苏教《燕子》教学设计配套课件

《燕子》教学设计一、教材分析本课是苏教版四年级下册的一片文章。这篇散文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。课文共4个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行。第四自然段写燕子落在电线上休息。二、教学要求1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2.学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。三、教学安排：2课时第一课时（课前板书课题：燕子）一、导入新课今天我们学习一篇新的课文，请读课题！二、初读课文、学习字词师：请同学们自由读课文，要读通句子，画出生字组成的词语，碰到自己特别感兴趣的地方和不理解的地方在旁边做个记号。生读课文画词。师：有的同学遇到了不认识的字，习惯地拿出字典查一查，这个学习习惯很好。师：请看屏幕，谁会读？【出示第一组词语：微风掠过稻子翼尖荡漾唧】生读师：读的不错，还有谁想读？师：“唧”在这里指什么？生：燕子的叫声师：燕子是怎样叫的，试一试？谁站起来试一试师：这些词语中还有不明白的吗？生：…师：谁能解决这个问题？生：…师：我们一起来读一下这组词语。师：再看这一组词，谁愿意读？【出示第二组词：沾小圆晕几痕细线】生读师：你读得很准确，再注意一下晕（yùn）这个字，念第四声，再读一下。师：晕（yùn）这个字，是多音字，他的另一个读音是什么，知道吗？生：（yūn）师：对了，读读看这些词语。【出示词语：（yūn）晕倒晕头转向头引导：“洒落”怎样理解？为什么不是哗啦哗啦？生：洒落，纷纷落下，说明春雨很细，很小。引导：赶集什么意思？去农贸市场买东西和这里的花草都像赶集似的聚拢来有什么相似之处？生：赶集的人很多，很热闹，春天的花、草到处都是，很多，也很热闹。师：是啊，春天百花盛开确实给人一种热闹的感觉，你能读出这种热闹的感觉吗？生读师：读了这一段，春天给你留下了什么印象？生：美丽、烂漫无比…师：多么美丽的春天，多么优美的文字，让我们再来读一读，感受春天的烂漫无比！【出示：二三月间微风轻轻地吹拂着毛毛细雨从天上洒落下来千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶青的草绿的芽各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来形成了烂漫无比的春天小燕子从南方赶来为春光增添了许多生趣】师：这么美的语言，我们背一背好吗？同学们边背边想象这一段中描写的景物，可以帮助记忆。生练习背诵，指生背诵。师：背得很流利作业：背诵生字第二课时一、导入新课师：上节课我们读了一篇文章《燕子》，这篇课文围绕燕子写了燕子的外形特点、飞行时的姿态和它们休息时的情景，特别感受到在春光烂漫的时候，小燕子为春天带来了无限生气。请同学们再自由读读课文感受感受。生自由读课文二、学习第一自然段师：美丽的春天如一幅画，如一首诗，可爱的小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。师：请一位同学读读第一段，大家思考：第一段从哪几方面介绍了小燕子？生1读课文。师：这一段从哪几方面介绍了小燕子？生2：羽毛、翅膀、尾巴（师板书）师：小燕子给你留下了什么样的印象？你从哪里体会到的？引导：小燕子的羽毛什么颜色？乌黑本来是一种很单调的颜色，说成乌黑光亮说明了什么？生：小燕子俊俏、漂亮师：比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？生：小燕子的形象更生动，更活泼，更可爱!师：喜欢小燕子吗？谁想读一读？通过读，表现小燕子的可爱。生1读生齐读师：真是俊俏、可爱的燕子，让我们一起合作说说它的样子。师：【出示图片】你们有没有发现，作者写燕子，只写了羽毛、翅膀、尾巴，为什么其他地方不写呢？是疏忽了吗？生…师：这就是抓住特点。不是样样都要写，样样都写这只燕子就写得很啰嗦。一啰嗦还可爱，还美吗？师：所以我们说，写一个事物，一只鸟，一个人，都要抓住它的特点来写。不一定面面俱到。三、学习第三自然段过渡：其实，小燕子吸引本文作者的不光是外形特点，他在天空中，在湖面上急速地飞行也使春天增添了生机和活力。请自由读读第三自然段，说说燕子飞行时的特点。生：轻、快师：你从哪些语句看出来的?【出示第三自然段】生：燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了…师：一个“斜”字把燕子飞行时的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉。“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了燕子飞行时的优美姿态。（师板书）师：掠过什么意思？（师板书）生：轻轻地飞过师：你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会生：可以看出燕子飞得轻快。师：大家朗读第三自然段，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快、姿态优美。指导：“那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”要读得慢一点，要让人有想象的余地。谁再把这一句读一下？四、学习第四自然段过渡：几对飞倦了的小燕子，静静地、优雅地落在电线上休息。师：【出示图画】请同学们欣赏图画，自由读一读第四自然段。生自由读师：哪些词句给你留下了深刻印象？生…师：五线谱是指什么？音符是指什么？（板书）生：电线、燕子师：多么贴切而又生动的比喻！这里为什么说“几痕细线”，而不用“几条”？引导：因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天下只留下一丝痕迹。师：那么这里谱出的是一首怎样的歌呢？生：对春天的赞歌、对燕子的赞歌…（师板书）师：师：同学们，这篇课文写燕子就是抓住了特点和优美的词语来描述，也表达了作者一种喜爱的感情。这样优美的文字值得我们朗读、背诵，留在自己的心里。课后好好地读一读这篇课文，把它背下来，好吗？师：这篇课文的作者是郑振铎，这篇课文选自郑振铎的一篇