小学美术-可爱的动物教学设计学情分析教材分析课后反思

《可爱的动物》教学设计教学目标1.知识与技能：认识捏塑是一种独特的造型表现方式，了解各种动物的造型特点。2.过程与方法：观察生活中各种动物的形象，欣赏不同造型、色彩的优秀泥塑作品，运用捏、揉、搓、卷、压、拼、绕、刻、粘等捏塑造型的方法，制作不同的立体彩泥动物。3.情感态度价值观：体验捏塑造型活动的乐趣，通过观赏动物的可爱形象培养学生爱护动物，保护动物的意识。教学重点：对捏、揉、搓、卷、压、拼、绕、刻、粘等捏塑造型方法的运用与掌握。教学难点：引导学生对动物的形体进行概括、夸张性的表现，有创意的表现捏塑动物的趣味性。课前准备：教师：PPT、不同造型彩泥作品，彩泥。学生：彩纸、彩笔、黏土、彩泥、火柴棒、塑料道具激趣导入观看情景剧导入新课：师：老师知道大家在语文课上刚刚学习了《荷叶圆圆》这篇文章，是吗？今天老师以一种全新的形式把这篇文章的内容展现给大家，你们想看吗？接下来就请同学们认真观看。播放视频，观看各种彩泥制作的小动物表演的情景剧，激发学生的学习兴趣。新授1.出示学习目标，激发学生学习本课的学习目标。大家注意到视频里的小主角儿们了吗?他们是谁？没错，他们就是彩泥捏成的可爱的小动物。你喜欢吗？那你想不想也亲手制作出一个可爱的小动物呢？好，那我们这节课就来学习《可爱的动物》。下面我们来看一下本节课的学习目标，请坐姿最端正的小组起立大声读出本节课的目标。同学们你们能做得到吗？学生一起学习本课的目标，了解本课的学习要求。2．找特点：出示动物图片引导学生总结动物的造型特点，采用“猜一猜”的方式，引导学生概括出动物的造型特点、颜色等，并发现动物外形最大的特点，从而了解动物都有自己的特点，学会抓住动物外形特点。3．引导学生用几何形体简单概括动物：（1）复习旧知识：复习上节课学习的几何形体，比如：圆柱、圆锥、圆球等，引导学生用几何形体简单概括动物。（2）体验尝试：采用提问和教师引导相结合的方法，让学生试着概括并用简单的形体制作小兔子的身体，教师采用多媒体拍照上传学生作品，并请小作者上台说说自己用了什么捏塑方法，教师总结。（3）微视频展示制作方法：观看微视频，展示小动物完整制作方法，学习动物的局部和细节以及装饰的制作，突破本节课教学重难点。总结捏、揉、搓、拼、刻、等手法。三、欣赏、总结1.欣赏：展示各种各样的可爱动物的泥塑作品来开阔学生眼界，激发学生创作欲望。2.总结方法：师：同学们，用这些捏塑方法，不仅可以捏出可爱的小兔子，还可以捏出很多可爱的小动物，比如：老虎、熊猫等等。老师看到大家都跃跃欲试，都忍不住想要动手制作一只可爱的小动物了，别急，我们要做一个可爱的小动物需要几步呢？（出示PPT，展示制作步骤）师生共同总结、学习。四、创作、展示1.接下来请同学们运用所学制作方法制作自己喜爱的动物，并小组合作创编一个小故事，像老师一样以情景剧的形式演一演。要求：色彩鲜明、形态优美、造型生动。2.学生创作，教师参与、指导。3.学生分组上台展示、表演。五、拓展提升展示珍稀保护动物的图片，引导学生树立保护动物的意识。师：同学们，爱护、保护动物，作为小学生的我们义不容辞。保护、爱护小动物我们能做些什么呢？引导学生思考自己的方法，师生交流。希望同学们从身边的小事做起，从我做起，保护动物、爱护动物，把可爱的动物们当做自己的朋友，做爱护动物的小使者。学情分析低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来自由地表现他们的所见所闻、所感所想的事物，但是动手能力较差。本课通过以学生熟知的动物题材教学内容，引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、表演、评价活动，从而多角度的认识各种动物的可爱，以及了解动物与人类、环境的密切关系，从而培养学生保护动物的环保意识。引导学生在参与美术学习交流的活动中，发展感知、形象思维、合作能人，培养探索、创新精神和技术意识、环境保护意识:使学生在在参与美术、文化的交流活动提高感受美、欣赏美、创造美的能力，并促进个性发展。通过一学期的学习，一年级的学生对美术课兴趣浓厚，对绘画基础和简单的美术工具及基本捏塑方法有一定的认识。但基础不均衡，有较高的创新意识和较好的心理品质。也有一部分学生对美术学科的兴趣不浓，空间感较弱，设计能力还需要进一步发掘，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。一年级学生橡皮泥的捏塑都有一定的认识，学生在以往的学习和生活中已经掌握了一些基本形的有关知识，本教材中的第13课《各种各样的水果》也对基本形体进行了捏塑练习，在此基础上，教师引导学生利用揉、捏、搓、卷、压、拼、刻、粘等立体捏塑方法制作出各种有趣的形象。因此，本教材的内容贴近学生生活，符合小学一年级学生的特点，是一节深受学生喜爱的趣味性很强的设计应用课。《可爱的动物》课堂效果分析表一：教师课堂提问记录表教学环节编号问题描述提问类型有效性指向性ABCABCABC通过观看《荷叶圆圆》的视频，激发学生的兴趣。1老师知道大家在语文课上刚刚学习了《荷叶圆圆》这篇文章。今天老师以一种全新的形式展现给大家，你们想看吗？

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2大家注意到视频里的小主角儿们了吗?他们是谁？那你想不想也亲手制作出一个可爱的小动物呢？√√√出示学习目标，引导学生有目标的学习。3请坐姿最端正的小组起立大声读出本节课的目标。同学们你们能做得到吗？√

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设置学习情景，引导学生了解动物的造型特点并学会概括动物的颜色、形体特点等。4老师带来的几个动物朋友，看看你认识吗？首先来看第一个，他是谁？他最大的特点是什么？√

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5第二个这是一个动物的尾巴，谁能来猜猜他是谁？它是什么颜色的呢？√√√6第三个谁来当小老师给大家介绍一下这位动物朋友，√

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引导学生通过观察、讨论、分析，概括说、出动物的造型、颜色、特点等问题，解决教学重点。7你能不能用简单的几何图形概括出他们呢？√

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8这个大象能用哪几个几何形体简单概括呢？你能用几何形体把小兔子的简单概括出来吗？√√9请小作者上台讲一下你用了什么捏塑方法？√√10小兔子的身体已经制作完成了，一只完整的小兔子还缺少很多细节，接下来要怎么做呢？请同学们认真观察视频用到了什么方法，是怎么添加细节的？√√√组织小组展示，激发学生创作兴趣。11接下来请同学们运用所学制作方法制作自己喜爱的动物，并小组合作编一个小故事像老师一样以情景剧的形式演一演。

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在完成学生小组展示之后进行本课教学总结，进行情感价值观的升华。12爱护、保护动物，作为小学生的我们义不容辞。保护、爱护小动物我们能做些什么呢？√√√说明：提问类型：A思考型

B铺垫型（组织教学）

C引导型

有效性：A有效B低效C无效指向性：A目标明确B目标模糊C过于明确

表二：教师课堂提问数量统计教学阶段导入新课整体感知分层细究步步深入教学总结，情感价值观的升华。合计引导学生了解动物的造型特点总结创作方法，解决教学重点组织party，激发学生创作兴趣。教师提问数21341112所占比例16.6%8.5%25%33.4%8%8.5%100%

表三：教师课堂提问质量统计项目提问数量百分比有效提问有效的思考型问题758%有效的铺垫型问题325%有效的引导型问题217%小计8100%低效提问00%无效提问00%指向明确的提问1193%指向不明确的提问17%指向过于明确的提问00%根据听课教师提供的《教师课堂提问记录表》，对课堂提问数量进行了统计：教师课堂提问共12次，教师有效提问12次。可见，本课教师提问有效性是非常明显的。教师充分引导学生进入自主学习的状态，真正做到了以学生为中心的课堂教学。本课教材的内容贴近一年级学生生活，符合学生的年龄特点。教学目标是引导学生尝试观察生活中各种动物的形象，尝试运用捏、揉、搓、卷、压、拼、绕、刻、粘等捏塑造型的方法，制作不同的立体彩泥动物。本节课的教学中学生对基本的捏塑方法都有一定的认识，学生在以往的学习和生活中已经掌握了一些基本形的有关知识，在本课的设计中，教师使用情境教学的方法，给课堂创设一个有趣的情境，以只做自己喜爱的动物为主线，开展一系列的游戏和活动，以基本型概括的方式“化繁为简”使得学生清晰明了的解决重难点的学习，启发学生的联想与创造，调动学生学习的积极性。通过课堂活动的层层递进，引导学生积极参与、主动学习、想象和创作。在本课的教学中，围绕教学重点教师提出了4个有价值的问题，一是，“老师带来的几个动物朋友，看看你认识吗？首先来看第一个，他是谁？他最大的特点是什么？”二是，“第二个这是一个动物的尾巴，谁能来猜猜他是谁？它是什么颜色的呢？”三是，“你能不能用简单的几何图形概括出他们呢？”四是，“请小作者上台讲一下你用了什么捏塑方法？”教师通过一步步的引导学生进行思考动物造型特点的概括方法，开拓学生的思维。本课通过一系列的情境教学活动，帮助学生自主学习和创作，学生学得快乐、做的开心，课堂教学效果明显。通过统计也可以看出，教师课堂提问的目标指向性明确的有11次，占问题总数的93%；目标指向性模糊的有1次，占问题总数的7%；目标指向性过于明确的有0次。可见，本课中教师提问的目标指向是很明确的，能够根据本课的知识结构和学生的认知特点，设计教学问题，层层深入地进行引导，逐步把学生的思维引向深处。同时，结合课后的《评测练习》可以看出，学生对本课的学习很感兴趣。可见，情境教学下学生收获的不仅是知识与技能，还有心理的愉悦和感情的升华，学生通过一系列总结、讨论收获的知识和掌握的技能会更加牢固，情感态度和价值观也得到了较高的提升。教师为学生创造了一个轻松、和谐的学习氛围，力争使课堂成为“友善、有趣、有效”的“三有”课堂。教师充当了“导学者”的角色，引导学生学习、思考、实践，让学生在本课的美术学习和活动中接受更多的美术知识，受到更多美的熏陶，让学生的艺术个性得到充分的展现。总体上来说，这节课比较成功，但也存在着一些需要改进的地方：1．教学环节设计上对学生的小组活动还需加强指导。2．教学活动中教师对学生的关注还需加强，提高学生整体的参与度。注重全员参与的落实。3．在学生创作上应加强引导，拓宽学生的思维，创作出一些更有个性的作品。《可爱的动物》教材分析《可爱的动物》是属于“设计.应用”学习领域的立体造型课,是《各种各样的水果》一课的延续。主要引导学生用黏土、彩泥，以捏、揉、搓、卷、压、拼、刻、粘等多种捏塑造型方法制作可爱的动物。在本节课的学习中，前一节《各种各样的水果》的学习,学生并不是一无所知的，微视频教学手段对捏、揉、搓、卷、压、拼、绕、刻、粘等捏塑造型方法的教学，不仅复习了上节课的知识，还对新知识进行了学习。本节课的教学难点是引导学生对动物的形体进行概括、夸张性的表现，有创意的表现捏塑动物的趣味性。在解决这一问题上我首先运用了图片概括的方式让学生了解动物的造型特点、颜色区别等变化。然后运用“猜一猜”的方法引导学生自己去发现动物的造型和颜色等特点。接下来运用学生熟悉的几何形体对动物进行简单的概括。并通过学生的练习进一步巩固所学内容。在一步步的学习中学生自己发现、自己动手操作。在不知不觉中解决了本课学习重难点。微视频的教学手段使学生清晰明了的理解并学会了制作步骤和方法。造型色彩不同的小动物作品，传递丰富的视觉信息，对引导学生大胆的进行趣味性的创造提供了很重要的借鉴意义，提升了学生的眼界，在教学中可运用各种各样的动物图片引导学生进行形体、色彩等方面的总结和概括，并及时进行总结、引导和评析。《可爱的动物》评测练习评测练习表格：（意图：通过对学生进行评测练习，检验学生对本课美术知识和教学难点的掌握情况，引导学生进行反思，进一步了解学生的学习效果和想法。）题目回答通过本课的学习，你对捏塑动物感兴趣吗？你能不能用简单的几何图形概括出他们呢？这个大象能用哪几个几何形体简单概括呢？你能用几何形体把小兔子的简单概括出来吗？用这些捏塑方法能捏出很多的动物，比如？这节课你制作了哪些漂亮的动物？请你说一说。你对自己这节课创作的作品满意吗？还有需要改进的地方吗？你在制作过程中用到了哪些方法？爱护、保护动物，作为小学生的我们义不容辞。保护、爱护小动物我们能做些什么呢？《可爱的动物》一课，教材的内容贴近学生生活，符合小学一年级学生的好奇、好动年龄特点，是一节深受学生喜爱的趣味性很强的设计应用课。在学生掌握基本形体的有关知识和对基本形进行有趣组合变化的基础上，利用各种捏塑方法捏出各种有趣的形象。通过采用揉、捏、拼、压、叠等不同表现形式进行造型表现，达到培养学生的观察能力、想象能力、实践能力和创新精神与健康的审美情趣的目的。通过课后的评测练习，不仅巩固了本课所学知识，而且引导学生对本节课的学习进行反思、总结，对自己和他人的作品进行评价和分析，还在总结本课收获的基础上提出了许多好的方法和建议，有了深入保护动物的意识和继续创作可爱的动物作品的兴趣。通过评测练习可以看出，学生通过一系列自主学习活动所收获的知识和掌握的技能会更加牢固，更有兴趣，情感态度和价值观也得到了较高的提升。因此，教师做好导学者的角色，贯彻以学生为中心的教学理念，力争为学生创造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在美术学习和活动中接受更多的美术知识，受到更多美的熏陶，让学生的艺术个性充分展现，不断提高他们的审美能力。《可爱的动物》教学反思本节课是一年级的一节“设计·应用”领域的课程，我在设计教案上先用一段微视频激发学生的创作欲望，微视频的选材是利用语文课上学生刚学习过的《荷叶圆圆》这篇文章，从学生熟悉的课文出发，让孩子感受到，原来还可以有这样的表现形式，从而激发学生的学习欲望，并在接下来的学习中一步步的完成自己的创作。同时，我设计了许多有趣的学习活动让学生自主学习，将本课的知识点巧妙的融入到各个环节中，使学生快乐的学习和创作，提高了学生的学习积极性。

低年级孩子最感兴趣的是有情节有形象的学习内容。这节课首先播放视频，激发了学生的学习兴趣，我采用音画结合的方法，增强了教学形象性和创造性。通过视频导入激发了学生的学习兴趣，然后在孩子们欣赏完视频惊叹的时候告诉孩子其实你也可以做得到。然后环环相扣让学生猜一猜的方式，掌握了原来每个小动物都有自己的特点，接下来引导学生用上节课所学到的几何形体概括出小动物，让学生有了化繁为简的能力，用简单的几何形体概括出小动物的造型特点，从而顺其自然的解决了教学重难点，然后让学生试着做一做，再通过微视频的方式，让学生清晰明了的知道如何制作一个完整的可爱的动物，该注意的点是什么？学生看完视频接着让学生做一做，老师及时落实学生学习情况。学生学习效果非常好。落实完学生学习情况，进一步总结制作方法，然后进行开阔眼界的欣赏，通过很多不同的捏塑作品让学生知道利用这些捏塑方法不仅可以捏出可爱的小兔子，还可以捏出很多可爱的动物，激发了学生进一步创作的欲望。在接下来的创作中老师进行巡视指导，在巡视的过程中发现学生在一步步紧扣的学习中学习的很扎实。制作起来都能抓住动物特点，后面的小组合作情景展示环节，小组之间的配合也非常默契，不仅制作的动物形象优美，而且设计的故事情节也很不错。在本课的教学中还注重了学生情感价值观的提升，教育不仅要教知识更要育人。在本节课的学习中孩子们不仅学会了各种捏塑方法还养成了爱护动物的好习惯。《可爱的动物》课标分析新课标将美术教育的基本性质界定为人文性，使美术教育从根本上转变到以人的全面发展为中心，充分体现对学生的人文关怀，走出旧的单一技能训练为主的美术教育误区的层面上来。新教材体现美术教育对促进学生情感、态度、价值观的形成中所起的重要作用，体现教育的人文精神，注重学生发展的需要。新课程的基本理念是：面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化和生活、注重创新精神。《可爱的动物》这一课属于美术课程标准中第一学段的设计·应用课。本课是在学生掌握基本形的捏塑有关知识和对基本形进行有趣分割变化的基础上，利用基本捏塑手法制作出各种动物或物品。通过采用揉、捏、拼、压、叠等不同表