高中英语-Music 教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、教学目标Tohelpstudentslearnsomevocabulariesaboutmusic.Tointroduceafamousbandtostudents.3.Tohelpstudentsimprovetheirlisteningandspeakingabilitybypractice.4.Tohelpstudentsenjoymusic,andenjoylife.二、教学重点及难点重点:1.Tohelpstudentstolearnsomeusefulwordsaboutmusic.2.Toencouragestudentstoexpresstheirownattitudestowardsdifferenttypesofmusic.3.Toimprovestudents’listeningandspeakingabilitybypractice.难点：1.Howtoextracttheusefulinformationfromthelisteningmaterialtofinishtheexercises.2.Howtoencouragestudentstospeakouttheiropinions.三、教学过程PreviewPreviewthefollowingwordsaboutmusicinstrumentfolkBluesrhythmrockandrollcelloBasstrumpetharpelectricorgansplitupPresentationStepIleadinWhatwouldyouliketodoinyoursparetime?StepIIReadthewordsandanswerthequestionsaudiencechoirclassicalcomposerconductordrumerhuguitarinstrumentjazzmusicianorchestrapianopoprocksaxophoneviolindirectorWhichwordsareaboutpeoplerelatedtomusic?Whichwordsareaboutthetypesofmusic?Whataretherestwordsabout?StepIIIMorevocabulariesaboutmusic.Reviewthewordsaboutthepeoplerelatedtomusic.Whatinstrumentsdoyouknow?TypesofmusicWhattypesofmusicdoyouknow?Canyourecognizethetypeofmusicaccordingtowhatyouhear?Talkaboutthetypesofmusicwhichyoulikeanddislikeingroups.StepIVListeningpracticeListentothewholetextforthefirsttimeandanswerthequestion.InwhatorderaretheBeatlesintroduced?Pleasewritedownthekeyinformation.Listentothematerialpartbypartanddothefollowingexercises.Part1:HowmanymemberswerethereinthebandbesidesJohnLennon?A.3B.4C.5Part2:Decideifthestatementistrue(T)orfalse(F).Yesterdaywasaballad.Part3:Whendidthebandsplitup?Inthelate1960sAftertheyvisitedIndia.Aftertheyfinishedtheirlastalbum.Listentothewholetextagainandfillintheblanks.TheBeatleswerethemostsuccessfulbandinthehistoryofpopularmusic.Theband____________JohnLennon,PaulMcCartney,GeorgeHarrisonandRingoStarr.Starrplayed_______,theotherthreeplayedguitar.LennonandMcCartneywrotemostofthesongs.AlltheBeatleswereborninLiverpoolinthenorthof_________.Duringtheearly1960s,theBeatleswere___________byAmericanrocksingers,suchasChuckBerryandElvisPresley.Theyhadtheirfirst____in1962withacatchysongcalledLoveMeDo(1962).In1964,aftertheyhadbecomestarsintheirowncountry,theBeatlestouredtheUnitedStatesandwere________________.Duringthemid-1960s,theBeatleswereoneofthebandswhichgaverockmusicanewdirection.Someoftheirsongswerequite_________,suchasNowhereMan;therewereballadssuchasYesterdayandmorecomplexsongssuchasStrawberryFieldsForever.Bythelate1960s,theirmusic________________completely.Theyhadstoppedwritingsimplesongswithcatchytunes.Thetunesandthe_________hadbecomemoreinterestingandtheyhadbeguntousenew______________,too.Forexample,aftervisitingIndia,theystartedusingIndianinstruments.Someoftheiralbumschangedpopmusiccompletely.TheirlastalbumwasLetItBein1970.Aftertheyhadfinished___________LetItBe,theysplitup.Bythetimetheystoppedworkingtogether,theyhadsoldmorealbumsthananyotherbandinhistory.Afterthegrouphad_____________,alltheBeatlesperformedassoloartistsorstartedotherbands.JohnLennondiedinNewYorkin________.GeorgeHarrisonDiedin________.OralpracticeTrytointroducetheBeatlesbyyourself.StepVEnjoyafamoussayingtogether.HomeworkReviewwhatyouhavelearnedtodayandpreviewthetextintheCulturalCorner.学情分析本班学生是我们学校高一的小班的学生，入学时都是全市3000名以外的学生，所以虽然英语基础较普通班能好些，但还是整体偏弱。班里的英语尖子生不多，而且这个班学生的特点是比较内敛，很多同学不太愿意主动表达自己的一些观点，但是同学们的集体荣誉感都比较强，而且比较听老师的话，所以老师上课必须因材施教，积极引导，采取变通灵活的教学策略和教学活动，比如小组合作活动等多样化手段来激发学生们的学习热情，提高他们的学习兴趣，使全体同学都积极地参与到课堂实践中去。而本堂课是一节听说课，通过之前单词及阅读课的学习，学生已掌握不少与音乐相关的英语词汇及表达，所以我希望通过这节听说课，能进一步锻炼他们的围绕相关话题的英语听说能力，并训练他们的英语批判性思维，提高他们的音乐素养。效果分析今天我上的是一节高一英语的听说课。该节课围绕Module3，Book2的Music这一话题，以课本上的Listening为听力材料，采取听说练习相结合的模式，旨在帮助学生积累有关音乐的词汇、短语，使学生能够理解与音乐相关听力材料的主旨和细节性信息，能够灵活运用所学知识进行复述，并表达自己对待音乐的观点和态度。本节课教学目标基本完成，效果分析如下：1.给学生创造了充分的机会来练习并提高其听说的能力。整堂课始终贯彻听说结合的模式，合理地设计各个教学步骤与活动，围绕音乐这一话题，从单词的复习扩充，到口语表达的练习，再到听力的训练，由易到难，形式多样，符合学生的认知水平，紧扣高考考纲要求，听说结合。2.帮助学生有条理地复习并积累了与音乐有关的词汇，短语及常用表达。与音乐有关的词汇众多，按照它们的意思我将其分为三大类，分别是与音乐相关的人、乐器以及音乐的种类，在复习扩充单词的形式上，采取了图片、音频与视频相结合的多样化形式，调动了学生的积极性，加深了他们对这些词汇的了解。3.在锻炼听说的同时，渗透了对学生批判性思维的培养及核心素养的训练。比如在学到音乐类型的词汇后，设计了一个口语练习，让学生运用所学语言知识来表达自己对音乐的喜好。对乐队的介绍可以丰富学生的音乐知识，提高学生的艺术修养。4.坚持以学生为中心，展示了学生们自己的风采；以学生感兴趣的音乐人物或话题为切入点，激发了学生的学习兴趣。比如在介绍乐器这一环节，我精心选取了学生在金秋艺术节上的图片，并让本班擅长乐器的学生提前录制好演奏的视频以在课上展示，播出的时候确实极大地引起了学生们的共鸣。在学生讨论完对音乐种类的喜好之后，我介绍自身对rockmusic的爱好，从学生们都很熟悉的《喜欢你》这首歌引出80年代风靡一时的Beyond乐队，再进一步过渡到听力中要出场的著名的TheBeatles乐队，有了一定的背景铺垫，也为之后听力的开展扫清了一定的障碍。5.比较关注学生的课堂反应，对于学生理解有难度的问题能适时引导。比如在播放第一遍听力之前的那个问题，“InwhichorderaretheBeatlesintroduced?”,在我解释一遍后，根据学生反应，又通过举例再解释一遍，确保学生能够清楚地了解问题。这样虽然会耽误一点时间，没有一味为了完成教学进度而盲目忽略学生的理解程度。教材分析本课取材于外研社版高一英语Book2，Module3Music。本模块的主题是音乐，是学生非常感兴趣的一个话题。我想在帮助学生应用学习到的语言知识，开展听、说、读、写等语言实践活动的同时来丰富学生的音乐知识提高学生的艺术修养。按照我的教学惯例，我把这个模块分为这几个课时：一节单词课、一节热身课（整合Introduction和CulturalCorner的内容）、一节阅读课、一节语言点课、一节听说课、一到两节练习课或写作课。而本堂课是当中的一节听说课，我在学生已掌握与音乐相关的英语语言基础上，以与音乐相关的词汇为切入点，以课本上的介绍TheBeatles乐队的听力文章为听力材料，采取听说相结合的练习模式，旨在通过这些活动帮助学生积累有关音乐的词汇、短语，使学生能够理解所听材料的主旨和要义，获取事实性的具体信息，理解说话者的意图并做出简单推断，并能够灵活运用所学知识进行复述，而且表达自己对待音乐的观点和态度。评测练习PreviewPreviewthefollowingwordsaboutmusicinstrumentfolkBluesrhythmrockandrollcelloBasstrumpetharpelectricorgansplitupPresentationI.ReadthewordsandanswerthequestionsaudiencechoirclassicalcomposerconductordrumerhuguitarinstrumentjazzmusicianorchestrapianopoprocksaxophoneviolindirectorWhichwordsareaboutpeoplerelatedtomusic?Whichwordsareaboutthetypesofmusic?Whataretherestwordsabout?II.ListMorevocabulariesaboutmusic.Reviewthewordsaboutthepeoplerelatedtomusic.Whatinstrumentsdoyouknow?TypesofmusicWhattypesofmusicdoyouknow?Canyourecognizethetypeofmusicaccordingtowhatyouhear?Talkaboutthetypesofmusicwhichyoulikeanddislikeingroups.III.ListeningpracticeListentothewholetextforthefirsttimeandanswerthequestion.InwhatorderaretheBeatlesintroduced?Pleasewritedownthekeyinformation.Listentothematerialpartbypartanddothefollowingexercises.Part1:HowmanymemberswerethereinthebandbesidesJohnLennon?A.3B.4C.5Part2:Decideifthestatementistrue(T)orfalse(F).Yesterdaywasaballad.Part3:Whendidthebandsplitup?Inthelate1960sAftertheyvisitedIndia.Aftertheyfinishedtheirlastalbum.Listentothewholetextagainandfillintheblanks.TheBeatleswerethemostsuccessfulbandinthehistoryofpopularmusic.Theband____________JohnLennon,PaulMcCartney,GeorgeHarrisonandRingoStarr.Starrplayed_______,theotherthreeplayedguitar.LennonandMcCartneywrotemostofthesongs.AlltheBeatleswereborninLiverpoolinthenorthof_________.Duringtheearly1960s,theBeatleswere___________byAmericanrocksingers,suchasChuckBerryandElvisPresley.Theyhadtheirfirst____in1962withacatchysongcalledLoveMeDo(1962).In1964,aftertheyhadbecomestarsintheirowncountry,theBeatlestouredtheUnitedStatesandwere________________.Duringthemid-1960s,theBeatleswereoneofthebandswhichgaverockmusicanewdirection.Someoftheirsongswerequite_________,suchasNowhereMan;therewereballadssuchasYesterdayandmorecomplexsongssuchasStrawberryFieldsForever.Bythelate1960s,theirmusic________________completely.Theyhadstoppedwritingsimplesongswithcatchytunes.Thetunesandthe_________hadbecomemoreinterestingandtheyhadbeguntousenew______________,too.Forexample,aftervisitingIndia,theystartedusingIndianinstruments.Someoftheiralbumschangedpopmusiccompletely.TheirlastalbumwasLetItBein1970.Aftertheyhadfinished___________LetItBe,theysplitup.Bythetimetheystoppedworkingtogether,theyhadsoldmorealbumsthananyotherbandinhistory.Afterthegrouphad_____________,alltheBeatlesperformedassoloartistsorstartedotherbands.JohnLennondiedinNewYorkin________.GeorgeHarrisonDiedin________.OralpracticeTrytointroducetheBeatlesbyyourself.HomeworkReviewwhatyouhavelearnedtodayandpreviewthetextintheCulturalCorner.课后反思今天我上的是一节高一英语的听说课。该节课围绕Module3，Book2的Music这一话题，以课本上的Listening为听力材料，采取听说练习相结合的模式，旨在帮助学生积累有关音乐的词汇、短语，使学生能够理解与音乐相关听力材料的主旨和细节性信息，理解说话者的意图并做出简单推断，并能够灵活运用所学知识进行复述，而且表达自己对待音乐的观点和态度。高考考纲要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短对话和独白,而最新的高考改革更是把听说都纳入了考试的范围，这更是突出了听力和口语表达的重要性，因此听说的练习也成为我们课堂实践中的重点。而这堂课也是我们平时对听说训练的一个缩影。整堂课上下来，有我比较满意的地方，当然也有很多不足之处，现总结如下。个人比较满意的地方：1.整堂课始终贯彻听说结合的模式，教学设计比较合理，教学目标基本达成。围绕音乐这一话题，从单词的复习扩充，到口语表达的练习，再到听力的训练，由易到难，形式多样，基本符合学生的认知水平，紧扣高考考纲要求，听说结合，给学生创造了充分的机会来练习，整堂课上的还比较顺畅，基本达到了预期的教学目标。比如在学到音乐类型的词汇后，设计了一个口语练习，让学生表达自己的音乐喜好，在锻炼口语的同时，渗透了对学生批判性思维的培养及核心素养的训练。在听力练习之后，设计了一个以时间为顺序的复述环节，巩固落实了听力重点，同时也训练了学生的语言输出能力。2.词汇的处理比较条理，方便学生记忆。与音乐有关的词汇众多，按照它们的意思我将其分为三大类，分别是与音乐相关的人、乐器以及音乐的种类，在复习扩充单词的形式上，采取了图片、音频与视频相结合的多样化形式，调动了学生的积极性，过渡自然，衔接紧密，层层深入。3.坚持以学生为中心，尽量展示学生们自己的风采，并以学生感兴趣的音乐人物或话题为切入点，引起学生的兴趣。在介绍乐器这一环节，我精心选取了学生在金秋艺术节上的图片，并让本班擅长乐器的学生提前录制好演奏的视频以在课上展示，播出的时候确实极大地引起了学生们的共鸣。在学生讨论完对音乐种类的喜好之后，我介绍自身对rockmusic的爱好，从学生们都很熟悉的《喜欢你》这首歌引出80年代风靡一时的Beyond乐队，再进一步过渡到听力中要出场的著名的TheBeatles乐队，有了一定的背景铺垫，也为之后听力的开展扫清了一定的障碍