植物激素调节2

卧龙学校2010—2011学年高三生物一轮复习学案《稳态与环境》第三章植物激素调节

学海导航一、考纲要求3—1植物的激素调节要求(1)植物生长素的发现和作用II(2)其他植物激素II(3)植物激素的应用II4—3稳态与环境要求(1)探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用实验与探究二、命题特点1．命题内容与角度从近几年新课标地区生物试题看，知识点分布主要集中在以下三个方面：生长素的运输机制、作用特点及与植物向性运动、顶端优势的关系。(如体验高考1)生长素及类似物在农业生产中的应用在新课标试题中较为多见。(如体验高考2)“其他几种植物激素的作用、应用比较及实验分析探究”考点在近几年试题中有很大的活跃性。(如体验高考3)在命题角度上本专题考点突出与生产生活实际的联系。2．题型、难易与赋分考查题型上，选择题和简答题都有出现，简答题中的实验探究与设计不可忽视，试题难度系数在0・52〜0.65之间。新课标省份近几年高考试题中，本专题试题的赋分比重较大，2008年新课标五省份试题共22分，2009年新课标十省份试题共48分，2010年新课标十六省份试题共有39分。三、体验高考(2008江苏生物，15，2分)下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是 ()顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输(2007海南生物，2，3分)某植物正常受粉形成幼果后，用较高浓度的生长素类似物喷洒幼果，可能出现的是( )种子明显增多B.形成无子果实C.部分果实脱落D.果实生长不受影响(2010江苏生物，23，3分)为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测(多()D.该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的()D.该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的il(EE北廿逼轴挥把量幣(.体验高考参考答案：1.B产生顶端优势的原因主要是顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽周围，浓度过高抑制了其生长；生长素在植物体内的运输分极性运输和横向运输，极性运输是指从形态学上端向形态学下端运输，横向运输是受单一方向的刺激，如单侧光、重力等，影响生长素的运输；果实的生长发育是受里面的种子产生的生长素作用的结果；生长素在植物体内的运输是主动运输，但进人琼脂块是自由扩散。C生长素对植物的生长往往具有双重性，低浓度能够防止落花落果，高浓度能够疏花疏果。BD由图中信息可直观看出，该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯;且生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的，故选项B、D正确。当生长素浓度为l0-6mol/L时，图中茎段生长量最大，但在10-6〜l0-5mol/L之间，可能存在利于该植物茎生长的最适浓度，A项错误；当乙烯的含量达到峰值时，生长素的含量在降低，故C项错误。能力提升考点1植物生长素的发现例1.（2010.成都七中模拟）假设下图中商个含生长素（IAA）的琼脂块和两个胚芽鞘尖端所量的分析正确的是（ ）形态学上端圭尖端的■■胚芽鞘一胚芽轄尖端胚芽欝尖端£光尸彳光L云母片丄二^光光形态学上端云母片一-形态学下端-二二_形态学下端B.f>a>d=e>b=g>cg产生的生长素含量相同，则一段时间后对a.量的分析正确的是（ ）形态学上端圭尖端的■■胚芽鞘一胚芽轄尖端胚芽欝尖端£光尸彳光L云母片丄二^光光形态学上端云母片一-形态学下端-二二_形态学下端B.f>a>d=e>b=g>cgc>f=d>a=b=gC.c>a=f>d=e>b=gD.f>a=b=d=e>g>c变式训练1•图中A、B是两块琼脂，按左图装置处理一段时间后，取出A、B两块琼脂，移放在去掉尖端的胚芽鞘上（如下图所示），胚芽鞘将（）向右弯曲生长 B.向左弯曲生长C.直立生长 D.不生长不弯曲考点2生长素的生理作用及其在农业生产中的应用例2.（2009•福建理综）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时问后测量并记 屮录弯曲角度（a）。图甲为实验示意图。图乙曲线中能正确表示实验结果的是（）aB.bC.cD.d变式训练2.（2010•启东中学期中）果树整枝修剪和棉花的摘心，能提高产量，其原理主减少其蒸腾，保持水分，使其代谢旺盛减少营养器官的生长，促进生殖器官的生长破坏顶端优势，使其多产生侧枝，从而提高产量避免生枝过多，出现落花落果，从而降低产量

考点3实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度TOC\o"1-5"\h\z例3.（2010•潍坊监测）某同学在“探究生长素类似物NAA促进迎春花插条生根的最适浓度”实验中获得了如图所示结果，下面对本实验分析或评价正确的是 （ ）若要达到该实验的目的，应进行预实验 iS /迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度不会影响实验结果養促进迎春花插条生根的最适浓度为c 均 :不同浓度的NAA处理迎春花插条的时问应该不同 生 ；变式训练3.某生物小组为测定适合杨树枝条扦插的最适f孑“: :NAA（萘乙酸）浓度，设计了下列实验步骤：①配制相对浓度晋 i 丄亠依次为2、2.5、…、6的NAA溶液9份。②将杨树枝条随_'机均分为9份，将枝条的基部分别浸泡到l—9号NAA,溶液中。③1天后，取出枝条分别进行扦插。④10天后，对扦插枝条的生根情况进行统计记录。下列选项中，属于该实验单一变量和无关变量的是（ ）枝条的生根数量；枝条的长度、生长状况等NAA（萘乙酸）的浓度；枝条生根数量NAA（萘乙酸）的浓度；枝条的长度、生长状况等枝条的长度、生长状况等；NAA（萘乙酸）的浓度考点4其他植物激素例4.下图为种子发育过程、种子萌发和幼苗发育过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化，据图分析，在种子发育过程中有关植物激素的作用不正确的是（）I—ABAI—ABA—|I—IAA I—GAJAA—|I-GAI—GAJAA—|I-GA—IICK―I种子萌发和幼苗发育期种子发育期种子发育迥程、种子萌发和幼苗发育过程中的内源激素、种子含水量与

营越Wig量CK：绷盼WGA：擁素ABA：删®IAA：生燧首先出现的是CK,其主要作用是促进细胞分裂和组织分化其次增加的是GA和IAA,参与有机物向子粒的运输与积累ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达，并促进种子的脱水干燥，有利于种子的萌发在植物生长发育过程中激素调节的特点是多种激素相互协调、共同调节变式训练4.（2010•如皋期中）南方红豆杉为世界珍稀濒危物种，具有很高的药用和经济价值，虽可利用种子繁殖，但种子的休眠期长，外种皮较厚，种子的萌发率低。为挽救这一珍稀物种，某科学家通过实验得到如下结果：处理方式机械破损后直接播种0.05%赤霉素浸泡24h机械破损后，再用0.05%赤霉素浸泡24h机械破损后，再用40°C0.05%赤霉素浸泡24h发芽率28.2%23.8%80.4%96.5%（1） 该实验探究的是 等措施对红豆杉种子萌发的影响。（2） 上述实验中还缺少一组实验，该组实验的处理方法应该是 。（3） 为了进一步探究红豆杉种子萌发的最适宜温度，现提供如下材料，请根据材料设计实验方案。材料：红豆杉种子若干，0.05％赤霉素溶液，培养皿若干，恒温箱若干，实验田地。实验步骤：

取培养皿6个，编号l〜6号，加入等量 ； ; 自我测评1．下列关于植物激素的叙述，正确的是（）将用生长素正确处理过的插条，置于适宜的条件下，两端都生根脱落酸能够促进叶片脱落和种子萌发赤霉素能够促进茎的伸长乙烯可促进果实发育，使果肉香甜可口并可用于诱导产生无子果实（2010•温州十校联考）下列关于顶端优势的叙述中错误的是（）顶芽生长衰弱，促进侧芽生长除去顶芽，侧芽生长被抑制顶芽优先生长时，侧芽生长受抑制切除顶芽，切口涂以高浓度生长素，侧芽生长受抑制（2010•广东信宜中学月考）植物生长素具有低浓度时促进生长、高浓度时抑制生长的特性。以下哪一现象或应用不能说明生长素调节具有“两重性”（）在自然状况下，大型乔木的树冠多呈圆锥形被大风刮倒的树木，其露出地面的根总是向地生长置于窗台上的盆栽植物总是朝窗外生长用生长素或其类似物除去稻田双子叶杂草时要使用较高的药剂浓度（2009•江苏卷）下列有关植物激素调节的叙述，正确的是①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高②在植物组织培养中，生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化③使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4一D浓度相同④在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性（ ）A.①②B.③④C.①③D.②④如图表示生长素浓度对植物某器官生长发育的影响。下列叙述正确的是（）若d点表示植物茎向光侧浓度，则c可表示茎背光侧浓度若该图表示生长素浓度对芽生长的影响，则促进茎生长的最适浓度在ac之间给植物施加e点所对应浓度的生长素时，植物的生长不会受到任何影响ce段曲线的变化可用于解释横放植物根的向地生长下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是（ ）顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输（2010•湖南师大附中月考）将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别进行如下表甲乙叫顶芽摘除保留保留甲乙叫顶芽摘除保留保留细胞分裂素2ppm2ppmOppm|细胞分裂素的作用可抵消顶端优势摘除顶芽后，侧芽生长停滞一丙甲Z乙2 4 6 *夭数（天）顶芽的存在并不影响侧芽的生长细胞分裂素与生长素具有协同作用

（多选）甲、乙、丙及NAA等四种植物激素的作用模式如图，图中①表示促进作用，e表示抑制作用，下列叙述正确的是（ ）甲乙丙皆为非蛋白质的小分子有机物甲乙皆可促进果实成熟乙丙之问具有反馈调节甲乙之间具有拮抗作用（2010•岳阳联考）植物激素中的赤霉素与生长素都能促进茎秆伸长，两者促进植物生长的关系如图所示，请根据图中信息和相关知识分析，下列说法错误的是（）A.赤霉素和生长索都是植物细胞内合成的微量有机物氏赤霉素促进茎秆伸长是通过提高生长素的含量而实现的C.图中赤霉素对①过程是促进，而对②过程是抑制赤霉素与生长素在植物体内表现为协同作用，因此它们的化学成分应该是相同的赤霉素广泛存在于高等植物体内，它可以通过提高生长素（吲哚乙酸）的含量间接促进植物生长。为验证这一结论，实验小组设计了如下图2所示的实验，图1是生长素合成与分解的过程示意图。色氨酸II0n1号幼苗HI 2号幼苗色氨酸II0n1号幼苗HI 2号幼苗卩引喙乙酸[1AA氧化酶氧防:物（含陋白）弯曲角度弯曲角度列关于赤霉素促进植物生长的验证实验的叙述，错误的是（）是否对幼苗施加赤霉素溶液是该实验的单一变量如果幼苗1施加了赤霉素，则放置琼脂块的去尖端的胚芽鞘向右弯曲实验小组如果继续探究赤霉素提高生长素含量的机理，可以提出两种假设：赤霉素促进了生长素的合成或抑制了生长素的分解幼苗l和幼苗2可以来自不同种类、生长状况不同的植株（2009•广东卷）在5个相同的琼脂块上分别放置1—5个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度（如图所示）。正确的结果是（ ）琼脂块上胚芽梢尖端数量（个）（2010•南昌二中月考）关于植物向光性原因的研究由来已久，请根据下列事实回答

有关问题：20世纪20年代就有科学家认为，生长素(IAA)在向光和背光两侧分布不均是造成向光性的原因。那么，这种分布不均，是由单侧光破坏了向光侧的IAA造成的，还是IAA在向光和背光两侧重新分配造成的呢?有人做了如下图所示的几个实验：琼脂块不隔开黑暗期旨块实验甲IAA含量琼脂块隔开单侧光玉米胚芽鞘尖端1L511.4云母片单侧光实验乙 L|152|琼脂块不隔开黑暗期旨块实验甲IAA含量琼脂块隔开单侧光玉米胚芽鞘尖端1L511.4云母片单侧光实验乙 L|152|却片实验丁可以用来说明单侧光并不会破坏向光侧的实验丙在甲、乙、丙、丁四个实验中，IAA； 可以用来说明单侧光引起LAA的侧向再分配。由此可以形成推论：植物向光性的产生是由于 。20世纪80年代以来，一些科学家在研究植物向光性的问题上又获得了新的进展。他们用更精密的方法测定了几种植物向光性器官的向光一侧和背光一侧LAA的含量，发现两者几乎没有差别。同时，他们还发现这几种植物向光性器官向光一侧的“某些物质”浓度明显高于背光一侧。根据上述两个事实可以得出新的推论：某些植物的向光性是由向光一侧的“某些物质”具有 的作用造成的。(2009・浙江理综)请回