六年级第二学期语文教学工作计划范文3篇

六年级第二学期语文教学工作计划范文3篇

六年级其次学期语文教学工作规划范文1

新学期降临，仍旧面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得踏实，学得兴趣高涨，本人进展了仔细的分析讨论，结合实际的制定出如下的教学规划：

一、学生状况分析：

本班共有学生37人。60%的学生学习态度端正，思想上要求上进，作业仔细、一丝不苟。课堂上大局部同学听讲仔细，但是或许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大局部甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占10%左右，有几位学生在语文学习上困难较大，需要教师花大力气去辅导和监视。

二、教学目标要求：

（一）全面、精确地落实语文教学目标。

课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的根本理念，并从这个根本理念动身，从“学问和力量”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如，情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习力量等方面的目标，是环环相扣、螺旋上上升的，前面的学习为后面的学习作预备，后面的学习是前面学习的深化和进展。六年级下册教材，既留意落实整体性目标，又留意落实阶段性目标。

（二）在教材内容和呈现方式上，表达与初中教材的连接。

六年级下册是在前面十一册教材的根底上编写的。作为小学阶段的最终一册教材，本册教材的构造和思路对前面的教材有肯定的继承，表达整套教材的全都性和连贯性，同时又有进展变化，以期向初中教材平稳过渡，使学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期。

（三）加强整合，使教材成为相互联系的整体

本册教材连续按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思索题，从口语交际·习作到回忆·拓展，各个局部都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、沟通，整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体。

（四）加强导学功能，引导学生利用学过的学问自主学习

学生经过近六年的学习，已经积存了肯定的语文学问和学习方法，本册教材，盼望能够通过比拟系统的导学设计，引导学生综合运用已经学过的学问和获得的方法进展学习，使各项语文力量得到进一步提高。

（五）“综合性学习”：

提高学生的语文综合运用力量

本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元──“难忘小学生活”。综合性学习的编写，把听说读写力量的培育贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和阅读材料要予以落实以外，学习的详细内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，学生有相当大的自主权。其目的是为了培育学生的合作精神，培育筹划、组织、协调和实施的力量，特殊是语文综合运用力量。

三、本期要重点解决的教学问题

针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成默读的习惯。授课过程中，重点讲解分析讲读课文的内容，而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大作文，每周一篇小作文，并坚持每周写三篇日记。通过强化训练，使得学生要在40分钟之内完成400字左右的习作。

四、教改措施：

1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培育创新型人才。

2、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培育学生良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高学生语言的听说读写力量。

3、优化教学手段，积极运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积存，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、加强教学讨论工作，准时积存阅历。积极撰写总结论文、教学论文，提高自身素养。

六年级其次学期语文教学工作规划范文2

一、教材分析：

苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮美山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探究与发觉”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材是《语文课程标准》根本理念的物化，“课标”的根本精神固然是我们教学的准绳。

二、学情分析

六（4）班现有学生41人，其中男生26人，女生15人。本班学生对语文学习兴趣比拟高，大局部学生喜爱或比拟喜爱语文学习。从完成课外阅读作业时间与学习学问检测来看，我班总体学习根底不够扎实，两极分化距离较大。因此从这些数据中可以看出我班的学生总体学习水平一般，特殊突出的学生不多，大局部学生处于中等水平，可以说学生的学习兴趣与学习根底之间形成鲜亮的反差，也就是简洁的学问学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有肯定难度的学问，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目局部学生不知所措，所以应付了事，个别学生作业书写不够干净。我将以端正学习态度为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓舞，夯实学生的语文根本学问，提高学生的语文力量。

三、教学目标：

1、学习习惯。

培育“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用”的习惯，通过多种渠道学习语文。

2、汉语拼音。稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读。

3、识字写字。

（1）精确认读134个生字。

（2）能够按笔顺正确默写生字111个字.能把字写端正、写均匀。

（3）连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。

4、听话说话。

（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。

（2）争论问题能主动发言，说清晰自己的意思，养成先想后说的习惯。

5、阅读。

（1）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

（3）能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的意思，区分词语的感情颜色。

（4）联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

（5）在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。

（6）阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。

（7）阅读叙事性作品，了解大事梗概，能独立概括主要能容，做到要素齐全，语言精确，能正确体会字里行间的情感。能简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

6、方法。

（1）在阅读教学中积存语言，迁移写法。

（2）在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法，并学会正确运用。

（3）学写修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准、干净。

四、教学措施：

1、特殊照顾后进生：针对后进生实际状况，多与家长沟通；加强预习的指导，确保在上课前读充分；加强识字方法的指导，千方百计削减错别字；激发阅读兴趣；作业尽量面批；鼓舞他们自由地表达阅读体会，捕获他们微小的进步，爱护他们的求知欲和自信念，唤醒他们的语文学习兴趣和求知欲。

2、重视展现与共享，利用班级展现区、作文发表排行榜等多种形式，通过组织竞赛和多样评价，引爆语文学习潜能，使这些学生成为全班同学身边的典范。

3、加强学习小组的合作，留意科学搭配，注意合作方式的训练，力争使每一个学生都积极参加，合作共享，共同进步。

4、在阅读教学中，留意精讲多练，让学生充分自主地绽开阅读，在课堂情境中习得阅读方法，注意文本解读和课程资源的开发，增加问题意识，从揣摩写法与创作意图动身设计阅读教学，细心选择优质信息进展有效补充和拓展，以读促读，提高阅读教学质量。

5、留意作业分层，因材施教，课外作业少而精，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。

6、扎实有效地训练。做到一课一过关，一步一个脚印。

六年级其次学期语文教学工作规划范文3

本学期将迎来小学毕业考试和升学考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、教师来说都是一个大的挑战。本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比拟感兴趣，根底学问把握比拟扎实，平常能主动地进展课外阅读和摘抄，并开展一些语文课外实践活动。但班级中也有间续转进来的学生，再加上原班中的后进生由于根底学问脱节现象和不扎实等缘由，以致于现在的成绩很不抱负。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文根底，使他们能取得更大的进步。

一、学情分析

本班现有学生45人，其中大局部学生能按时保质量完成学习任务，少数学生由于根底差、方法不当、态度不端正等缘由，学习始终不抱负。总体来说，本班学生两极分化严峻，“尾巴生”比例过重。

二、教材分析

本册教材共有6个单元28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。6个单元的主题依次是：神话与传奇、人间天平、科学与发觉、情暖人间、中华文化、校园畅想曲。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个局部。每个单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成。这些专题内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培育喜爱祖国，喜爱生活的思想情感；受到高尚情操与审美情趣的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界；培育社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求抱负、奋勉向上的信念。

本册教材要求会认字97字，会写的80个汉字。课后练习的“读读写写”中的词语由精读课文里的会写字组成，要求能读会写。“词语采集”旨在引导学生学习主动积存词语，只要求识记，不要求会写。

三、教学目标

1.熟悉97个生字，会写80个字，有较强的独立识字力量。

2.能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有肯定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。

3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.默读有肯定的”速度，并能抓住文章的大意。

5.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，区分词语的感情颜色，体会其表达效果。

6.在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章的根本表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的观点，作出自己的推断。

7.阅读叙事性作品，了解大事梗概，能简洁描述自己印象最深的场景，说出自己的感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的意境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点了解文章的根本说明方法。积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落）。

8.学习扫瞄，培育读书看报的习惯，依据需要搜集信息，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于25万字。

9.养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积存习作素材，能写简洁地纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据内容表达的需要，分段表述。学习写说明书、广告词。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。正确使用常用标点符号。

10.能用一般话交谈，愿意参加争论，敢于发表自己的意见。听人说话仔细急躁，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。

11.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的根本方法。并能筹划简洁的社会活动，学写活动规划和活动总结。

四、详细方法措施

1.重视朗读和默读。

朗读是阅读教学中最重要、最常常的练习。朗读有利于真实地感受课文，有助于领会课文的精妙之处，有助于增加语感，表情达意，唤起想象，以声传情，有助于对课文的记忆、稳固字词和提高表达力量。默读是猎取文字信息、书本学问的主要手段，是阅读的根本方式。本册默读训练既要提高理解水平，又要加快默读的速度。

2.加强词句训练，积存语言。

语文课的主要任务是学习语言，对语言文字的理解的根底上进展运用。词句训练是精读课文的主要内容。重视引导学生理解词句的意思，进而加深对文本内容的理解，同时积存词句，提高理解和运用语言文字的力量。

3.引导学生把握内容，体会感情。

阅读教学要依据课文的内容及不同特点，采纳多种形式利用课后练习题的