师生一对一谈话记录

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谈话时间：20xx年X月XX日

谈话地点：教室

谈话对象：

谈话对象分析：以上这几个同学在七班级的时候，很喜爱上体育课，课堂表现乐观，自从升入八班级后，他们上课总是不仔细听讲,课堂技术练习消极,应付。

谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课

谈话要点：

1、你喜爱体育课吗？为什么？

2、你觉得体育课的学习重要吗？

3、那你上课时的表现是怎样？

同学熟悉态度：同学都喜爱体育课，也熟悉到体育课熬炼身体的作用，但是其他课业的繁重让同学疲乏不堪，到上体育课时间想自由活动，甚至有些同学盼望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。这反映出一个很严峻的现实问题，同学注意文化课学习，没有多余的时间进行身体熬炼，仅有的体育课是他们用来放松紧急学习的大脑的，体育课根本没有起到熬炼同学身体的作用。还有相当一部分同学认为体育课是用来玩的。

老师的引导：

1、正确引导同学熟悉体育运动的重要性。

2、让同学合理安排各学科学习时间，达到各学科均衡进展

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谈话时间：20xx年3月27日

谈话地点：二班级办公室

同学姓名：李xx

同学简介：

李知音是一共性格孤僻小女孩，本学期从东华完小转来，她的学习成果呈现了下滑趋势，课堂上听不仔细，作业也时常拖拉；与小伙伴们的交往也越来越少，经常一个人在课间呆在一边看漫画书。但是该生特别孝敬，能爱护父母亲的辛苦；对班级各项事务上也特殊关怀，假如班里发生了什么事情，能主动向老师汇报状况。针对这些状况，我和她进行了谈话。

谈话内容：

1、创设宽松、和谐的谈话氛围。

首先，采纳舒缓的语言与其交谈，让她消退紧急心理。例如，知道她爱看课外书，便询问了她"这些天看了哪些好书吗？'等一些小话题。这样一来，她对老师找他谈话的缘由，就不会怀疑到自己又犯了什么错了。也使她在接下来的谈话过程中，能够放开心扉地对老师讲出自己的心理话了。

2、了解状况，摸清原由。

接下来，直接提出该生近期在学习和生活等方面的表现，特殊指出了在学习成果方面以及与同学之间的相处状况。如：我问她"前天数学课上，老师发觉你在偷偷地看课外书，老师没有在大家面前批判你，你知道为什么吗？'生不语。我接着说："我是不想让你在同学面前没面子，让别的同学看不起你，可是你这样做，结果会怎样呢？'她低声说："学习会不好。'通过这样一个小话题来揭出此次谈话的主题，让她自己感受到老师要找她谈话的缘由。我连续追问好几："你知道都是什么缘由才使你的学习成果临时落后的吗？'她提到了在课堂上不仔细听讲，爱搞小动作，写作业时边写边玩等。对她能自己发觉问题，我就赞许她说"行，你能把自己的不足能够找出来，看来你将来肯定会胜利的，我对你很有信念！我会关注你的表现的，我特殊盼望早日看到你的进步！好吗？'生自信的点头。再接下来，我又提出了新的话题，"你现在的学习成果差，又不爱交伴侣，所以你是不是感觉到你的知心伴侣少了点儿？'她说："我去向他们问问题，他们都不愿帮我解决，所以我就不想和他们一起玩了。'听了这些，我问她都些什么问题时，她说是作业本上的题目。我接下去说："你这种不耻下问的精神是特别好的，他们不情愿帮你是他们的不对。你不会的问题还可以问老师的，我们的老师是都很愿意关心你的，以后再有什么问题尽管来找我，好吗？'她笑着点头。

3、提出改进意见，关心树立自信。

最终，依据与其谈话过程中所了解的状况，感觉到李知音同学与其他同学一样，盼望自己得到更大的进步。当她知道了自己学习成果临时落后以及与她伴侣不多的原由后，能主动提出要努力改正。同时，我也在学习方面以及与同学之间相处等方面提出了几点建议和要求。她也能特别自信的保证在上课以及完成作业方面做到仔细、不拖拉，学习不懂的地方能够主动向老师和同学录求关心解决。在与同学交往方面能利用活动时间与伙伴们一起嬉戏，友好相处。

4、结束语。

我今日特殊快乐，由于你能跟老师说了那么多心理话，我想用不了多久，你定能成为一个特别优秀的同学，让其他同学对你刮目相看的。

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时间：体育课课后

地点：校内操场司令台旁（无人）

（在谈话中我始终没有谈到他的家庭，由于这是他的"软肋'，为了维护他的自尊心，我特意不提。）

我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平常的表现怎样？

孙：（手里拿着篮球，始终在拍，有点不上心。）

我：不管你以前的表现好与坏，老师现在盼望你能仔细起来，仔细的人才是值得敬重的。其实你很聪慧，我们高二了，还有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力转变将来的命运。只有仔细的付出了，将来才能得到回报。像你现在这样每天打篮球能有什么前途？能打进NBA？只能是身体得到了熬炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里？男孩子应当有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。盼望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。

孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，似乎在想写什么。

（我知道我的话对他有所触动）

我：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不行以？

孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他似乎接受了。