小学思想政治-不一样的朋友教学设计学情分析教材分析课后反思

不一样的朋友教学设计教学目标：1．通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。2．帮助学生感受友情,从不同角度欣赏、感谢自己的各类朋友。3．不同的人对事物的看法和感受会有所不同，我们要相互包容，不能要求别人的想法都与我们一样。教学重点：帮助学生感受友情,从不同角度欣赏、感谢自己的各类朋友。教学难点：不同的人对事物的看法和感受会有所不同，我们要相互包容，不能要求别人的想法都与我们一样。教学方法：教学中，充分利用教材提供的图片，让学生重现当时的情景，以局外人的角度去看待同学之间的矛盾，从而做到清醒认识，正确对待。关于“什么样的朋友才是真正的朋友”这一问题，可通过一些具体的事例去引导学生明白。教(学)具准备：教师：课件。学生：每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，你们喜欢听歌吗?就让我们一起欣赏一首歌曲。(播放歌曲《找朋友》)教师：听了这首歌呀，老师好想找找自己的朋友，你们想吗？你的朋友在你的身边吗？请现在找到自己的朋友，并且和他坐在一起上课好吗？教师：和你的好朋友坐在一起上课心情如何？早在2000多年前，我国著名的大教育家孔子就说过：“有朋自远方来，不亦乐乎？”意思是说：有志同道合的朋友从远方来共同研究学习，是一件很快乐的事。看来，你们将来也有可能成为教育家呀。师：除了和你同坐的好朋友，你还有其他的好朋友吗？（让学生回答）你的朋友可真不少。他们的性格、兴趣、爱好一样吗？（板书课题：不一样的朋友）二、趣味活动，体验生活活动一：好朋友推介会教师：请大家带着你对“朋友”的感受，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方?你们各自都有什么特点?完成教科书38页的表格。比较的内容我我的朋友_____我的朋友_____最擅长的事最喜欢的食物最害怕的事(学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充)教师：大家表格填写得这么仔细，一定发现了朋友的很多异同点。下面咱们做一个游戏。请你结合刚才填写的表格，用自己喜欢的方式，向大家介绍一下你最好的朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是谁(学生开始“猜朋友”游戏)。活动二：读诗悟真情教师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真切地感觉到：有朋友真好!教师：如果让你用一句话来概括，你的朋友像什么，对你有哪些帮助，你会怎么说呢？(出示图片：太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合适的，也可以自己想象)(学生想象，全班交流)教师：每个朋友都有自己的特点，每个朋友都像一首小诗，让我们用心去品味不一样的朋友带给我们的快乐吧。(播放音乐《秋日的私语》，师生共同读下面的诗)有的朋友，是站在冬日里欣赏雪花时，手中捧着的一杯热茶；有的朋友，是秋日里收获的那杯美酒；有的朋友，是走在夏日大雨中，手里撑着的一把伞；有的朋友，是春日来临时那一缕春风；有的朋友，是我们一生中快乐的希望与寄托。有的朋友，是我们疲惫时依靠的一棵大树；有的朋友，是我们登高远眺时的一架云梯；有的朋友，是我们生病卧床时的一声问候；教师：每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，就像花园里千姿百态的花朵。各种花朵一起盛开，才显得更美丽。三、深化感悟，指导生活活动三：七嘴八舌说想法教师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是，再要好的朋友也有看法不一样的时候。(出示情景图)小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友们夸奖小狗打扮得好看，可结果呢，朋友们都是怎么说的?（学生介绍图片内容）教师：他们的看法为什么会不同呢?(学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己的观点，多元评价，让学生认识到看法不一样，观点不一致很正常，不能强求别人的想法都和自己一样)教师：看来大家都是有想法、有主见的好学生。你和好朋友是否有看法不一致的时候？活动四：小小卡片传真情教师：朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，你想对你的朋友说什么?请同学们把你想说的话填写在友谊卡片上，送给你的好朋友。(学生制作卡并赠送卡片，采访收卡片同学，让学生认识什么是友谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情)教师：人人都有自己的特点，不一样的朋友带给我们不一样的感受。不同的人对事物的看法和感受会有所不同，我们要相互包容，不能要求别人的想法都与我们一样。只有这样，才能取长补短，不断进步。学情分析：三年级学生年龄较小，辨别能力差，对真正朋友的含义难以理解，对不同的朋友的特点、爱好、兴趣也难以区别，通过歌曲、图片以及活动等方式观察理解，加上分组讨论，教师点拨，让学生明白从不同角度欣赏、感谢自己的各类朋友，不同的人对事物的看法和感受会有所不同，我们要相互包容，不能要求别人的想法都与我们一样。通过课堂教学让学生在课后能够学以致用，多交朋友，与朋友互相包容，共同进步。不一样的朋友教学效果分析本课教学过程中，主要通过四个活动来达成教学目标，课前听歌曲《找朋友》，然后通过找到自己的朋友坐在一起上课，激发了学生的学习兴趣，也让学生获得了快乐的心情，从而创设了良好而学习情境，为下一个活动的进行做好了铺垫。活动一，朋友推介会，为学生介绍好朋友创设了生活场景，所有同学都在书上填好了朋友的不同，虽然在语言表达的环节，学生举手发言的行为不积极，但是，他们都通过填写表格有了对朋友的不同认识。活动二，读诗品朋友真情，在这个活动中，同学们的学习感悟稍微欠缺了一些，打动他们情感的部分不是很好。活动三，对不同看法的朋友的理解，互相包容的诠释，多少有点难度，经过一系列的引导分析，达到了预期的效果。活动四，通过给好朋友设计友谊卡，充分的展现了同学们对朋友的理解与感激之情，所有同学都认真地做了卡片，并且用真情去书写。每一个活动环节，还是都达到了预想的结果。教材分析《不一样的朋友》是教科版三年级下册《道德与法治》课本，第三单元《共享友爱阳光》的第二个主题《大家都是好朋友》的第一课时。本课教材安排了三个板块：朋友之间各不相同、有了矛盾怎么办、交更多的朋友，这些内容将引导学生去学会怎样与同学相处，如何正确处理同学间的矛盾，并懂得应该交什么样的朋友，怎样去交朋友。作为第一课时《不一样的朋友》，主要安排了两部分内容：不一样的朋友，不一样的特点；不同的特点，看法不同。本课时就是要学生从生活中发现朋友的不同，做到互相包容，共同进步。不一样的朋友测评题一、判断。1．最要好的用友都是看法一致、观点一致的用友。（）2．当用友之间有所不同时，容易影响彼此的感情。（）3．我们不能要求別人的想法与我们的一样，但我们可以尽量达成一致的认识。（）4．每个人都是有所不同的，就像花园里千姿百态的花朵。（）5．世界因为“不同”而更加地缤纷多形。（）二、选择题。1．“不到友情的人是终身可怜的孤独者，而没有友情的社会，则是一片繁华的沙漠。为了能够结交到更多、更好的朋友，我们应该（）A．找到更多我们的完全一样的用友，这样能保证结交到更好的用友B．结交更多完全不同的用友，这样我们才能交到更多的用友C．在与用友相处的过程中要尊重用友与我们不一样的地方2．以下对于寻找用友的条件，你觉得台理的是（）A．尽量导找与我们有更多共同点的用友B．尽显等找与我们有更多不同点的用友C．要导找品行优良的人作为自己的用友不一样的朋友教学课后反思《不一样的朋友》一课的教学目标，设计了三个1．通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。2．帮助学生感受友情,从不同角度欣赏、感谢自己的各类朋友。3．不同的人对事物的看法和感受会有所不同，我们要相互包容，不能要求别人的想法都与我们一样。本课教学过程中，主要设计了四个活动来达成教学目标，课前听歌曲《找朋友》，然后通过找到自己的朋友坐在一起上课，激发了学生的学习兴趣，也让学生获得了快乐的心情，从而创设了良好而学习情境，为下一个活动的进行做好了铺垫。活动一，朋友推介会，为学生介绍好朋友创设了生活场景，所有同学都在书上填好了朋友的不同，虽然在语言表达的环节，学生举手发言的行为不积极，但是，他们都通过填写表格有了对朋友的不同认识。活动二，读诗品朋友真情，在这个活动中，同学们的学习感悟稍微欠缺了一些，打动他们情感的部分不是很好。活动三，对不同看法的朋友的理解，互相包容的诠释，多少有点难度，经过一系列的引导分析，达到了预期的效果。活动四，通过给好朋友设计友谊卡，充分的展现了同学们对朋友的理解与感激之情，所有同学都认真地做了卡片，并且用真情去书写。我觉得，在课前情境的创设以及第一、第三、第四个活动中，学生得到了生活体验，也顺利地达成了教学目标。课标分析《小学道德与法治课程标准》强调，课程的基本特征（一）生活性，（二）活动性，课程的基本理念：让教与学扎根于儿童的生活。本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源．课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。《不一样的朋友》是第三单元《共享友爱阳光》的第二个主题《大家都是好朋友》的第一课时。根据新课标的基本要求，为了让学生体验生活，主动参与生活，我在这一课时设置了四个基本活动，上课前让学生找到自己的朋友同桌一起学习，体验和朋友一起学习的快乐；活动一的朋友推介会，在这个活动中可以体验分享朋友的快乐感；活动二的设置意图是让学生在