小学体育-3、基本动作教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析根据对学生小学阶段体育与健身学科学习情况的了解，发现大部分学生都没有系统地接触过武术。因为学生在武术方面的零基础，直接要求他们模仿动作，可能存在一定难度，无法达到理想效果。在教会学生基本手型和步法的基础上，这一阶段学生求新求异思维活跃，在小组成员的主动探究合作学习过程中可能会有标新立异的创举。效果分析1、小学生的年龄特征为活泼好动、好表现、善于模仿等，思维活动以形象思维为主，用简洁的词语形象、生动的描绘出《武术基本功》的动作过程。使学生学的很积极，认真。学生基本能初步掌握本课所学的技术动作。2、本节课通过多种形式的练习充分调动学生学习的积极性，使学生在不知不觉中进行武术基本功的练习。3、本次课的学习使大多数学生初步掌握武术基本功的技术动作。教材分析武术基本动作组合教材内容难度不高，本课力图通过观图思考、模仿实践、互助互学、小组探究、师生共同参与展示与评价的过程，让学生初步感知武术“精、气、神”的内涵。并通过创编部分的学习，让学生更大程度上挖掘出潜意识中已经存在的武术概念。本课的教学重点是以合作探究的方式学习武术基本动作组合，教学难点主要集中组合动作的创编。武术基本动作组合教案教学内容：基本手型和步法；武术基本动作组合(千字文武术操）教学目标：1。明确武术学习的重要性，武术基本动作组合的攻防含义，激发学生对武术学习的兴趣。2．通过武术操的练习体会手型与步法的协调配合，使70%的同学基本掌握武术基本动作组合的动作技术要领。3．克服武术练习中怕苦、怕累的思想，培养在学习中自主学习、乐于合作的精神。教学重点五步拳动作的规范性教学难点培养学生的自学能力课的部分课的内容教师活动学生活动准备部分课堂常规

口令：唱着<<我们是共产主义接班人》让同学们知道武术的真正含义，强身健体保卫祖国。症确、洪亮集合：快、静、齐

基本部分武术操1《小飞蛙》武术操。复习拳、掌、钩1．示范、讲解2．教师领做

1．认真听、看教师示范2．在教师的带领下认真练习1．学习武术基本动作组合---千字文武术操

2．展示

3．集体练习4.夺宝游戏

1．教师整体动作示范2．结合攻防含义、分解动作教学

1.指导学生练习、发现和纠正错误

及时点评

1.教师口令学生、提示1.教师讲解游戏规则2.教师放音乐。1．认真听、看教师示范2．在教师的带领下练习3．认真思考、领会动作的攻防含义

1．按教师安排，到规定的场地练习2．同学之间相互协作、认真练习，完成任务

1．在教师的口令下认真练习2．总结心得体会1.1.同学之间相互协作、认真练习，完成任务2.学生在快乐中练习。结束部分

1．放松操2．课后小结3．师生再见

1．1.带领学生做简简单的放松2．总结

在教师的带领下做放松动作评测练习学生在上课过程中基本能初步掌握本课所学的技术动作。课后反思：1.根据《课程标准》设计，尝试以目标的达成统领教学的内容。把教材中的理念，即“坚持健康第一的思想，促进学生健康成长，激发运动兴趣，培养学生终身体育意识，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位”运用到教学中。2.本课根据学生身心发展特点，选用精美、色彩鲜艳的动物头饰从视觉角度刺激学生的感官，提高学生的兴趣。通过情境教学，让学生在愉快、轻松、和谐的教学气氛中，学习武术基本功的方法与技巧，体验合作接力的乐趣，提高学生参与体育活动的兴趣。

3.我非常关注学生在学习过程中的情感体验，所以在教学中我为学生营造宽松、愉悦的学习氛围，使同学们能够在良好的小组学习中快速成长，掌握武术基本功的动作技巧。课标分析根据《体育与健康课程标准》水平一的目标精神和要求，针对武术基本动作教材的特性和课的要求，结合小学低年级学生身心特点，坚持“健康第一”的宗旨，以学生发展为中心。以学生直接参与丰富多彩的活动为主要教学活动形式，强调寓教育于活动中，充分发挥学生的主体作用，让学生变“厌学”为“乐学”，由被动变主动，着眼于改善学生学习方式、培养自主学习意识、提高发展性学习能力，以学生为主体,进行创新体验与练习，将枯燥、无趣的武术基本功教材变得主题鲜明、形式新颖。既提高了学生的武术能力，又激发了学生参与活动的兴趣与积极性；以同伴分组，营造愉快、