大班数学教案《按物体量的差异性排序》含反思

大班数学教案《按物体量的差异性排序》含反思大班数学教案《按物体量的差异性排序》含反思大班数学教案《按物体量的差异性排序》含反思活动目标

1.观看物体的特征，排解其次特征的干扰依据差异性进行排序。

2.把握并发觉物体的序列规律。

3.培育幼儿的观看力和秩序感，并乐于参加数学活动。

4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5.乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备

课件、地垫20个、数字1-10两套、各类特征的学具20套、工作毯20块、照相机。

活动过程

一、导入教学师今日老师要带着大家去探险，想去吗？（想），我们首先要经过一座音乐谷，让我们跟着好听的音乐动身吧！

1.放音乐，幼儿随老师进入活动场地站成半圆。

2.提出问题①在歌曲中听到了什么？（音符）②有哪些音符？（1。

2。

3。

4。

5。

6。

7。

ⅰ）③它们有个隐秘，你们发觉了吗？引导幼儿说出音是从低到高唱的，手势动作也是从低到高的。

3.手势表现音阶1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼儿边唱边做手势。

二、基本教学1.点课题刚才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一组音阶由低到高的排序。

2.示范教学老师引语刚才我们走过了音乐谷，现在我们再看神奇门。

这是一扇才智之门，要给它镶上美丽的宝石，它才会打开，看，这里有很多的宝石，①提问小伴侣看看它们一样吗？（不一样），哪里不一样？（颜色、数量不一样）对，这些宝石它们每一串的数量都是不一样的。

⑴这些宝石怎麽样镶上去呢？（看课件门上提示由少到多的排列。

）依据幼儿的观看回答出示宝石。

老师小结。

⑵引导幼儿观看另一扇门怎样来镶宝石，（看课件，门上提示由多到少的排列。

）依据幼儿的观看回答出示宝石。

老师小结。

(3)念咒语芝麻开门，打开才智之门2、嬉戏《走迷宫》

才智之门打开后消失了神奇老人，以他的口吻说大家好，我是神奇老人，很兴奋你们打开了才智之门，下一站大家将要到达趣味迷宫，可是通往迷宫的路坏了，必要大家铺好路才能到达，我为大家预备了铺路用的材料，请你们来铺路吧。

①老师引导幼儿观看材料一样吗？（不一样），哪里不一样？（长短）②整理材料，从长到短排序（出示字卡）③铺路从短到长搭，每一块搭时要拐弯（出示字卡）④一起走迷宫3、集体嬉戏《给数字排序》①取才智果，把每一块材料取下来，后面有数字②做嬉戏，请黄色数字宝宝到里圈，按110排队。

③连续嬉戏，请红色数字到里圈，按101排队。

三、自主操作1、幼儿自主选学具。

2、老师巡回指导幼儿操作。

并照相。

3、看屏幕说规律。

四、结束1、以时钟做结束语，幼儿用肢体表现。

2、随音乐走出活动室.活动反思

本节课在对教材的把握上设计较好。

环节适合幼儿年龄特点，

在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，爱好很高。

数学就是服务生活的，孩子在操作和嬉戏中把握了区分长短的方法，理解了长短挨次的关系。

在幼儿分组操作时，忽视了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有准时给与支持和关心，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施重点关注；假如重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发觉把握不好的孩子，在嬉戏环节重点关注策略，是全部的孩子都能很好把握；另外，在一日活动将此项活动延