小动物过冬主题活动策划书

—小动物过冬主题活动策划书适于的学段/班级：（小学二班级）

指导者：周玉谦冯宇肖陶然

设计者：朱丽伟

郑州市金水区纬五路第一小学

电话：0371——5951048

eXmailysyzlw@

教学实施者：同上

一、简介

本活动是由“教育部信息技术在教学中的应用工程”资助的小学语文研讨性学习工程。

本活动依据同学在学习过程中产生的爱好和需要而设计。组织同学依据他们在课堂上产生的问题，利用课下时间，发挥信息技术的优势，第一，单独或者在家长帮忙下或者小搭配作查阅资料，整理资料，然后在课堂上进行全班沟通；第二，进行长期研讨性学习，在研讨学习的过程中，培育科学研讨的意识，发展综合运用学问的力量

二、学习者分析

小学二班级的同学对研讨小动物的活动非常感爱好，而且进行实地考察的话，郑州也有多种多样的小动物有着各不相同的过冬的方式。

研讨要通过多种途径，查阅课外书、询问家长、专家、上网查资料、实地考察、商量沟通等等，有些环节需要家长的指导和帮忙。

此项研讨对于二班级的小同学来说算是个比拟大的课题，需要同学分成小组，小组内分工合作，共同完成一个课题研讨。

郑州四季分明，冬季还特别漫长，本学期搞这项活动在时间上具有优越条件。

三、教学/学习目标及其对应的课程标准

结合语文学习，查阅课外书、网络、观看大自然、同学的生活，了解小燕子、小青蛙、小蜜蜂这三种小动物和自选一种小动物的过冬的学问。

明白在学习中遇到问题后可以通过多种方式进行研讨，以解决问题，在解决问题的过程中体会科学研讨需要脚踏实地、持之以恒。

学习进行科学研讨的根本方法和技能。

学习和同学合作共同解决问题的技能。

培育热爱大自然、热爱小动物的情感。

学习从某些方面客观公正地评价别人，并能够顺当地与人沟通自己的看法。

四、教学理念和教学方式

在语文学习的过程中老师擅长发现同学的爱好所在，依据同学的爱好组织同学开展研讨性的语文实践活动，使同学有探究的意识，在实际的探究过程中体会如何进行科学探究。然后引导同学通过查阅课外书、上网、访问、实地调查，在语文实践中学习语文用语文。

通过和小搭配作，体会怎样才能和别人很好地合作。

语文学习资源无处不在，充足利用本地的自然条件，开发同学语文学习的资源。

本次活动是一个长期的连续性的活动，同学是活动的主体，老师负责激发同学探究的爱好，在同学活动的过程中按时了解同学活动的进程，尽量帮忙同学解决难题，组织同学进行研讨成果展现与沟通与评价。

同学的活动是以分散活动或者小组集体活动为主，一段时间后集中进行沟通展现的形式进行。分散活动要到图书馆、自己家里、野外等，集中主要在多媒体教室。

五、应用信息技术的依据或考虑

信息技术在本次活动中有重要作用，为同学提供大量的文字资料和通过实际调查无法观看到的直观的形象。现代信息技术的帮忙下，同学拥有了广阔的语文学习时空。

现代信息技术成为同学制造性学习的好伙伴。

现代信息技术为同学探究性学习提供了好帮手。在信息技术和其他手段的帮忙下，同学能够小搭配作围绕一个主题进行长期的探究。

六、教学或活动过程

（一）教学准备阶段

1、召开家长会，使家长先明白信息技术在教学中的应用试验研讨的大约情况，明白孩子参与此项研讨的重要性和必要性以及孩子参与此项研讨活动家长需要对孩子进行哪方面的指导和帮忙。

2、制定活动具体计划。

3、确定阶段性成果评价的主体和评价的方面，制定评价量表。

（二）整个教学过程讲述

本次学习活动来源于同学，在活动的过程中依据同学的合理需要又不断连续深化下去。这是一个正在生长的活动，由于直到最终，同学仍然有问题，还要连续进行研讨。它是语文实践性活动，又上一个跨学科的活动，同学在进行语文实践活动的过程中，要接触到科学、生物等各学科。

在学习了课文《小动物过冬》之后，同学提了许多问题：青蛙冬眠的时分还吃东西吗青蛙在洞里怎么呼吸，那里的氧气被它吸完了怎么办小燕子要飞到南方的什么地方小蜜蜂冬天躲在哪里过冬这说明同学具有很强的探究意识，于是，老师就引导同学回到家里在家长的帮忙下，利用各种方式去查一查，查找问题的答案。

在查资料的过程中，又有同学提出想实地考察，有同学提出还想了解其它小动物过冬，于是活动又深化了一步。

指导同学活动

第一周

学习课文《小动物过冬》，依据同学想要了解更多的关于青蛙、小燕子和小蜜蜂过冬学问的愿望，布置同学利用这一个星期的时间，可以看书、上网问家长，也可以用其他方式，了解小青蛙、小蜜蜂和小燕子是怎么过冬的，（每个人选择一种小动物）一个星期以后全班进行沟通。

请老师或者家长帮忙整理搜集到的资料。

有些同学对研讨小动物过冬非常感爱好，老师帮忙他们组成研讨小组并进行长期的研讨。成立小组首先是依据同学的爱好，有相同爱好的同学自愿组成小组，老师再依据组内同学的语文水平、思维的敏捷性、实际操作力量、组织力量进行调整，尽量使成立的小组包括各种力量的同学。各个小组自成一个独立单位，组内分工首先根据活动任务，组织力量强的负责小组分工、活动布置，实际操作力量强的负责查阅资料，语文力量强的负责整理加工资料，口头表达力量强的负责沟通时发言等。

第二周

课堂上沟通展现：

同学展现自己所搜集和整理的关于青蛙、小燕子和小蜜蜂过冬的资料。

找到自己的好伙伴，互相沟通资料，然后通过表演课本剧的形式展现沟通情况。

同学在沟通过程中产生的新的问题作为进一步研讨的主题。

第三周——第六周

研讨小组连续进行研讨，做好每次的活动记录，留意保存资料。

研讨成果可以是拍成的照片，采集的实物，下载的图片文章，每一次活动做的记录等。

展现的方式要多样，可以相互参观，可以当解说员象别人介绍，可以在电脑上展现出来等。

若干周之后

把小组研讨的成果以肯定的方式汇编，比方把自己学习过程中有意思的镜头录制下来或拍下来，刻成光盘，或者把自己每一次学习的记录汇编等等，在全班进行成果展览。

成果展现课堂教学设计

活动内容老师活动同学活动时间评价

复习课文内容同学们，上个星期我们读了课文《小动物过冬》，我们一起读读课文。通过读课文我们不仅明白了青蛙、小燕子和小蜜蜂是好好友，而且他们还分别向我们介绍了各自是怎样过冬的，谁来说一说朗读课文认真回忆，想起来就大胆举手。

3分钟发言的主动性如何朗诵时的认真娴熟程度和感情投入程度

同学分别介绍自己搜集的资料可是同学们对课文中的介绍并不满意，又用了一个星期的时间，通过上网、查阅课外书，询问家长等方式，了解了很多我们课文中没有讲到的学问，这节课，就依据你所把握的资料，我们来进一步商量三个小动物过冬的问题，好吗1、查阅小燕子资料的同学先发言2、小青蛙发言3、小蜜蜂发言15分钟搜集资料的途径是否敏捷多样是否对所搜集的资料进行了很好的加工发言时看法是否大方

表演课本剧小燕子子、小青蛙和小蜜蜂相互关怀，真是让人艳羡的好好友呀，同学们，你们情愿找到你们的好伙伴，把这个故事演一演吗同学分别找到自己的好伙伴，把三个好好友的故事演出来小组上台表演同学对每个小组的表演作出评价5分钟8分钟是否能够主动去找好好友表演时看法是否大方是否能够依据课文之外自己所了解的学问来表演，活学活用。

请调查小组作成果展现咱们班有的同学对研讨小动物过冬特别感爱好，他们还成立了研讨小组，进行了长期的研讨，如今我们一起看看他们的研讨成果。

成果展现，老师同学作评价。

10分钟研讨的方式是否敏捷多样组内是否能够进行合理分工搜集的资料是否丰富有效合作是否融洽

七、相关资源

1．主要教学地点

q只在教室q只在机房q教室+机房

q其他地点，请列出：多媒体教室

2．本次教学对老师的根本技术要求

老师应能娴熟运用：

3．本次教学对同学的根本技术要求

同学应能娴熟运用：在家长的帮忙下查询和下载资料，选择有关图书，向有关人士询问。

4．硬件：

（1）老师用计算机（1）台

（2）同学用计算机（）台

（3）局域网：q需要q不需要

（4）专用教学平台：q需要q不需要

（5）学校联结internet：q需要q不需要

（6）同学回家用电脑：q需要q不需要

（7）同学回家用internet：q需要q不需要

（8）其他硬件：

5．软件：

（1）通用软件：

（2）学科素材/资源库：

（3）学科教学软件：

（4）本次教学老师必需自编课件吗：q必需q可要可不要q不需要

假如老师为本次教学特地制作了课件，请整理并建立特地文件夹：

6．外接装备

（1）打印机：q需要q不需要

（2）扫描仪

（3）数码相机

（4）其他外接装备：

7．访问网站（假如本次活动较多地应用了某些详细的网站，应列出这些网站，对这些进行简要的描述并建立链接；假如了解有关图书的在线版本，也应列出有关网址）

8．教材、图书；影像材料。

9．人力资源，实施本次活动需要一位老师。

同学课下查资料，到郊外或者公园实地考察需要家长帮忙。

需要请生物专家为同学作报告，接受同学的提问。

八、评价

本次学习活动的胜利之处在于：

同学能够结合自己在学习过程中产生的问题，查阅课外书、网络、观看大自然、结合自己的生活，去把问题弄明白，从而学到了大量课本中没有的学问，并且已初步具有了在学习中遇到问题后不容易放过，而是通过多种方式进行研讨，以解决问题，体会科学研讨需要脚踏实地、持之以恒。

初步明白了科学研讨不是凭空想象或者推测，需要查阅大量资料，询问有关人士，实地考察等。而且已经留意到了搜集和保存资料，几个小组都建立的自己专题文件夹。

在与同学合作共同解决问题的过程中虽然有争吵，但是已经初步明白了在与人合作的过程中要依据各人不同的力量担当不同的责任，要多沟通，多商议，有时还得妥协。

同学在研讨小动物的过程中，慢慢地了解了小动物，也更喜欢小动物了。比方研讨蚯蚓的那个小组，他们在挖蚯蚓的时分，不当心把蚯蚓弄断了，他们就很担忧蚯蚓会不会死，经过多方调查了解到蚯蚓并不会死才放心，但是他们却坚持要把辛辛苦苦挖来装在瓶子里的蚯蚓放生，由于他们看到书上讲到蚯蚓冬天也要躲在泥土里不情愿出来。

九、教学实施自我反思和总结

从传统的语文教学我们看到，语文教学应当结合同学的生活实践，从同学的需要动身来进行从能使同学学得欢乐，学得敏捷，本次活动也正是本着这样的思想才产生的'。

从同学在学习过程的表现来看，同学的确表现得更主动，首先问题从同学那里来，在好奇心的驱使下，同学非常主动地去查阅资料，在自己无能为力的情况下，就想尽一切方法求助于家长、老师，甚至于以帮忙妈妈清扫卫生为代价恳求妈妈带自己去书店买书这样在这儿写下一些有关本课意义或教学内容重要性等方面的总结性陈述。

其次，同学非常主动地开动脑筋，以活泼的方式来展现资料的资料。有的同学为了能够吸引大家，把家长当作听众，屡次把自己的资料读给家长听；有的同学下了很多功夫，把长长的一篇文章背诵下来；有的通过活泼的表演来赢得大家的喜欢；有的平常都不敢大声说话的，这时分由于有了充足的准备也显得落落大方。谁都想让自己的独家新闻赢得大家的喜欢。

信息技术在课堂上显现得并不多，但是却发挥着极其重要的作用。

在我们传统的语文课堂上，老师引导同学着力在课文内容上兜圈子，一篇浅显易懂的小短文，却要经受繁琐的分析，连珠炮式的问答。最终同学是被动地接受空洞的结论，机械死板的标准答案。这样的语文学习范围狭隘单一，无视了同学对富有灵性的语言感悟、积累，窒息了同学的制造性，全然不顾同学学习时的情感。

如何使我们的语文教学更好地表达其工具性与人文性的特性，如何培育同学自如地运用语文工具的力量，能动地制造性地完成学习任务，在设计实施语文综合性学习《小动物过冬》的过程中，我深深体会到，现代信息技术能起到重要作用。

首先，现代信息技术的帮忙下，同学拥有了广阔的语文学习时空。

语文原来是一门外延极其广阔的学科，可以说哪里有生活，哪里就有语文，综合性语文学习《小动物过冬》把同学带到了广阔的生活空间。同学读了课文之后，对课文中才讲了那么一点关于小动物过冬的学问感到很不满意，好奇地向老师询问了很多这方面的问题，于是老师组织同学自己动手去了解课文之外的更多的关于小燕子、小蜜蜂和小青蛙是如何过冬的学问，同学特别感爱好，语文学习的范围从原来的课文一下子打开了。可是如何才能满意同学的好奇心呢，现代信息技术在这方面起到了重要作用，经过大家商量，上网、查阅课外书、询问家长等多种方式可以帮忙同学去了解更多的关于小动物过冬的学问。

例如同学在网上查到了“燕子到了冬天为什么要南飞”、“燕子南飞飞到哪里”、“青蛙冬眠时怎么呼吸”、“青蛙冬眠不是由于冬天到来了，而是由于气温下降了，夏天把青蛙放到冰箱里它照样冬眠”“小蜜蜂冬天为什么不会被冻死”等等许多好玩的资料。

其次，现代信息技术成为同学制造性学习的好伙伴。

接下来，他们还要对所搜集到的资料认真阅读理解，进行加工和整理，把与已知重复的、特别生涩的内容恰当删减，然后通过肯定的方式，把自己所明白的这些传达给别人。在课堂上同学充足发挥自己的制造性，有的把整理后的资料内容读给大家听，有的汇声汇色地讲出来，有的小伙伴合作，通过一个小故事表演出来，更有的在听了其他同学的汇报之后，把课文里的故事表演了出来，可所表演的许多内容是课文中没有的，那是自己所明白的和刚刚从同学们那里取得的有益学问。

第三，现代信息技术为同学探究性学习提供了好帮手。

有些同学特别喜欢小动物，只了解了这三种小动物过冬的学问后仍然不满意，他们还想了解其它小动物比方蚂蚁、蚯蚓是如何过冬的。看到同学兴致这么高，老师又组织他们成立研讨小组在课下绽开长期的研讨。有个小组连续研讨青蛙，他们还想进行实地考察，看看真正的青蛙究竟怎么过冬，于是他们来到郊外查找青蛙，草丛里找找，挖个坑找找，可怎么也找不着，究竟青蛙冬天藏在什么样的地方呢同学探究的爱好来了，老师告知他们可以上网、查课外书、询问家长，青蛙冬天藏在什么样的地方呢两天之后，几个小伙伴把各自的收获互相一沟通，发现青蛙冬天喜欢在有水的地方比方池塘边，小河边挖个洞，然后钻进去睡大觉。依