《语文园地四》（教案）-2022-2023学年语文一年级下册

语文园地四

教学目标

1.联系人体部位，在游戏中正确认读并积累与身体部位有关的8个词语；激发生活中识

字的兴趣，能运用学过的识字方法，认识人体其他的部位，识记“眉、鼻”等8个生字。（重

点）

2.读准“胆子、粽子”等9个词语；注意读好轻声。

3.了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则；养成“一看二写三对照”的

良好的书写习惯。（重点）

4.借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》；想象画面，体会古诗表现的美好意境，并

背诵积累。

5.借助拼音，正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》；边读边想象画面，读懂绕口令的

主要内容；感受绕口令的情趣，享受亲子阅读的乐趣。

教学策略

1.识字加油站

通过归类识记，引导学生发现表示人体部位的字大多是月字旁这一规律，然后继续拓展

同部首的字，拓展其识字渠道。

2.字词句运用

联系学生的生活经验，读准“胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时

候”9个词语。

3.书写提示

引导学生在比较中分析带有“点”的字的笔顺规则，了解“点”在汉字中的笔顺规则；

让学生养成良好的书写习惯，自主练习写字。

4.日积月累

读准、读通古诗，可以分为以下几个步骤：（1）出示诗题，介绍这首诗的作者。（2）借助

拼音，把古诗读准确，边读边圈出不认识的字词。（3）交流反馈学生认为难读的生字词。开火

车读，小老师带读。

5.和大人一起读

在教师范读、自由读的基础上，重点区分鼻音“n”和边音“1”；通过边拍手边诵读，

先慢读后快读的方法，享受亲子阅读的乐趣。

教学准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：制作词卡。

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1.联系人体部位，在游戏中正确认读并积累与身体部位有关的8个词语；激发生活中识

字的兴趣，能运用学过的识字方法，认识人体其他的部位，识记“眉、鼻”等8个生字。

2.读准“胆子、粽子”等9个词语•；注意读好轻声。

3.了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则；养成“一看二写三对照”的

良好的书写习惯。

教学过程

一、游戏闯关，识字加油站

1.导入：同学们，这节课我们首先玩个“我来说，你来指”的小游戏，好不好？

2.教师说鼻子、眉毛、嘴巴等人体不同的部位，学生认真思考，快速指出身体相应的部

位。激励学生，比一比，看谁指得又快又正确。

3.激趣：看到我们玩游戏，一只小兔子也来了，它还想带我们去动物王国里玩一玩、逛

一逛呢。你们想去吗？(想。)那么我们首先得打开动物王国的大门！

4.闯关游戏：读词语。

(1)教师说明闯关游戏要求：准确读出通往动物王国的大门上的词语，并把它们贴到小兔

子身体相应的部位。

从上到下依次是：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖

(2)学生浏览词语卡片。(课件出示：动物王国大门，贴满词卡的图片。)

(3)学生先在小组内正确地朗读词语，再相互比赛认读词语。

词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖

(4)读准字音的学生获得词卡，并把词卡贴到小兔子身体相应的部位。(一名同学在黑板

上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。)

5.识记生字一一眉、鼻、嘴。

(1)过渡：我们能够正确地读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它

们呢？

(2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是

“目”。

课件出示“眉”字的演变过程：书2消

甲金篆

(3)“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示“自己”的意思，所以“鼻”字的上

面是自己的“自”。

(4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个

“此”，就是“嘴”To

6.准确识记带有月字旁的字。

(1)教师指导学生观察黑板上词语中的字，发现出现最多的一个部首是月字旁。

(2)同桌合作找出带月字旁的字。

预设：脖、臂、肚、腿、脚。

(3)小组合作说一说还认识哪些带“月字旁”的字。

预设：胳、膊、脑、肩、膀、胆、肤、胖……

(4)引导学生观察并发现带月字旁的字多表示身体的某一部位。出示人的身体图片，让学

生把词卡贴到身上相应的部位。

7.小结：通过游戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词语，闯关成功。多媒体

课件展示：动物王国大门开启。

二、游戏闯关，字词句运用

1.过渡：同学们在小兔子的带领下继续往前走，闭上眼睛，伴随着音乐，走哇，走哇……

快睁开眼睛看哪(多媒体课件)，动物王国的果园里种满了苹果树，苹果树上结满了又红又大

的苹果，一定很甜。

2.游戏闯关：摘苹果。(比一比，看哪个小组摘的苹果最多。)

(1)教师指出闯关要求：准确读出苹果上的词语即可得到苹果。

(2)多媒体课件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。

(3)学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，正确地读出词语就摘一个苹果,

比一比，看哪个小组摘的苹果最多。

3.小组内尝试把这些词语分类，然后引导学生说说你还知道哪些词语也要读成轻声。

后缀为“子”的轻声词：胆子、粽子、镜子。

叠音轻声词：爸爸、妈妈、哥哥。

其他类型的轻声词：故事、月亮、时候。

4.拓展：谁还知道哪些词语也要读成轻声？(姐姐、弟弟、舅舅、叔叔、姑姑。)

5.运用词语造句。

(1)导学：同学们真是收获满满，摘到了这么多苹果。你能用上喜欢的词语说句子吗？

(2)学生小组合作交流用自己喜欢的词语说话。

预设：中秋节的时候月亮又大又圆，像一个大玉盘。

我很喜欢吃妈妈包的粽子。

(3)集体交流，学生代表汇报，教师将说得比较好的句子写在黑板上，全班同学齐读。

(4)学生读的过程中，教师指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。

三、游戏闯关，书写提示

1.过渡：同学们摘了这么多的苹果，真开心，接下来小兔子要带领我们到动物王国里的

游乐园逛一逛。但是，我们要完成以下任务才能进去。

2.多媒体课件出示任务卡：正确、端正地书写汉字。

(1)教师在黑板上示范，正确地书写“主”。学生书空，和老师一起写“主”。

⑵师生同步竞争书写“门”。看谁写的笔顺正确。

(3)男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”，其他同学做小评委。

(4)同桌之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写时要按照正确的间架结构和笔顺进

行。教师巡视观察。

3.总结带点字的书写规律。

(1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画一一点。

(2)总结带点字的书写规律：点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点。

(3)根据点的书写特点，指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。

四、回顾全文，总结提升

1.今天大家跟着小兔子玩得开心吗？谁能向大家说一说今天有哪些收获呢？

2.总结：本节课小兔子带我们来到了动物王国，通过闯关游戏，我们认读了与人的身体

部位相关的词语，准确地读出了带有轻声的词语，还能用喜欢的词语说一句话，按照正确的

笔顺书写了带点的汉字。我们不仅玩得开心，还收获了很多知识。让我们在音乐声中跟小兔

子说再见吧！

第2课时

课时目标

1.借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》；想象画面，体会古诗表现的美好意境，并

背诵积累。

2.借助拼音，正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》；边读边想象画面，读懂绕口令的

主要内容；感受绕口令的情趣，享受亲子阅读的乐趣。

教学过程

一、诵读比赛，日积月累

1.情境导入，揭示课题。

(1)导入：同学们，上节课我们跟随小兔子去动物王国里逛了逛。这节课动物王国里将举

行赛诗会，大家想不想参加？

(2)多媒体课件出示图片：热闹的赛诗会。

(3)揭题：诵读诗歌比赛。齐读题目《寻隐者不遇》。介绍作者。

2.初读古诗，读准字音。

(1)教师提出诵读要求：借助拼音正确地读古诗，边读边圈出不认识的字词。

(2)同桌之间互读正音。

(3)交流反馈学生认为难读的字词，然后指学生汇报读，其他同学认真听并订正。

3.精读古诗，熟读成诵。

(1)过渡：同学们已经读准了字音，接下来我们开展一次朗读比赛，比一比读古诗的时候，

谁的声音最洪亮，谁把句子读得最正确、流畅。

(2)多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。

(3)初步了解诗歌的意思。先画出自己不明白的地方和同学交流，然后集体交流。

(4)想象画面，再读诗歌，读出节奏美。

(5)学生自由背诵，比一比看谁背诵得最快。

(6)教师抽背，鼓励同学正确、流利地背诵古诗。

4.小结：我们和小兔子参加了赛诗会，并且运用了多种方法诵读诗歌。希望同学们学会

运用更多、更好的方法诵读诗歌。

二'绕口令比赛，和大人一起读

1.激趣：我们参加了快乐赛诗会，小兔子还给大家请来了一位好朋友，你们想知道是谁

吗？

2.课件出示：《妞妞赶牛》的图片。

3.导学：图片上的主人公是谁？她在做什么？揭示主题。

4.学生初步了解内容。教师出示字卡指导学生学习重点发音的生字。

5.朗读表演：教师示范读绕口令《妞妞赶牛》。

6.结合图画演示，学生逐句学习绕口令，引导学生想象当时有趣的情景，大致了解绕口

令的主要内容，并通过有节奏地朗读，读出这种趣味。

7.多种方式诵读：小组比赛读、同