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![《奔四明革命老区-探乡村振兴路》研学旅行课程纲要(部分)_第3页](http://file4.renrendoc.com/view/80a000c05679b296a147b8d83aad972d/80a000c05679b296a147b8d83aad972d3.gif)
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《奔四明革命老区-探乡村振兴路》研学旅行课程纲要(部分)《奔四明革命老区-探乡村振兴路》研学旅行课程纲要(部分)全文共3页,当前为第1页。《奔四明革命老区-探乡村振兴路》研学旅行课程纲要(部分)全文共3页,当前为第1页。打开文本图片集
2019年5月3-4日,海宁中学举行了《奔四明革命老区,探乡村振兴路》研学旅行活动,课程设计基本情况如下:
一、课程基本情况
1.课程类型:社会实践
2.授课对象:初高中学生
3.课时时长:2天
二、课题背景
1.革命老区亟待振兴
革命老区在战争时期为中国革命做出过重大贡献,但由于受历史、自然等因素制约,老区经济仍然比较落后,财力比较薄弱,财政比较困难,公共服务水平不高。革命老区是国家扶贫重点地点,亟待振兴发展。
2.乡村振兴方兴未艾
2018年9月,中共中央、国务院印发了《乡村振兴战略规划(2018-2022年)》,并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。革命老区城市化水平低,农村连片分布,通过乡村振兴实现可持续发展,既是政治任务,也是时代和人民所需。
3.研学旅行背景
2019年是五四运动100周年,也是中华人民共和国成立70周年。青年学生是祖国的未来和希望,青年学生的成长总是跟时代同呼吸共命运,在这个具有特殊意义的历史时刻,2019年5月3-4日,课题组进行了有关四明革命老区的研学旅行活动。
三、课程目标
《奔四明革命老区-探乡村振兴路》研学旅行课程纲要(部分)全文共3页,当前为第2页。1.转变学习方式
研学旅行课题研究,让我们学生从教室走向户外,从被动接受学习走向主动体验学习,实现了学习方式的转变。
2.促进认知升华
通过研学旅行课题的开展,可以感知优良的革命传统,可以感受祖国大好河山,可以感悟时代的高速发展,有利于培养和践行社会主义核心价值观。
3.发挥知识价值
通过四明革命老区研学旅行,可以发现当地乡村振兴的亮点和不足,探索革命老区可持续发展的一般路径,为當地政府和其他革命老区地区的发展献计献策。
四、课程内容
课程内容分必修任务和选择性必修任务两部分。
1.必修任务
必修任务是每位学生必须完成的研学手册任务,选择性必修任务即学生分组探究的课题任务。
2.选修任务
根据研学旅行前、中、后的时间安排,选择性必修任务匹配设置了三个阶段:(1)课题启动阶段,学生根据小组主题确定研究课题名称,撰写课题方案,制作调查问卷、访谈计划,并确定指导老师和在老师指导下改进方案;(2)课题实施阶段,学生分组在浙东革命根据地旧址、横坎头家书馆、梁弄大糕一条街、白水冲瀑布、樱桃园等处游览参观、调查访谈,获取第一手资料,学会掌握社会实践和考察探究的基本方法,并实现情感态度价值观的沉浸式教育;(3)课题总结阶段,撰写研学课题考察报告并进行交流、评价,最后将分组课题汇总成大课题,提交给有关部门或单位作为参考。
五、课程实施方法
在研究方法上,主要是在游览参观过程中结合运用文献调查法、问卷调查法、访谈调查法、实地考察法等方法。
《奔四明革命老区-探乡村振兴路》研学旅行课程纲要(部分)全文共3页,当前为第3页。在学习的组织方式上,我们采用分组合作形式。按照乡村振兴的内涵和四明革命老区的特色,共分五个小组,分小组开展活动,本课题为五个小组综合的成果。
六、课程评价
《奔四明
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