小学道德与法治-他们是家乡的骄傲教学设计学情分析教材分析课后反思

《品德与社会》四年级上册《他们是家乡的骄傲》教学设计【教材简析】本活动是依据《品德与社会课程标准》“我们的社区生活”中“了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。”和“关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果。”的要求编写的。本活动是一次探究、体验性学习活动。活动重点是通过了解家乡各行各业的优秀人物，体验家乡人民是怎样为家乡的进步和发展做出贡献的。难点是认识优秀人物对促进家乡发展所起的作用，并向他们学习。【活动目标】1、能分别说出“演艺明星”、“体育健儿”、“行业精英”、“金牌工人”中的1-2名优秀家乡人，能简单介绍他们取得的成绩或主要事迹。2、能说出家乡优秀人物对促进家乡发展所起的作用。3、继续培养学生的自主学习能力及合作意识。4、树立向家乡优秀人物学习的信念。【活动重难点】重点是通过了解家乡各行各业的优秀人物，体验家乡人民是怎样为家乡的进步和发展做出贡献的。难点是认识优秀人物对促进家乡发展所起的作用，并向他们学习。【活动准备】1、教师搜集家乡优秀人物的文字资料、图片资料和影像资料等。2、课件。【活动时间】1课时【活动过程】一、谈话导入，激情入境：1、同学们，不久前在香港举办了“2016中国最具幸福感城市”评选活动，你认为哪个城市会高居排行榜的第一位呢？请为你心仪的城市投上宝贵的一票吧！（投票）2、（介绍各个城市的得票数）老师想问问选青岛的同学，为什么你觉得青岛最具有幸福感呢？3、下面老师来揭晓答案，第一名就是我们的家乡青岛。那是谁把青岛建设得如此具有幸福感呢？他们当中又有哪些值得我们骄傲的青岛人呢？今天就让我们一起来走近他们。（板贴）二、走近他们，领略风采1、他们，你认为都有谁？2、刚才大家说了很多，老师把他们归为四类（课件），今天我们就从这四大类来进行探究。下面请小组长到前面来抽签，抽完以后请把你抽到的内容大声读给大家听，并领取学习任务单回到小组中去。（抽板贴）3、大家先不要动，我们先来看看小组合作学习的要求。（课件）对于小组展示我们也要进行评比，评价标准是这样的。（课件）一会儿各个小组要互相评价，看看哪个小组能够获得五颗星。4、分组学习资料。（pad资料包，面包机播放音乐）5、分组展示：看到大家学习得这么热火朝天，老师也非常期待你们的展示。下面请演艺明星组先来展示。A、演艺明星组：（抢答）组长介绍：大家好，我们是演艺明星组，我们组的学习任务是_______。刚才你们小组的同学对这些演艺明星的资料进行了学习，下面老师可要考考你们啦。请听题！……老师看到其他组的同学也迫不及待地想来试试了，别着急，这个小组的同学也为你们准备了三道题目。请听题！……组长总结：同学们，我们青岛走出的演艺明星众多，光我们了解到的就有60多位。人们常说青岛出帅哥出美女，真是一点儿没错。我们认为他们就是我们最美的家乡人！谢谢大家！他们小组展示得怎么样？你认为他们能得到几颗星呢？（逐条评价）同学们，你们喜欢这些明星吗？为什么喜欢他们？（师播放明星公益图片并介绍）他们不但外表美，心灵更美。他们热心公益事业，给大众做出了榜样，他们是当之无愧的最美家乡人！（板书：热心公益）B、体育健儿组：（讨论组拍照上传）组长介绍：大家好，我们是体育健儿组，我们组的学习任务是________。（学生每人读自己的表格）组长总结：我们了解到，光是2016年里约奥运会上，就有11位青岛的健儿参加比赛，他们为国争光，就是最强的家乡人！谢谢大家！刚才这个小组的同学把体育健儿的成绩统计到了表格中，并在讨论组中拍照上传，你认为他们小组的展示怎么样？怎么照才能更加清楚呢？拍照时要注意角度和聚焦，这样能更好地帮助我们进行展示。那你们认为他们小组能得到几颗星呢？（手势）根据他们刚才的介绍，你能认出图片上的人分别是谁吗？（出示健儿图片。）他们为什么能站在世界最高的领奖台上，取得那么好的成绩呢？（板书：坚持不懈）（出示受伤的照片）其实他们在训练中遇到的困难和挫折还远不只这些，受点伤、流点血对他们来说就像家常便饭一样，有时甚至还会有生命的危险。（出示郭川图片）知道在风浪里的这个人是谁吗？不久前他在夏威夷海域失联了。让我们通过一段视频再来了解一下郭川。（播放视频）看了这段视频你想说点什么？大海带走了英勇无畏的郭船长，却带不走船长追逐梦想的精神。他入围了2016感动中国的候选人物，每一个青岛人都应该为他投票。他不仅是我们每一个人心中的骄傲，更是整个国家、整个民族的骄傲。这些运动员们用自己的热血和汗水向世界展示着青岛的风采，他们就是最强的家乡人！C、行业精英组：（试题、投票）组长介绍：大家好，我们是行业精英组，下面我想在咱们班同学中做一个小调查：（投票）谁家里有海尔的电器？谁家里有海信的电器？谁的家长经常喝青岛啤酒？看来我们青岛的这些品牌深受大家的喜爱。那对这些品牌和它们的创立者你又了解多少呢？下面我想来考考大家，请大家试着完成连线题，看看能连对吗？（组内成员巡视，两人一组，找一位同学的试题小组同学讲解）。组长总结：同学们，这些品牌的创立者带领企业不断发展，在国际上都具有很高的知名度。他们就是最牛的家乡人！谢谢大家！你们认为这个小组可以得到几颗星？正如这个组介绍的，这些品牌在国际上具有很高的知名度。（出示青岛啤酒和海信占领国际市场的资料）这些品牌的创立者为什么能够把企业做大做强呢？（出示海信产品发展图片）这些商界精英凭着一股拼劲和勇于创新的精神，（板书：勇于创新）带领自己的企业不断进步，成为了行业的龙头。他们就是我们最牛的家乡人！D、金牌工人组：组长介绍：大家好，我们是金牌工人组，我们的学习任务是__________。学生出示图片猜并介绍。组长总结：同学们，这样的金牌工人其实还有很多很多，他们在平凡的岗位上做出了卓越的成绩，我们认为他们就是最棒的家乡人！谢谢大家！这个组可以得到几颗星？宁允展大家听说过吗？他被称为“大国工匠”。两会上，李克强总理提出了要弘扬工匠精神，你们认为什么是工匠精神？（出示图片）其实工匠精神的精髓就是精益求精！（板书：精益求精）像金莱女子班这样做出突出贡献的团队你还知道哪些？（出示红飘带和微尘图片）其实我们每个人都像一粒小小的尘土，只要努力地发光发热，都能做出巨大的贡献。在你们的身边有没有这样默默无闻发光发热的人呢？正如同学们所说，环卫工人天不亮就走上街头清扫落叶，地铁工人不顾满身泥泞在昏暗的隧道里忙碌，建筑工人冒着生命危险爬上楼顶进行高空作业，正是因为有了他们，才有了我们的大桥、隧道、地铁，才有了我们美丽的大青岛，他们同样是我们家乡的骄傲！三、升华情感：同学们，我们生活在一个充满幸福感的城市，这里的人们勤劳善良，他们都是我们家乡的骄傲。若要将这幸福感继续延续下去，光靠他们是不够的，还需要我们每一个人共同努力，其中也包括你们。你们是家乡未来的建设者和接班人，今日我们以家乡为荣，明日家乡将以你们为荣，让我们一起用梁启超先生的《少年中国说》来表达我们建设家乡的决心吧！（播放视频齐读）板书：他们是家乡的骄傲演艺明星热心公益体育健儿坚持不懈行业精英勇于创新金牌工人精益求精学情分析小学四年级的学生思维活跃，求知欲强，是人生观、思想观、价值观形成的关键时期。此时的他们已具备了一定的信息分析能力，掌握了自主学习的有效方法。由于我区我校长期以来对生本智慧课堂的实践研究，学生也形成了较强的小组合作意识。基于此，我将学生分成四个学习小组，合作完成研究任务并进行学习成果的汇报展示。教师则作为学习活动的组织者和帮助者，规范和指导学生的合作学习及小组展示，并在学生自主学习的基础上进行拓展升华，激发学生热爱家乡、热爱家乡人民的感情，树立向优秀家乡人学习的信念。随着社会和科技的发展，如PAD之类的新兴电子设备已悄然走进了各家各户。四年级的学生对PAD并不陌生，他们已经具备了较强的使用和操作能力，因此本节课我将利用PAD为课堂教学服务，为学生讲述身边的人和事，拓展他们的视野和思路，激发他们的学习兴趣，培养独立思考的能力，让他们进一步认识家乡、感受家乡、热爱家乡。效果分析现如今的课堂上，课件、投影、电子白板，这些已经不再是什么新奇的玩意儿了，对学生的吸引力也是有减无增。与此同时，越来越多的新兴电子设备悄悄地走进了课堂，走进了学生的学习生活。如何将它们的教学功能发挥到极致，让它们更好地为课堂教学服务呢？本节课就是对运用PAD辅助教学进行的一次大胆尝试，我并不是在某一环节中运用了PAD，而是将PAD的运用贯穿于课堂教学的始终。在教学时，我努力地将PAD的教学功能尽可能多地呈现出来。PAD里的电子资料包取代了原有的纸质资料袋，减少了纸张的浪费。学生可以运用电子资料包进行学习并完成学习任务；小组汇报时，各组的展示形式灵活多样，投票、抢答、拍照上传、发送试题、小组评价等，这些省时高效的教学功能都在小组展示中起到了良好的辅助和激励作用，既有老师与学生的互动，也为生生之间的互动提供了更多的可能。整节课上除了PAD，没有运用其他道具，但是课堂安静有序，学生注意力集中，学得饶有兴趣。通过本节课的学习，学生能够说出“演艺明星”、“体育健儿”、“金牌工人”、“行业精英”这四大类中的优秀代表人物，能够简单介绍他们所取得的成绩及主要事迹，并能由此联系到自己身边熟悉的人，感受他们在自己平凡的岗位上所做出的贡献，达成了预计的教学目标。教材分析《他们是家乡的骄傲》是山东美术出版社品德与社会教材四年级上册第一单元中的一课。本单元主题为“生我养我的地方”，旨在从学生的生活实际出发，让学生了解自己家乡的地理环境及人们的生活，感受家乡的美丽和日新月异的发展变化，油然而生一种作为小主人的自豪感，激发对家乡的热爱之情。《他们是家乡的骄傲》一课是依据《品德与社会课程标准》“我们的社区生活”中“了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。”和“关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果。”的要求编写的。本活动是一次探究、体验性学习活动。活动重点是通过了解家乡各行各业的优秀人物，体验家乡人民是怎样为家乡的进步和发展做出贡献的，认识优秀人物对促进家乡发展所起的作用，并向他们学习。本课的教学时间为1课时。观评记录授课教师

吴娟科目四年级小学品德与社会上册课时1课时课

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要一、谈话导入：1、不久前在香港举办了“2016中国最具幸福感城市”评选活动，你认为哪个城市会高居排行榜的第一位呢？请为你心仪的城市投上宝贵的一票。（学生投票）2、（介绍得票数）为什么你觉得青岛最具有幸福感呢？3、老师来揭晓答案，第一名就是我们的家乡青岛。是谁把青岛建设得如此具有幸福感呢？他们当中又有哪些值得我们骄傲的青岛人呢？今天就一起来走近他们。二、小组学习展示1、他们你认为都有谁？2、老师把他们归为四类，今天我们就从这四大类来进行探究。请小组长抽签，并领取学习任务单。3、先来看看小组合作学习的要求。小组展示也要进行评比（课件出示评价标准）看看哪个小组能够获得五颗星。4、分组学习资料。5、分组展示：A、演艺明星组：老师可要考考你们啦。请听题！这个小组的同学也为其他同学准备了三道题目。组长总结：我们青岛走出的演艺明星众多，光我们了解到的就有60多位。人们常说青岛出帅哥出美女，真是一点儿没错。我们认为他们就是我们最美的家乡人！他们小组展示得怎么样？你认为他们能得到几颗星呢？你们喜欢这些明星吗？为什么喜欢他们？（播放明星公益图片）他们不但外表美，心灵更美。他们热心公益事业，给大众做出了榜样，他们是当之无愧的最美家乡人！B、体育健儿组：学生每人读自己的表格组长总结：我们了解到，光是2016年里约奥运会上，就有11位青岛的健儿参加比赛，他们为国争光，就是最强的家乡人！刚才这个小组的同学把体育健儿的成绩统计到了表格中，并在讨论组中拍照上传，你认为他们小组的展示怎么样？怎么照才能更加清楚呢？（拍照时要注意角度和聚焦）这样能更好地帮助我们进行展示。那你们认为他们小组能得到几颗星呢？根据他们刚才的介绍，你能认出图片上的人分别是谁吗？（出示健儿图片。）他们为什么能站在世界最高的领奖台上，取得那么好的成绩呢？其实他们在训练中遇到的困难和挫折还远不只这些，受点伤、流点血对他们来说就像家常便饭一样，有时甚至还会有生命的危险。（出示郭川图片）知道在风浪里的这个人是谁吗？不久前他在夏威夷海域失联了。让我们通过一段视频再来了解一下郭川。（播放视频）看了这段视频你想说点什么？大海带走了英勇无畏的郭船长，却带不走船长追逐梦想的精神。他入围了2016感动中国的候选人物，每一个青岛人都应该为他投票。他不仅是我们每一个人心中的骄傲，更是整个国家、整个民族的骄傲。这些运动员们用自己的热血和汗水向世界展示着青岛的风采，他们就是最强的家乡人！C、行业精英组：组长介绍：大家好，我们想在咱们班同学中做一个小调查：（投票）谁家里有海尔的电器？谁家里有海信的电器？谁的家长经常喝青岛啤酒？看来我们青岛的这些品牌深受大家的喜爱。对这些品牌和它们的创立者你又了解多少呢？请大家试着完成连线题，看看能连对吗？（组内成员巡视）一位同学讲解。组长总结：同学们，这些品牌的创立者带领企业不断发展，在国际上都具有很高的知名度。他们就是最牛的家乡人！你们认为这个小组可以得到几颗星？正如这个组介绍的，这些品牌在国际上具有很高的知名度。（出示青岛啤酒和海信占领国际市场的资料）这些品牌的创立者为什么能够把企业做大做强呢？（出示海信产品发展图片）这些商界精英凭着一股拼劲和勇于创新的精神，带领自己的企业不断进步，成为了行业的龙头。他们就是我们最牛的家乡人！D、金牌工人组：学生出示图片猜并介绍。组长总结：同学们，这样的金牌工人其实还有很多很多，他们在平凡的岗位上做出了卓越的成绩，我们认为他们就是最棒的家乡人！这个组可以得到几颗星？宁允展大家听说过吗？他被称为“大国工匠”。两会上，李克强总理提出了要弘扬工匠精神，你们认为什么是工匠精神？（出示图片）其实工匠精神的精髓就是精益求精！像金莱女子班这样做出突出贡献的团队你还知道哪些？（出示红飘带和微尘图片）其实我们每个人都像一粒小小的尘土，只要努力地发光发热，都能做出巨大的贡献。在你们的身边有没有这样的人呢？出示图片介绍：环卫工人天不亮清扫落叶，地铁工人在隧道里忙碌，建筑工人高空作业，正是因为他们，才有了我们的大桥、隧道、地铁，才有了我们美丽的大青岛，他们同样是我们家乡的骄傲！三、升华情感：我们生活在一个充满幸福感的城市，若要将这幸福感继续延续下去，还需要我们共同努力，也包括你们。你们是家乡未来的建设者和接班人，明日家乡将以你们为荣，让我们用梁启超先生的《少年中国说》来表达建设家乡的决心！（播放视频齐读）听课评议优点：教学形式与时俱进本节课，教师采用了非常先进的PAD手段来进行教学，与时俱进。这节课除了PAD，教师没有用到其他道具，但是学生学得却非常投入。对于这种新兴的教学手段，教师敢于大胆尝试，精神可嘉。展示形式灵活多样学生分成四个组汇报展示，各个小组的展示形式各不相同。分别用到了“抢答”、“投票”、“拍照上传”、“试题”等多种方式，增强了展示的趣味性，也体现了小组之间的互动。善于捕捉时事新闻教师对于时事新闻敏感度高，能够将当下人们非常关注的郭川失联事件引入课堂教学，让学生对他有了正确的认识，并产生敬佩之情。尤其是介绍郭川的视频的使用，让在场的每一个人都非常感动。最为一名道德与法治教师，我们应时刻为学生提供最鲜活的学习素材。评价方式多元化今天这节课，每个小组展示之后，教师都带领学生根据评价标准对每个小组的展示情况进行评价。评价的角度从展示内容到展示形式再到展示效果等，非常多元化。这既是一个评价，也是对学生如何更好地进行展示的指导。建议：教师语速偏快今天在对郭川进行介绍的时候，在场的每一个人都非常感动。此时正是教师渲染气氛，进行情感升华的最佳时机。但是由于教师语速过快，感觉此环节匆匆而过，没有将课堂教学推向一个高潮。对时事新闻没有用好能够敏锐捕捉到郭川失联事件，但对郭川入选“感动中国”候选人物一事只是简单一提，如果能在课堂上实现全体学生为郭川投票，教育效果会更好。小组评价仍然流于形式虽然教师带领学生对各个小组的展示都进行了逐条评价，但是并没有严格按照评价标准来评比，最后四个小组都得到了5颗星，没有真正地起到竞争和激励作用。评测练习此练习为“行业精英”小组在合作学习之后，对其他小组同学的一次随堂检测。一方面是了解其他同学对行业精英的认识程度，另一方面他们要对其他同学的完成情况进行讲评，也是检验了自己的学习效果。课后反思《他们是家乡的骄傲》一课，我以学生的生活为基础，从他们较为熟悉的优秀家乡人入手，通过小组合作学习、课上分享展示等形式，激发学生热爱家乡、热爱家乡人的情感，使他们树立正确的人生观和思想价值观。本节课我运用PAD来辅助课堂教学。在教学中我发现，PAD的应用为实现师生互动及生生互动提供了很好的条件，但PAD的使用并不一定是越多越好。PAD对于学生来说还是具有很