小学思想政治-健康快乐多教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：健康快乐多版本：山东美术出版社第6册教学目标1.知识与技能：了解锻炼身体、合理饮食的重要生活方式。2.过程与方法：学会分辨哪些是良好的生活习惯，培养分析问题的能力。3.情感态度与价值观：养成锻炼身体，合理饮食的，心理平衡的健康习惯，体会良好的生活方式。重点：了解锻炼身体和合理饮食的重要性及方式方法。难点：理解心理平衡的作用并合理运用。教法：自主探究合作交流教具：课件课型：新授课学案教师活动（含学法指导）学生活动设计意图一、激趣导入新课同学们，你们听过阿凡提的故事吗？那你们喜欢什么呢？请看老师手中的词语：财富、地位、美丽、冠军、健康，请同学们选择，你认为哪个最重要？“我认为……”今天就让我们一起去探究健康的秘密吧！老师把健康送给我们每一位可爱的同学和你们的家人。二、探究身体健康与生活的关系。你们发现哪些不良的生活习惯会影响我们的健康呢？三、探讨怎样才能健康快乐呢？1.合理膳食交流合理饮食的方式方法，召开合理饮食金点子发布会：（1）小组内交流（2）全班交流。每组选一名代表按顺序上台发布金点子。(3)同学们的金点子可真不少啊，我们要吃得合理、吃得科学、吃得营养，这样才会有利于身体健康。课件出示膳食宝塔。同学们，我们不仅要“管住嘴”，还要“迈开腿”，你们知道“迈开腿”指的是什么吗？2.适量运动（1）我们都喜欢运动，谁来说说你都知道哪些运动方式？（2）同学们，伟人更注重锻炼身体，出示国家领导人锻炼身体的图片。特别简介：毛主席青少年时代非常喜欢爬山，他常说（生读）“爬山是一种很好的运动，既能锻炼身体，又能锻炼意志。”瞧，游泳也是毛主席的爱好，这是他73岁高龄在长江游泳的照片。正因为他们坚持锻炼身体，所以才会有充沛的精力完成繁重的工作。3.同学们说出来自己的观点，对于体育运动老师有几条小小的建议：A运动前要做好准备活动B饭后不做剧烈运动C锻炼要持之以恒D服装适宜E剧烈运动后不要立刻停下来F剧烈运动后不能大量喝白开水或饮料3.戒烟限酒图片出示：我来劝一劝4.同学们，我们既做到了合理膳食，也做到了适量运动，我们也不吸烟也不喝酒，是不是就一定会快乐呢？请看这几位同学的烦恼：A考试总是超不过王亮，真是气死人了。B你碰掉了我的书，我也要把你的铅笔扔掉。C爸爸妈妈都不在家，烦心事向谁说？出示名言：1.智者要事业不忘健康，愚者只顾赶路而不顾一切。2.寸有所长，尺有所短。3.虚心使人进步，骄傲使人落后。四、当堂达标测试：（100分）一、选择大乐园（每题20分，共40分）1.下面（B）是保持良好心理状态的行为。A.多选择惊险的锻炼项目B.邀请家人和朋友一起散步C.锻炼后马上喝冷饮D.遇到烦心事不向别人说2.（D）对我们最重要。A.美丽的外貌B.无尽的财富C.崇高的地位D.家人的健康二、对错审判厅（每题20分，共60分）1.既不嫉妒别人，也不放弃努力，做最好的自己。（√）2.合理膳食、适量锻炼就可以健康快乐。（X）3.我们要充满自信，积极乐观地面对困难。（√）五、课下作业制定健康计划表同学们，学习要见行动，我们要想拥有健康，就要合理安排自己的学习和生活。老师这有一张“健康生活每一天”的计划表，请同学们根据自己实际情况合理安排自己一天的学习、锻炼和生活。六、情感体验同学们，健康不能久坐，我们来听一首好听的歌曲一起来放松放松，我们一起来边听边运动。（健康歌）1.创设情境导入新课，讲述《阿凡提与国王的故事》。2.出示词语：财富、地位、美丽、冠军、健康，师生共同朗读。3.引导学生谈谈自己所选词语的理由。4.你们发现哪些不良的生活习惯会影响我们的健康呢？5.通过刚才的交流，看到这三幅图我们不难发现：要使身体健康主要做到什么呢？根据学生回答板书。6.指导学生召开合理饮食金点子发布会。7.课件出示膳食宝塔。指导学生合理膳食。8.同学们，我们不仅要“管住嘴”，还要“迈开腿”，你们知道“迈开腿”指的是什么吗？9.我们都喜欢运动，谁来说说你都知道哪些运动方式？课件出示学生运动情景。10.课件出示国家领导人锻炼身体的图片。简介图片内容。11.正因为他们坚持锻炼身体，所以才会有充沛的精力完成繁重的工作。14.课件出示：体育运动小建议。15.引导理解“持之以恒”16.同学们，合理的膳食给我们提供身体生长的能源，适量的运动让我们充满力量。如果我们身边有吸烟多酒的不良生活习惯，你会怎么办呢？17.课件出示问题大讨论：.同学们，我们既做到了合理膳食，也做到了适量运动，我们也不吸烟也不喝酒，是不是就一定会快乐呢？18.课件出示学生身边的问题。19.同学们，我们在学习和生活中会遇到许多不开心的事，我们要学会心理平衡，平和面对。身心健康才是真正的健康。20.出示名言：1.智者要事业不忘健康，愚者只顾赶路而不顾一切。2.寸有所长，尺有所短。3.虚心使人进步，骄傲使人落后。21.同学们，学习要见行动，我们要想拥有健康，就要合理安排自己的学习和生活。老师这有一张“健康生活每一天”的计划表，请同学们根据自己实际情况合理安排自己一天的学习、锻炼和生活。22.课件播放视频健康歌。听故事读词语选出自己喜欢的内容，说一说原因小组合作交流。汇报发言。学生看图回答：合理膳食适量运动戒烟限酒小组合作交流：合理膳食金点子。汇报交流。看到膳食宝塔，交流自己的看法。交流自己喜欢的运动项目。学生观看图片。齐读“爬山是一种很好的运动，既能锻炼身体，又能锻炼意志。”学生交流科学的体育锻炼方法。学生朗读体育运动小建议。学生谈理解。学生交流自己见到的不良的生活习惯，说一说自己是怎么做的。学生情景模拟，谈一谈出现这些问题应该怎样解决。学生领读名言。学生课下制定健康计划表。学生一起来做运动。激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。培养学生合作精神。中国营养协会发布的膳食宝塔更急形象直观地帮助学生掌握了科学合理饮食的习惯。交流学生喜欢的运动项目，激发学生学习兴趣，帮助学生理解认识。从自己到国家伟人，提升学生的感性认识，加深对知识的理解。引导学生掌握科学合理的锻炼方法。培养学生分析问题解决问题的能力。从学生身边小事说起，培养学生明辨是非的能力。制定健康计划，把课堂知识付诸于行动。寓教于乐，学以致用。教学反思：在《健康快乐多》一课在教育锻炼身体、合理饮食、健康的重要生活方式。学会分辨哪些是良好的生活习惯，培养分析问题的能力。针对学生生活中的实际问题展开讨论。合理膳食方法引导学生开展合作探究学习活动。引导学生通过搜集生活中的营养、饮食知识培养科学饮食情感态度和价值。从学生熟悉的身边小事出发没培养学生明辨是非的能力，提高学生认识，收到了良好的效果。

学情分析：三年级的学生由于刚刚从低年段过渡到中年段的学习，除了继续对孩子进行各个习惯的教育，培养他们良好的行为习惯和学习、生活习惯，依旧要在平日的教学中让他们自己去发现，因为发现各种科学现象本身就是一件让他们喜欢和好奇的事情，孩子们倒是不缺少这方面的热情，怕就怕他们在发现的过程中因为这样那样的挫折而没了兴趣。兴趣的提升，发现能力的提高要以知识作后盾，发现多样性的产生更需要发现的有效方法。所以我把发现方法的指导补充到平日的教学中，并把它当作一个教学重点，去培养学生的自主合作探究的能力。另外,三年级学生相较低年段,知识经验的扩大了,认知能力也发展了,所以教学中可以多多让孩子自主学习,并且注意培养他们课外信息的搜集的能力。效果分析：《健康快乐多》是山东美术出版社道德与法治三年级下册第四单元“健康安全每一天”的第一课内容。教育学生掌握适量运动、合理膳食、心理平衡等健康的生活方式。针对学生生活中的实际问题展开讨论，引导学生开展自主、合作、探究学习活动。较好的落实了“小组合作当堂评测”课堂教学模式。学生通过搜集生活中的营养、健康知识培养科学饮食态度和良好的价值观。从学生熟悉的身边小事出发培养学生明辨是非的能力，收到了良好的效果。课堂气氛活跃，学生精神饱满，使学生受到了良好的道德教育。信息技术的恰当运用提高了教学效率，增强了学生的认识。教材分析：本课为三年级下册第四单元第一篇内容，教材侧重突出体现了课程标准三条轴线中“儿童与自我”和四个方面的“健康、安全地生活”（课标角度）。教师用书对本单元教学目标明确指出，“激发学生对生活和自然的良好情感，爱亲敬长，感受健康成长的快乐；引导学生热爱社会生活、珍爱生命，乐于参加有意义的活动。”“激发学生对生活和自然的良好情感，爱亲敬长，感受健康成长的快乐”，本课课题《健康快乐多》提示我们教学让学生感受身体健康给自己和家人带来的快乐，体会良好的生活方式能保障儿童的身体健康成长。（课题的角度）苏联教育家马卡连柯曾经说过：“在学生的思想和行为中间，有一条小小的鸿沟，需要用实践把这条鸿沟填满。”也就是说，学生良好的道德品质只有在反复的实践中才能形成。他认为人们在社会中参加真实的生活，才是身心成长和改造经验的正当途径。那么本课教材的这些主题部分即是浓缩社会生活精华来帮助学生产生心理体验，培养健康生活意识，从而促使他们自觉讲究卫生，健康快乐的生活。评测练习：一、选择大乐园（每题20分，共40分）1.下面（B）是保持良好心理状态的行为。A.多选择惊险的锻炼项目B.邀请家人和朋友一起散步C.锻炼后马上喝冷饮D.遇到烦心事不向别人说2.（D）对我们最重要。A.美丽的外貌B.无尽的财富C.崇高的地位D.家人的健康二、对错审判厅（每题20分，共60分）1.既不嫉妒别人，也不放弃努力，做最好的自己。（√）2.合理膳食、适量锻炼就可以健康快乐。（X）3.我们要充满自信，积极乐观地面对困难。（√）教学反思：《道德与法治》作为一门综合性学科，主要将学生置身于社会生活中，让学生学会认识社会，正确了解社会，同时还要养成良好品质，从而激发学生热爱生活的情感。教学中积极引导学生自主、合作、交流，引导学生通过不断学习，提高认识，学会生活，学会做人。教学活动应是一种相互交往，相互合作，相互学习的过程。在教学过程中，强调师生间的动态信息，使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟、明理。在活动中激发学生的情感和灵感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者、点拨者，学生真正成为教学过程的学习主体。从尊重学生的主体地位，弘扬学生个性发展入手，探索适合学生主动参与学习的教学过程，从根本上转变学生的学习方式和教师的教学方式，提倡自主学习、合作学习、探究式学习和研究性学习，使学生掌握终身必备的基础知识和学习方法；教师由单纯的教学者转变成学习型、研究型的教师，教学中，教师是学生学习的指导者、参与者和合作者。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。课标分析：从最早的《品德与生活》、《品德与社会》到今天的《道德与法制》,可以看出教材的编写将政治内容淡化,强调道德,社会的核心理念就是让道德回归生活。以儿童的生活为基础,认同自己