小学语文三年级语文工作计划5篇

小学语文三年级语文工作计划5篇小学语文三年级语文工作计划篇1

一、教材分析：

本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文(第八单元两篇课文)组成。其中，精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求认识的字，有思索练习和词语花篮。在部分课文的练习题后还支配有“学习链接〞，分别编排了张衡，陶行知，阿兰。图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。在第一、七单元各支配了：“指南针〞，分别讲了“在观看中展开想象，使说话写文章更生动精彩〞和“结合课文内容阅读、搜集资料〞。

本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培育喜爱祖国，喜爱家乡，喜爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美的熏陶，进展独特，丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。

二、教学目标

本册教材要完成以下教学任务：

1、识字与写字

(1)会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。

(2)认识250个生字，会写300个生字。

(3)继续练习用硬笔娴熟的书写楷字，做到规范、干净。

2、阅读

(1)用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。

(2)继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

(3)学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

(4)积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)，练习复述课文。

(5)继续学习略读课文，粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

(7)继续培育读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于10万字。

3、习作

(1)留心观看，展开想象，乐于书面表达。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

(2)学习写感谢信。

(3)能够在习作中合理的运用收集的资料。

(4)能够有顺序的支配文章内容，并把印象深刻的部分写具体。

4、口语交际

(1)能用一般话交谈，继续培育讲一般话的习惯。

(2)能具体生动的讲解并描述故事，努力用语言打动他人，讲解并描述见闻做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。

(3)在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

5、综合性学习

(1)综合语文学习，学习观看大自然，观看社会，书面与口头表达结合表达自己的观看所得。

(2)在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和能力解决简洁问题。

三、学生状况分析

本班学生共有45名，其中男生26名，女生19名。学生绝大多数来自与农村。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写仔细，爱好读书，主动完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有肯定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒散成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要实行特别的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培育他们良好的学习习惯。从上学期的考试成果来看，有些学生对基础性的东西把握的不够好，敏捷运用学问能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。

四、本学期奋斗目标

1，本学期要扎实与课堂教学实践活动中，努力钻研教材教学，精确把握学生的学情，形成自己的教学特色，不照搬别人的东西，不搞形式主义。

2，培育健康，主动向上的学风。与学生建立和谐的师生关系，提高教学成果。

3，做好家长的教育工作。通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教育。

五，为能到达目标所实行的方法，教学措施。

1、教师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生。

2、开好新学期的家长会。由于本班学生农村学生居多，家长在教育意识方面有些淡泊，好多家长心有余而力缺乏，文化程度低，导致好多家长不会辅导孩子。在他们的意识中孩子送到学校就学好学坏就是教师的了。使教师的教学很被动。

3、狠抓学风。

4、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓舞和支持一切符合教学目标的创造性活动。

5、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培育学生的创新精神。

6、依据学生的年龄特点及其生理和心理进展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓舞他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

7、课堂教学中，注重“读〞的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。

8、转变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避开学生间的“横〞向比较，而多进行自身的“纵〞向比较，多鼓舞，增添学生的自信念。

9、利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。

10、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。

六，教学时间安排表

(略)

小学语文三年级语文工作计划篇2

一、指导思想

进一步培育学生良好的书写习惯，做到提笔即是练字时。通过不断完善写字教学评价，对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育，实现培育学生形成正确的写字姿态和写字技能以及端端正正写字，堂堂正正做人的目标。

二、学情分析

三年级部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握基本笔画的书写。学生的书写工整率一般，入体率不高。部分学生执笔方法和写字姿态不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。

三、工作重点

1、进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的改变。

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。

3、培育学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

4、培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。

5、激发学生和培育学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

四、具体措施

1、在教学中，适当向学生讲解并描述一些有关汉字起源与进展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，培育他们喜爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字，真正调动起学生学习写字的主动性和主动性，激发起他们的写字兴趣。

2、仔细上好每周一节的钢笔字写字指导课，优化课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念

3、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

4、要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好钢笔写字教学与日常写字之间的关系。

小学语文三年级语文工作计划篇3

一、学生基本状况分析

本班有43人，男27人，女16人。从学习状况来看，有部分男生活泼好动，自制力极差。他们课堂上爱做小动作，爱聊空话，好管闲事，平常缺乏静心，作业的正确率不高。从整体来分析，学生们的朗读、阅读分析、语言组织、表达等语文能力较弱;作业拖拉的也有好几个，学习看法显得不够端正。但大部分孩子喜爱班级，心中有集体。本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难，有待这一学期进一步加强教育。

二、教学目标及主要内容

1、识字写字、汉语拼音及学习习惯。

(1)精确认读409个生字。

(2)能按笔顺正确书写，默写生字238个。能按字的结构把字写端正，写均匀。

(3)继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。

(4)能熟记《汉语拼音字母表》。

(5)继续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。

(6)继续把握正确的写铅笔字的方法;继续培育主动发言、用心倾听的习惯。

(7)继续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

(8)继续培育勤查字典，主动识字的习惯。

(9)培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。

2、阅读。

(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

3、口语交际。

(1)能仔细听别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。

(2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好，意思连贯。

(4)情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。

4、习作。

(1)留心四周的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

(3)学会写“留言条〞，“请假条〞。

(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。

本期习作内容。

5、综合性学习。训练学生的观看、思维、想象、表达等能力。

三、教学重难点。

1、汉语拼音：学习一般话。

2、识字写字：正确书写、默写238个生字。字写端正。

3、学习习惯：书写习惯，读书习惯。

4、口语交际：能仔细听别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。

5、阅读：能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、习作：能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。

四、教学措施：

1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩留心四周的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。

3、留意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达能力。

4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中到达娴熟的程度。

5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推动优生工作。建立学习小组，合作完成老师支配的学习任务。早读、中午的时间合理支配内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习坚固状况全面登记，每天清查，准时补救。

小学语文三年级语文工作计划篇4

随着素养教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必需大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面进展。因此，培优补差工作就显得特别重要示。学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，到达全面提高学生素养的目的，我们依据教育理论中“因材施教，量力性原则〞和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论〞，实施特别教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享胜利。依据我班实际状况，经仔细考虑，特制订培优补差工作计划。

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。

二、学生状况分析

本班共有学生74人，从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如柴文博、郑博彦、龙云飞、孙依雯、王安妮、乔逸飞、陶筱帆、刘云龙、高智辉、葛倚兵等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如范嘉伟、陈志刚、王泽中、肖亚杰、常成方、田擘峰、杨玉霞、赵培涛等，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。

三、培育内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科〞，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推举学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习主动性，从而逐步提高优良学生的学习成果。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

1、帮助他们树立自信念。后进生形成的缘由是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批判教育不当造成的等，所以，我们教师首先应当帮助他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据具体状况把比较差的功课补上去。

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，准时做好记录，课后准时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。

3、削减作业量，仔细查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成果好的`学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并准时讲评。

4、坚持不懈地关爱后进生。

〔1〕多鼓舞少批判。后进生普遍自信念不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多鼓舞他们，多和他们谈心。只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要准时表扬他们，鼓舞他们再接再厉。只有主观主动性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

〔2〕组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

四、具体措施

1、仔细备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。

2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体状况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，准时了解学生家庭状况，沟通、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、依据学生的个体差异，支配不同的作业。

7．采纳一优生带一差生的一帮一行动。

8．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

10．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

11．采纳激励机制，对差生的每一点进步都给予确定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立典范，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

12．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

五、优、潜生名单

略

小学语文三年级语文工作计划篇5

一、班级学生状况分析：

今年新接手的三年级一班，共有学生47人，通过接触，我发觉孩子们的学习习惯有所下降，课堂上的倾听习惯不是很好，在认字识字方面已经有了肯定的能力，但是由于一、二年级的生字都是在课堂上老师一个一个地教的，到了三年级由学生自己来学，许多学生不太适应。表如今书写上，有的学生看不准字，总是多笔少划，在阅读方面，由于学生年龄小，每读一篇课文都不是很娴熟，理解能力也不太强。在习作方面，更是刚刚入门，尽管不少孩子都能写下几句通顺的话，但是错别字较多，写作没有顺序，不能表达一个完好的意思，更不会写具体。在口语交际方面，大部分学生能表达出自己想表达的意思，但是表达得不够流利。有不少学生胆子比较小，心理素养不够好，比方在课堂上，对于有明确答案的问题，他们争先恐后地举手回答;而对于带有自己见解的问题，他们则羞于回答，或者有的学生干脆就不在乎，不知怎么回答也不举手回答，只听别人说。在书写方面，有些学生的字写得很仔细，但刚接触钢笔字，学生还不会使用，写的字较差，更谈不上美丽，急待练习提高。这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要留意因材施教。因此，本学期我要一面加强“双基〞训练，一面加强阅读和写作方法的指导，注重孩子语文学习兴趣和良好学习习惯的培育，加强对后进生的辅导，全面提高学生的语文素养。

二.教材分析(主要教学内容、编排体系及其特点)：

本册教材以专题组织单元，有八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：多彩的生活;名人故事;心中的秋天;细心观看;灿烂的中华文化;祖国壮丽的河山;科学的思想方法;献上我们的爱心。每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和能力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高提供了宽阔的平台。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、4篇课文和一个“语文园地〞。这几部分互相联系，构成一个有机的整体。

本册共有32篇课文，精读课文24，略读课文8篇。每组教学内容包括3篇精读课文和1篇略读课文，略读课文用“_〞加以标明，位于精读课文之后。在每篇精读课文后面，除了要求会认和会写的生字内容之外，教材还支配了与词句理解和课文内容有关的习题