初中音乐-化蝶教学设计学情分析教材分析课后反思

《化蝶》教学设计一教学目标1情感态度与价值观目标：感受体验歌曲所表达的梁山伯与祝英台的真挚情感，愿意以歌唱的方式表达。2过程与方法目标：在体验与探究中，学唱歌曲《化蝶》，分析音乐要素对歌曲情感表现的作用。3知识与技能目标：了解化蝶的词曲作者及创作背景。能够用自然流畅的声音准确的演唱歌曲。二教学过程1导入播放视频化蝶，请同学们结合着音乐和画面思考一下，这是一个什么故事？老师伴随背景音乐和故事画面，简介梁祝的故事。引出课题《化蝶》2学唱歌曲老师范唱歌曲《化蝶》，请同学们边听边思考，歌曲的速度，情绪是怎样的？再听歌曲，请同学说一说歌曲共有几段，每段分别讲述了什么内容？针对歌曲中的节奏简单练习，通过让学生有节奏的鼓掌练习使学生逐渐掌握。难点解决，讲解一字多音处，并加以练习和演唱，发现学生容易出错的节奏，针对性的讲解练习。发声练习。跟随钢琴伴奏模唱歌曲旋律，引导学生运用气息，口腔打开，端正坐姿，科学发声。跟随钢琴伴奏填词演唱歌曲。引导学生保持正确的歌唱状态。有感情的随伴奏完整演唱歌曲。三拓展延伸简介《化蝶》及创作背景。简介词作者闫肃。欣赏视频小提琴协奏曲《梁祝》的呈示部主题旋律，感受这段主题的优美与动人。教师演奏单簧管独奏版《化蝶》，请学生欣赏不同的乐器演奏这段主题所带来的不同感受。四课堂小结学情分析我所任教的这个班，大都来自农村，这些孩子们在小学时候没有开设过音乐课，对音乐基础知识掌握的比较少，这是农村边远地区学校的普遍现象，虽然经过初中近两年的学习和积累，但只靠每周一节的音乐课来说，要从歌唱状态，音准，节奏，情感的理解等方面来讲，这节课学习起来还是有点吃力，不过好在八年级的学生已经具有初步的音乐审美和感知能力，对梁祝的故事也有了一些基本的理解，我选择从音乐故事入手，层层递进，激发起学生的学习兴趣，以求完成本节课的教学目标。效果分析这节课整体上达成了设定的教学目标，学生能够在体验与探究中，学会演唱歌曲《化蝶》，并能够通过对音乐要素的分析，感受歌曲的情感。也能理解和感受到梁山伯与祝英台真挚的情感，并且愿意以歌唱的方式表达。简单的了解了歌曲的创作背景，以及词作者阎肃的生平及代表作品。并且也欣赏了不同乐器演奏这段优美的旋律所带来的不同演奏风格，进一步加深对歌曲主题旋律的记忆和掌握。《化蝶》教材分析《化蝶》这首歌曲是以小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中“相爱”主题的曲调填词而成，共四个乐句，旋律优美婉转，短短的三段歌词描绘了梁山伯与祝英台缠绵悱恻，动人心弦的爱情故事。梁祝的故事，源于东晋时期的一个民间传说。传说，东晋时期，浙江省上虞县祝家庄的玉水河边，有个祝员外的女儿名叫祝英台，祝英台女扮男装远赴杭州拜师求学，途中，邂逅了同去杭州求学的书生梁山伯，二人一见如故，相谈甚欢，在草桥亭上撮土为香，义结金兰。不一日，二人来到杭州城的万松书院，拜师入学。从此，同窗共读，形影不离。梁祝同学三年，情深似海。英台深深的爱上了梁山伯，无奈，祝英台的父亲却将其许配给了太守之子马文才，这引起了梁祝二人的强烈反抗。梁山伯因家境贫寒，无力抗争，最终忧郁成疾，不治身亡。祝英台被迫出嫁时，绕道去梁山伯墓前祭奠，在祝英台哀痛感应之下，风雨雷电大作，坟墓爆裂，祝英台随之跳入坟中，坟墓再次合拢，随后风停雨歇，彩虹高悬，一幅春光明媚，鸟语花香的美好景象。梁祝二人化为两只蝴蝶，从此，在人间双宿双飞，翩翩起舞。这首歌曲旋律优美流畅，其中大六度，小六度以及八度大跳音程的出现，使得歌曲情绪跌宕起伏。这首歌曲的另外一个特点是出现了大量的一字多音节奏，因此需要学生运用正确的呼吸方法，准确自然流畅的演唱这首歌曲，把握好每一个音符的时值长短。评测练习1通过有节奏的鼓掌，练习歌曲中的节奏。2通过用手划拍子视唱乐谱练习，逐渐掌握一字多音的准确演唱。《化蝶》课后反思通过这一节课的学唱，学生基本能够完整的演唱歌曲化蝶，并且能够理解歌曲所表达的情感，能够通过歌唱有感情的来表现这首歌曲。我在设计这节课的时候，着重考虑着让学生学会演唱歌曲，处理节奏和歌唱环节花费的时间较多，导致学生之间的讨论和探究，以及师生之间的互动相应较少。这是一节唱歌综合课，围绕着歌唱，如果能够再增加一些师生互动，以及相关音乐要素之间的创新运用，课堂效果也许会更好一些，在以后的教学过程中，我会继续努力完善自己，争取让我的音乐课堂丰富而又精彩。课标分析1情感态度价值观目标：感受，体验歌曲所表达的梁山伯与祝英台的真挚情感，愿意以歌唱的方式表达。2过程与方法目标：在体