪些对象?师：选材方面写谁?可以指向哪些对象呢?生：……4、写他们的事例，他们真好的原因呢?又可以指向哪些方面?师：原来写谁指向可以这么宽广，那写他们的事例呢?他们真好的原因呢?我们可以指向哪些方面呢?生：……师：强调，人物不一定是给了你直接的帮助，有可能他的什么事给了你启发，让你明白了什么?懂得了什么?总结：写谁?写什么事例?原来指向是这么宽广，打开思路后，我们发现了可以写亲情的关爱，友情的快乐，陌生人的服务和给予……(课件出示)5、和刚上课时相比，选材的变化。师：再次思考和刚上课时相比，你再次确定你想写谁?你想写什么样的事例?你的思路有没有发生变化?现在请安静的思考一下。三、情感真挚1、根据积累的经验，归纳表达出真挚情感的方法。师：现在我们选材基本确定了，甚至很多同学想写什么样的事例，也基本上确定了，现在我们来解决第二个要关注的问题，如何写出真挚的情感?师：请同学们先思考一下，因为六年级了，你们已经积累了很多的经验，你觉得如何表达出真挚的情感呢?想到了的先小组内分享一下，再加以整合，一会儿小组派代表汇报讨论结果。生：讨论生：汇报讨论结果。师：归纳总结，说到写人，马上想到了描写人物的方法，有……预设：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写……师:描写方法要综合运用。(板书)其实写人离不开写事，我们要把那个人真好的场景写清楚，打动人，就一定要把这件事写具体，所以我们再补充两点，事例一定要具体，表达要真实。总结：课件出示。2、说一说，你刚刚想到的事例，如何把它写出真挚的情感?四、列出写作提纲1、列提纲师：“不列提纲不作文”，现在根据你的思路列提纲。2、提纲展示五、布置作业孩子们，看到你们的提纲，老师充满了期待，老师相信你们一定能写出真挚的情感，在选材上一定会打开思路，老师相信你们一定能让人物的形象鲜明起来，一定能让描写的场景鲜活起来，一定能让真挚的情感流淌在你的笔端，根据提纲，回家