高职体育教学改革的论文

Word第第页高职体育教学改革的论文对于高职院校来说，体育教学的目标并不能只是停留在“熬炼身体、学习技术”的表层水平之上，而应当是以注意同学们的全面素养培育，通过体育教学来实践素养教育的实质和内涵，突出同学们在体育教学中的主动性和主动性。还要留意将同学的个体差异性作为教学的重要考虑因素，“因材施教”来对于同学的独特进展得以培育，开发每个同学们的特有的非智力性因素，从而使得每个同学都能够得到最大的进展。把高职体育课堂教学中实践同同学的独特进展相结合，开发同学的非智力因素。为此，老师在体育教学中要努力做到：第一，仔细讨论同学的个体差异和独特差异并以此来培育具有全面进展和独特进展的结合。体育老师只有将每个同学身上的优点和缺点得以识别，才可以对其进行有针对性的引导和教育，使得同学们在教学活动中得以逐步完善。其次，依据同学们的独特特征，老师们要鼓舞和支持不同独特的发挥并主动给与引导，由于强求同学们的一律性和共同化是不行取的。第三，针对不同同学的独特化要有不同的且适合的教学手段和教学方法进行培育和进展，使得教学活动可以在“因材施教”中得以绽开，并依据不同教学内容来开展更加有针对性的教学活动。

2高职体育教学改革应当注意加强素养教育的各项内容

改革高职体育教学的教学和教育内容是提高同学的体育素养与力量的基础。在我国的高职体育教学中，由于始终是秉承传统教育教学的模式，因此往往忽视了对于同学体育素养和力量培育，还存在着对于教材内容竞技化、重复化的问题。为此，高职体育教学改革要：第一，在高职体育教学中要避开重复性，努力实现和落实“精讲、好懂、有用”等原则，在实践中多激发同学们的主动性和主动性，依据同学们的身体特点和学问结构进行符合今后工作实际状况的教学及活动，并以增添其自身体质和职业技能为目标来不断充实健身内容和相关教材的补充，将体育教育与体育实践结合起来，增加一些趣味体育活动。其次，对于现行的体育教材进行改造和适当的增减，以适应自己同学们的进展为原则，将教材改造渐渐转变为符合健身需求的体育教材，增加同学们的体育课趣味性和消遣性，同时也不忽视健身性的功能，以练带讲，实现符合素养教育的理念。第三，对于体育理论课和实践课进行调整，既要到达体育基础理论教学的目的，又要完成和加强科学熬炼的目的，使得理论和实践可以得以有效结合并互相促进，增加体质评价的标准和落实，确保体育教学的质量。

3高职体育教学改革该还应当从教学方法入手

以往的高职体育教学往往是注意老师的讲解和课堂讲解，对于同学主动性和主动性以及实际落实往往是不够的。事实上，对于同学们在体育教学中的引导和激发应当是最为重要的理念之一，老师们就需要充分开发和激发同学们的自主学习体育项目的乐趣和主动性，从而追求高职体育教学的最正确效果和收获，将体育教学中的“寓教于乐”融入其中，从而激发同学们的潜能和素养教育内涵。详细来说就是：第一，依据同学们的专业特点进行有针对性的教育学方法选择，以此来满意同学们今后从事职业工作对体育技能的需求，以专业进展为原则，实践体育教学的`内容和目标实现，更好地促进同学的专业进展。其次，突出高职体育教学中的健身性，并以此为原则进行教学方法的选择，充分表达出其健身性和消遣性的结合，这是激发课堂活跃性和吸引力的重要手段，也是转变以往单调乏味课堂气氛的重要方式，使得同学们可以在体育教学中获得健身效果、消遣效果以及激励效果。可以说，高职体育教学的本质并不在于所传授的体育学问和理论内容，而是在于对于同学们主动性、主动性的激发和不断鼓舞，从而最终唤起其终身体育熬炼的爱好性。第三，在高职体育教学中可以主动采纳健身效果较好的循环练习法和健身处方法，并辅以消遣性较强的嬉戏法、竞赛法、情境教学法等，并通过具有激励作用的表演评比法、分级达标法等方法，一起来到达良好的体育教学效果，从而实现素养教育的实践和落实。可以说，这样支配既能避开高职体育教学内容的枯燥，又能突出高职体育教学的独特进展和全面进展的特点，并且可以使得同学们在今后的就业中受益。

4高职体育教学改革该还应当在考核方法中进行合理改革

高职体育教学的目的不仅仅是向同学传授体育学问和提高运动成果，更应当是需要实现体育综合素养的提高，难么，在体育成果考核的方法方面也要表达出素养教育的内涵和理念。为此，高职体育教学的考核要将形成性考核作为重要标准，将课堂出勤及课堂表现、体育基础学问、身体素养、运动技能等一并作为评价的内容和构成，重视同学的