生物会考备考会经验交流材料

生物会考备考会经验交流材料生物会考备考会阅历沟通材料

生物会考备考会阅历沟通材料

生物会考备考会阅历沟通材料

李兴斌

今日有机会与各位同仁一起沟通生物会考复习阅历，探讨提高生物成果的方法策略，我感到特别荣幸。下面就谈谈我在会考复习中的一些心得：一、教学进度状况。

截至目前为止，我们八班级生物已经全部进入下册新课的教授工作中。到201*年3月授课会全部结束，201*年4月进入第一轮复习，目标是紧扣教材、梳理学问、夯实基础。201*年5月其次轮复习，目标是专题复习、精讲精练。201*年6月第三轮复习，目标是综合训练、全面整合，做好考前的一切预备工作。

二、期中成果分析。

我认为在这次期中考试中反映出来了两个问题：

1、基础学问把握的比较好，同学在基础学问上失分比较少。

2、探究题和试验题这两种类型同学答起来有肯定的困难，在这两种类型上同学失分许多。

失分多的题我们必需要引起留意。在今后的工作中要列为重点来应对。三、会考命题状况讨论。

依据这几年的会考来推断，基础题的比例相当大，尤其是分布在选择、填空和连线中。这一方面的题，同学解决起来没什么大问题。同学成果分化的关键在于识图题、试验题和探究题中。这两年识图题的比例不断在加大，识图题不考死记硬背的学问点而考理解性的内容。理解了图，就能做到“以不变应万变”，假如做不到这点，那么这种题就是差下生和优等生的分水岭。所以我们在复习工作中，有必要加大对重点图复习的力度。四、我们面临的现状。

201*年我校的生物成果可谓是“折戟沉沙”，全面败北。事后，我仔细分析了一下缘由，我认为败北的缘由是这样的：

1、你重视的别人也重视。以往我们重点强调基础学问的把握，其实我们重视基础学问，别的学校比我们还重视基础学问。所以拼基础学问我们往往不相上下，甚至我们会落下风的。这样我们会被拼下去的。其实这是我们的短处。

2、找到自己的特长。我们的特长在哪儿呢？我们有专业对口的老师。可以在识图题、试验题、探究题三大板块中求突破，求进步。由于这三大板块仅凭死记硬背是无济于事的，重点在于理解，同学要理解透，离不开专业老师的指导。所以我认为这方面才是我校生物会考的突破口。五、会考复习中的一些建议。

会考已经好多年了，在基础学问方面突破的空间已经不大了，但在拓展类型的题中还有相当大的空间。所以我认为在会考复习中值得留意以下问题：

1、重视教材中的基本概念、基础学问、核心学问的落实。

刚才说到在基础学问方面突破的空间已经不大，但是虽然不大，可我们永久要记住“万丈高楼平地起”的道理，有些基础学问就是攻破拓展题的有力武器。所以我们还是要重视基础学问。而且有些基础题年年都要考，我们要把握这一规律，拿下该拿的分。

2、重视教材中重要插图的识记和理解。

这是猎取高分的关键，对于重点图我们把重点放在理解上。比如：八班级上册生物的重点图“关节”，我们让同学死记硬背住关节的五个组成部分，明显有用，但是用处不大，我们必需要让同学明白关节五大部分的作用是什么？这才是问题的关键。3、重视教材中的探究活动、试验与技能训练、资料分析等方面的技能。这一点是猎取高分最最重要的一项，所以我们在复习中，重点复习几个重要试验，让同学明白什么是试验组、对比组，什么是试验的变量等学问。另外在几个主要的探究问题上多下功夫，让同学能针对“探究课题”提出问题、做出假设、得出结论。

做到这几点不简单，但我们要努力去做。只要去做，生物打个翻身仗并不是一个梦！

以上就是我的一些浅见陋知，说的不当之处请各位老师多多指正！

201*.11.

扩展阅读：生物会考备考会材料

近三年会考试题分析及生物会考复习策略

一、近三年生物会考试题分析

近几年来生物会考题以《义务训练教科书》《生物新课标》为标准，立足于基础学问，基本技能，学问运用，联系实际生活，关注同学心理健康，关注生态环境，关注生物技术等方面，对同学的生物学素养进行考查，试题设计新奇独特，有利于引导老师乐观参加新的课程学习，转变自己的教学理念，在教学中学会角色的转变，充分体现自主学习。201*年中考生物试题，立意新奇，内容丰富，比较贴近同学的生活实际，注意基础，重视实践；201*年的中考试题，难度较大，缘由主要是开放性题目与联系实际较多，另外八班级同学对个别学问的理解叙述不到位，例如31题（5分）生活中你肯定有这样的阅历，用酵母发过的面粉制作的食品特殊松软香甜。学习了发酵技术以后，你不妨尝试动手做一下发糕。发糕暄软多孔，美味可口，人人都爱吃，做起来其实并不难。但在现实生活中好多家庭都是卖馒头很少自己动手蒸馒头，即使蒸馒头同学们也不了解过程，看似联系实际生活简洁题目，同学却很茫然，再加上语言表述不够科学化。201*年综合了前两年的试题特点，较全面地考查了同学运用学问解决实际问题的力量，体现开放，突出创新，且题目结合实际，且与同学生活贴近，同学易接受，易表达。较充分体现了生物来源于生活，运用到生活中去。

二、考查学问点分布状况：

纵观三年的试卷，考点分布：首先重点分布在生物圈中的人，每年

的考分大约能占到20-26分之间，由于生物圈中的人占据了七班级下册的全部学问，其次就是生物的生殖、发育和遗传变异大约占到20-28分左右，这部分学问是八班级上册的内容，再次就是七班级上册中生物圈中的绿色植物能占到15分左右，其他的就是生物与环境、生物的进化与多样性这几个板块占到10-14分左右，第四是生物的结构层次能占到6-10分，其他的就是零星的分布每个章节中。

三、制定复习及对策

1、确定复习目标：从复习学问、训练思维、提高力量三个方面加以考虑，并制定三方面的详细方案和实施方案。

2、考虑复习形式：复习大体有“讲”、“练”、“评”三种形式，详细要求是：①精讲：抓住本质，建立学问联系，构建学问体系;精讲就要精选，精选要做到：训练同一个学问点的题目不重复做，选择这一题目要训练哪方面的学问，我肯定要有数;一个学问点可能要通过多种形式或多种题目来考查，我可以把这多种形式的题目进行优化组合;对同一题目进行扩展和变形;准时做好检测，并且进行仔细的讲评分析，找出同学存在的问题，让同学知道错在哪，为什么错了，究竟哪方面的学问疏漏，再指导同学弥补缺陷;过一段时间，再用相像的变形后的题目进行训练或检测，直到同学理解和把握。②多练;科学选题，留意点面，强化训练;③细评：细致分析练习与试卷，指导解题思路和解题技巧。

3、重视学法，让自己学会学习。

学校生物学记忆的内容较多，学问点多而零散，在复习时经常产

生记忆困难，此外一些简单混淆的概念，也造成记忆困难。由于对学问记忆不清也影响了应用学问分析问题解决问题力量的培育。因此在复习课中除了准时做到“温故而知新”外，还要把握肯定的学习方法，特殊是一些对学问进行整理和记忆的方法。通过应用归纳、对比的方法对学问进行整理、归类，通过绘制概念图等方式进一步理解学问之间的联系，通过这些学习方法的应用，避开了机械的死记硬背，加深了对学问的理解和记忆，此外一些顺口溜和联想的方法也可以关心自己记住一些事实性学问。通过把握科学的学习方法，让自己尝试整理学问，形成各自有共性的学问网络，从而达到理顺各章节学问要点，在纵深和广度上吃透教材的目的。4、培育力量，提高素养

在复习过程中，充分运用分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎等思维方法，培育同学的思维品质。通过练习、争论、讲评巩固学问与进展思维力量。选择适量情境、联系实际、开拓性强、难度较大的题目，能培育同学的应用力量、创新力量和适应各种题型的力量。

5、关注社会热点、焦点的同时注意基础，做到“高起点，低落点”。有关综合题的学问，有传染病和预防措施，涉及哺乳动物的特征、植物体结构层次、生物分类、植物生长所需条件、食物保存方法、传染病、免疫等的基础学问，高起点低落点，立足基础学问，强调同学思维的综合性，要求同学有较完整的学问框架，并且贴近同学生活，引导同学关注社会热点问题，将科学和人文融为一体，引导同学获得

乐观的情感、正确的价值观。

6、精选精编会考复习资料与检测巩固练习，做好课后落实巩固工作。

依据往年复习阅历，精选精编会考复习资料与检测巩固练习。复习阶段在系统复习的基础上进行强化训练，每个同学可做10套～15套模拟测试题，以达到整理学问、查漏补缺、综合提高的目的，这是提高生物会考“两率”的重要途径。四、复习进度

“两轮复习法”要求先全面复习，后进行专题复习和中考模拟考试。做到着眼全面，突击重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来，这样即系统全面又有侧重的复习，基本上能使大部分同学把握所学学问，考出较为抱负的成果。各阶段时间支配及要求：

(一)第一轮复习阶段(201*年3月10日4月24日)本轮复习为“全面复习打基础”阶段，要求：抓纲务本、夯实基础、全面复习、单元过关。针对同学对已学的生物基础学问，因时间久部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求师生全面扎实复习基础学问，详细地说：老师“依纲靠本”扎实地讲清各单元学问点，初步对各单元学问点进行梳理，归纳、小结，同学在“温故知新”的基础上，重新识记，理解，应用。同时老师在复习前，要向同学说明考点，让同学做到心中有数，自觉的与老师协作，

(二)其次轮复习阶段(201*年4月28日6月12日)

本轮复习为“突出重点、突破难点”阶段，要求：强化重点、强化难点及疑点、误点、弱点、考点