小学美术-荷花美教学设计学情分析教材分析课后反思

《荷花美》教学设计教学目标：1.启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观察比较。2.学生掌握用蜡笔水彩的表现形式，画出美丽的荷花并鼓励创造性思维。3.通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望，鼓励创造性思维。教学重点：运用蜡笔水彩的表现形式绘画荷花。教学难点：用蜡笔水彩结合画出荷花的形状和质感。教学准备：荷花实物视频、图画纸、水彩笔教学过程：一、组织教学：师生问好。同学们喜欢猜谜语吗？今天我们先来猜个谜语。（荷花）今天我们就来学习新课《荷花美》。出示课题。二、欣赏了解荷花的美：同学们对荷花都非常熟悉，荷花是人们非常喜爱的一种花卉，大家都认为它很美，可是同学们，你们知道荷花到底美在哪里吗？请大家仔细看大屏幕，思考荷花美在哪里？播放课件，学生欣赏后自由说总结：荷花浑身都是宝，难怪受到人们的喜爱，人们赞颂它：出淤泥而不染，濯清莲而不妖；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头等等，歌颂赞美荷花美的诗句层出不穷，同样美丽的荷花也是艺术家们所喜欢表现的素材。三、欣赏大师的作品同学们，下面我们一起来欣赏我国的大艺术家们笔下的荷花风采1.宋代吴炳《出水芙蓉图》2.齐白石《荷花图》3.张大千《荷花》学生说说感受欣赏完了这么多的艺术创造作品，同学们想不想自己也创作一幅？今天我们就来学习一种新的特殊的表现荷花的方法，叫油水分离法。四、讲解示范并演示蜡笔水彩——荷花的画法1、勾画造型结构2、染色水彩3、涂染背景五、学生绘画，师巡视指导出示作业要求，学生作业，师播放音乐，巡视指导。六、评讲师生共同评价作业。七、总结同学们，今天，我们共同描绘了一幅幅美丽的荷花图，大家一起领略到一份夏天的碧绿和纯净，有条件的同学，可以利用课外时间，让父母带你们去看看我们单县的芙蓉湖，到荷塘进行真正的写生，那时，你的置身于美丽的大自然中，你会感受到荷花的美更特别！《荷花美》学情分析小学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，但在我们农村地区小学阶段学生上的美术课很少，我带的这个班级的学生还不太认识美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用掌握的也不好。但孩子们是渴望上美术课的，对美术课也充满兴趣。所以，本课用蜡笔或油画棒进行描绘，老师应该把重点放在对学习蜡笔水粉画的方法和造型和上色上。《荷花美》效果分析1.整堂课课堂氛围良好，学生参与度高，真正学会了油画棒与水粉结合的表现方法。2.学生的作品效果带给我惊喜，绝大部分同学的作品都非常美，也很有特点，极个别同学由于第一次接触这种绘画方法，所以作业时由于没掌握水粉笔的使用方法，水粉控制不好，致使颜料滴落，相信多次练习后会改进。《荷花美》教材分析根据新课标内容，确定了《荷花美》一课属于“造型.表现”学习领域，是在之前学习的基础上安排一次用蜡笔（油画棒）、水粉形式来进行的写生课。生通过画荷花，可以进一步巩固色彩静物写生知识。荷花是人们喜爱的一种花卉，历代画家都有表现荷花美的作品，本课运用蜡笔水粉画法表现荷花画面丰富的肌理效果，画荷叶时，要空出叶脉很难，但运用淡黄色蜡笔勾画出的叶脉非但没被深色水粉遮盖，反而更加突出，这是由于蜡笔、油画棒不溶于水的结果，让同学们感受一下蜡笔水粉的奇妙画面效果。《荷花美》作业要求1.绘画一幅荷花为主体的作业。2.使用水粉或水彩和油画棒结合的方法，感受油性颜料和水性颜料的特点。3.可以自己独立完成，也可以小组合作完成。《荷花美》教学反思对于孩子们来说荷花是很熟悉的东西，所以我选择用一则谜语导入，在我提示是一种植物下，同学们很快联想是荷花。让我顺利地揭出了本课的课题《荷花美》。接下来让学生欣赏观察真实的荷花的样子，然后再欣赏艺术大师的荷花作品进一步激起学生对荷花美的赞叹！接下来我做了一些示范性的绘画，其中怎么用水粉色给花瓣上色是一个重点，我们这边农村三年级的学生基本没上过美术课，也第一次运用水粉技法进行绘画，对颜色的搭配和水粉颜料水份多少都是一片空白，在动手示范时我提醒他们花瓣颜色是渐变的，用水粉上色的时候要注意从花瓣的顶端涂色起，由深到浅，花瓣顏色较深的地方，顏料可以涂厚些，涂干些，花瓣顏色很淡的部分，顏料可以涂薄些，水可以加多一点，由厚到薄，由干到湿，这就谈到了一个水粉色用法的问题了。在示范荷花时，由于我的疏忽与担心时间不够，没有让学生到前面和我共同完成这幅画，结果，不能及时发现学生在绘画中出现的问题。在接下来的教学中，我再利用幻灯片让他们看看别的孩子们画的荷花作品，然后让孩子们作画。在学生们作画过程中，学生能真正感受到水粉画的色彩调配是多么奇妙。本环节中，体验胜过技法，在体验中感受美术水粉的乐趣。在部份学生作品中，有的同学仍没有掌握水粉色的用法，以至于在渐变的时候却因为水份没有把握好使得整片花瓣涂的都一个色彩，没达到效果，但也有掌握较好将荷花的美展现淋漓尽致。最终，在一朵朵美丽的荷花呈现在黑板上的时候，让我不得不惊叹于同学们的表现，对我来说这不仅仅是学生的作品，更大的也是对我的鼓舞。在三十六分钟作画时间临近下课铃响起时，我让同学们将画笔停下，让学生停下手中的笔，学生还是停不下来，我们实在太有兴趣，还想继续完成手中的画，我也没有强制要求，总之，这课能给予学生以美的享受，我和同学们一起用色彩表现了荷花，感受了荷花的美，让学生在美的情境中深入学习，画一朵美丽的荷花，提前领略一份夏天的碧绿和纯净。我希望他们在今后的学习中能够充分运用今天所学的色彩知识，绘画生活中更多美好的事物，通过他们的画去展示咱们家乡的美生活的美。由于我准备这节录播课只有48小时的时间，这两天中我还要正常工作，只有课余时间可以利用，也没有时间和条件试讲，加上对授课班级的学生也不了解，对录播室的环境不熟悉，时间把握也不好，所以课堂效果没有达到预期。今后在希望有机会和条件可以准备的更充分。《荷花美》课程标准分析美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。一、课标要求本课是【造型•表现】学习领域，根据新课标要求，“造型•表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界线。随着学生年龄的增长和学习的深入，美术学科知识的轮廓将逐渐适度地显现。《荷花美》一课是小学美术三年级下册的一课，重在培养和形成学生的创新精神和技术意识和激发学生学习美术的兴趣。三年级的学生处在学习美术的第二学段，即初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。本课教学活动是用油画棒、蜡笔、水粉、水彩进行荷花造型的表现，开展趣味性造型活动，从而培养学生表达自己感兴趣的事物。二、教学实施1.注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，提高他们的审美情趣。2.重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表己独特的见解。3.尽可能