2023年品德的教案

2023年品德的教案品德的教案1

活动目标：

情感与看法：树立对班集体的骄傲感、荣誉感、责任感，情愿为争创优秀班集体而努力。

学问与技能：知道学校从哪些方面优秀班集体，反思集体生活，对自己班集体的状况有正确的定位。

行为与习惯：相识到每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉须要每个同学用实际行动来争取。

活动打算：

1.课前小记者采访大队辅导员、班级任课老师，并做好记录。

2.用摄像机拍摄小记者采访时的情形，拍摄班集体中学生学习生活的一些场面。

3.个别有才艺特长的学生打算自己的才艺。

4.老师打算一道选择题，学生打算纸、笔等。

活动时间：

1课时。

活动过程：

一、定下班级奋斗目标，明确优秀班级标准

1、师：老师这里有一道选择题，请大家看。

（1）实物展台出示：

①二（2）班要成为全校老师、同学心目中最优秀的班集体。

②二（2）班给学校老师、同学留下的印象一般、不深刻。

③一提起二（2）班，老师、同学立刻皱眉头。

（2）生选择并说出理由

（3）老师在黑板上贴上这个共同的选择。让生齐读。

2、提问：在同学们心目中，什么样的班集体才是最优秀的呢？

老师依据学生的回答归纳板书：守纪律、爱学习、爱劳动、争荣誉……

3、过渡：这些都是同学们的看法，我们学校又是从哪些方面优秀班集体的呢？想知道吗？下面，请我们班的小记者将自己采访的状况告知大家。

小记者汇报采访状况，并出示自己的学校低年级优秀班集体的标准。

争创优秀班集体要做到

爱学校爱班级爱学习守纪律

讲文明有礼貌讲卫生爱劳动

干部带头团结友爱争创荣誉

加强体育熬炼，增加体质

主动参与学校组织的各种活动

师：感谢小记者。现在大家可以把我们自己的看法和学校的要求比照一下，其实这上面的好多内容，同学们都提到了。同学们的看法和学校差不多，真了不得！

二、反思检查自身的优点与不足，给班集体正确定位

1.我们的优点。

（1）个人反思：我们的奋斗目标是什么？

学生读黑板上贴出的班级奋斗目标。

大家可以比照学校的要求，想想学校要求的哪些点我们二（2）班已经做得比较好了？

大家可以闭上眼睛细致想想，假如能想起班上哪些、哪些事做得好就更棒了！

（2）小组沟通。

师：想好了吗？有的同学或许一时还不能全部想起来，那我们先在小组内和同学说说，相互提示一下，尽量能想起详细人、详细的事。

学生在小组内绽开沟通。

（3）全班沟通。

师：谁来说说我们班哪些方面做得好？我们自己或同学哪些地方、哪些做的得好？被表扬的同学请站起来。

老师引导学生对应学校的要求说一说，并引导学生为做得好的同学鼓掌，有特长并为班级争光的同学可以将自己的才华展示一下。

师：大家想知道老师们是怎么二（2）班的吗？老师播放小记者采访班级任课老师对该班的录像及播放该班学生学习活动时的一些场面，学生观看。

师：同学们，刚才大家谈了那么多，又听了各科老师对你们的.，还通过录像看到了平常学习活动的场面。此时此刻，你想说些什么呢？

……

老师依据学生的回答，借机板书，揭示主题：我们班真棒。

师：情愿一起来大声地、兴奋地读读吗？

师：假如以100分作为满分的话，你们觉得可以给我们班打多少分？

老师依据大部分学生的看法，给班级打分：99.5分。

2.我们的不足。

师：为什么大家给班级打99.5分，而不干脆给100分呢？

把你发觉的不足告知你的好挚友，商议一下，以后怎么改正。

学生自由沟通探讨，老师巡察指导。

问：我们的优点不是许多，可小毛病实在太多了，怕改不过来，我一个人的表现会不会影响到整个集体呢？同学们，假如你是老师，你会对他说些什么？

学生回答。

：是啊，每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉须要我们班每个同学用实际行动来争取。

三、主动争创优秀班级，制定班级奋斗安排

1、同学们，学校期末又要评文明班集体了，大家可以再想想，在这两三个月的时间里，我们班还须要怎么做，我们自己还可以为集体做些什么。我们把它们写下来好吗？请拿出笔和纸，想一想，想到几点就写几点。学生写，老师巡察指导。

：下课后，大家再细致想想，把你写好的建议交给我。下节课，大家再把建议汇合起来，共同商议探讨，制定出完整的班级奋斗安排，贴在教室墙上。全班照着安排共同奋斗，好吗？

品德的教案2

教学目标

1.学会彼此谅解、友好相处。

2.学会彼此以诚相待。

3.初步驾驭处理冲突的简洁技巧。

教学结构

（一）课时支配1课时。

（二）教学结构整体设计

1.以引言导入课堂教学，用枝繁叶茂的果树象征“友情之树”。

2.展示情境，引导学生运用形象的方法挽救友情之树。

3.总结全课，引导学生在自愿的基础上发表自己在“友情卡”上写给好挚友的知心话，并伴以美妙的音乐，以达到开心沟通的目的。

教学过程

（一）导入

（事先让学生自愿分组，和自己要好的同学坐在一起。这样做的目的，一是让学生学习起来更有主动性、针对性；二是为本课的学习打下伏笔，让学生体验到友情的美妙。）

师：同学们，老师知道今日大家都是和你的好挚友坐在一起的，对吗？和好挚友在一起学习生活、玩耍，你有什么感觉呢？

学生的回答除了欢乐、华蜜、兴奋、开心等，还表示，生活中须要友情，健康的友情就像一棵繁茂的果树一样会带给人阴凉，会带给人清爽的空气和甘甜的果实。

老师将一棵“大树”贴在黑板的正中心。

请学生探讨：他们的冲突是什么缘由造成的？这样的事情不解决会对他们有什么影响？

（将学生总结的内容如不遵守秩序、不诚恳、记恨等写在剪成黄树叶、虫子、坏苹果形态的纸上，再把这些纸贴到“大树”上。）

师：你们瞧，伙伴间的友情因为这些缘由变得不再美妙、坚固了，假如再不赶快补救，它就会像这棵大树一样枯萎死去。

（这个环节的设计运用了比方的方法，让学生形象地感受到自私、不诚恳等都是破坏友情的重要因素，从而引起学生对这个问题的关注。）

师：快让我们一起来动脑筋想方法救救我们的友情之树吧！请同学们自选一个案例，先探讨解决这些问题的方法，将解决方法写在“绿树叶”“红苹果”上。

（解决方法可以是通过沟通达成谅解、致歉承认错误、不记恨、诚恳、谦让等，再根据小组探讨的方法模拟表演怎样解决问题。表演时由组内一名同学在旁边进行点评，说出本组主要用什么方法来解决问题，并用“绿树叶”或“红苹果”覆盖相应的“黄树叶”和“坏苹果”。）

师：刚刚同学们探讨得很好，老师发觉大家都能用聪慧的头脑和冷静的思索帮助教科书中的同学解决问题。但是当我们自己遇到问题的'时候，能不能还和刚才一样呢？

师：（老师出示课前不记名调查结果的统计）调查显示，我们班上多数同学都曾经与自己的伙伴发生过冲突，许多同学能够很快地解决冲突，与伙伴重归于好。但也有部分同学的问题至今没有解决。老师已经让他们把事情写在卡片上，同学们愿不情愿帮助他们？请每个组的组长来抽取几张卡片，与小组同学共同探讨造成冲突的缘由和最佳的解决方法，并写在卡片上，由选出的代表向大家汇报，再请老师转给被冲突所困扰的同学。

（在教学实践中，这个环节特别受学生欢迎，他们都兴趣盎然地细致分析事例。例如：有的学生说曾经因为小伙伴弄坏了自己东西而记恨他，失去了珍贵的友情；有的学生说因为一次自己犯了错误，小伙伴向老师告状，自那以后，他再也不理小伙伴了；有的学生说家长不让他和学习成果差的学生玩，所以疏远了伙伴。学生依据所学的内容为同学出谋划策，排忧解难，充分体现了学生主动参加学习的主动性，从而使他们从别人的事例中吸取教训，进行自我教化。须要指出的是，这些事例的选择肯定要经过当事人的同意，并肯定是不记名的，老师要承诺为学生保密。）

师：信任那些被困扰的同学肯定会从同学们为你们供应的方法中找到最好的解决方法，我们也诚心希望你们可以重新找回失去的友情。通过今日的学习，你们肯定懂得了应当怎样和伙伴相处。请大家以小组为单位，把你们认为最重要的几条写下来。

（二）总结

师：请同学们依据所学的内容，给你最好的挚友写一张“友情卡”，把你最想对他说的话写下来，并亲自交给你的好挚友。同学们可以自愿将你写的内容念给大家听。

品德的教案3

一、教学目标：

1、了解联合国的宗旨及联合国的组织结构。

2、知道安理睬的职责。

3、知道中国是联合国的始创国和常任领事国之一。

4、知道在维和部队中我国战士所作出的贡献。

二、教科书分析:

参见第24～25页。

三、教学打算：

1、师生共同搜集资料，了解联合国在国际事务中都发挥哪些作用。

2、老师就联合国的基本状况做一些特地打算。

四、教学活动及过程：

1、导入。老师说明：“上节课，我们学习了有关一战和二战的'内容。斗争是不堪回首的，它带给人类和历史的创痛是巨大的，爱好和平是全世界人民共同的心愿，追求和平是全世界共同的主题。经过人们的长期努力，在其次次世界大战之后，一个以和平、合作、平安为宗旨的国际组织应运而生。”（老师板书课题）

2、阅读与探讨。老师朗读教科书第10页上方的课文，然后让学生阅读下面阅读标识框中的文字，引导学生探讨并且赐予适当的补充和说明。

3、探究与探讨。阅读教科书第11页的内容，然后以自由发言的形式围绕以下问题绽开探讨：中国参与过维和部队吗？参加了哪些工作？取得了哪些成就？

4、老师总结本课的学习，布置家庭作业。

五、给老师的建议

1、本课题的内容比较抽象，老师要留意从新闻或其他媒体中积累信息，讲课时应结合生动的事例，以便学生理解。

2、对学生而言，本课题内容相对比较生疏，因此老师应尽心较为充分的打算，并且应充分利用维和部队战士的资料。

六、家庭作业

搜集有关奥运会的资料。

品德的教案4

1、擅长发觉同学的优点。

2、学会观赏、赞美他人的优点

3、能学习同学的优点、特长，激励自己进步。

学会赞美他人的语言。在生活中养成观赏、赞美他人的好习惯。

一、活动导入。

听说最近我们班的同学特别棒，我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。你认为究竟应当奖给谁呢?

1、第一张奖状是英勇奖，奖给咱们班最英勇的人。

2、其次张奖状是优点奖——奖给这个团结、进取的优秀班集体中，一个有优点并且能找到别人有优点的同学。

3、第三张是学习奖--奖给能努力学习别人优点的同学。

二、活动中明理。

为同学找优点：小组成员发言要有秩序，不发言的成员要仔细听别人的发言;在别人讲解并描述自己的优点时，数一数同伴为自己找到了几条优点。全班沟通：你的同伴为你找到了几条优点?你有什么想法?是否很兴奋?你以后将怎么做?

1、学生自由发言，说出缘由。从多种角度赞扬同学：主持人向同学说明确定自己和赞美别人的基本方法，即填充句子“我是一个……的人”、“你是一个……的同学”。

2、同桌沟通——夸夸别人，为制作优点卡做打算

3、师：听同学们一说，老师现在发觉，咱们班有优点的同学可真多!我看这样，能不能把你想说的制成优点卡送给同学，好不好?

三、实践中导行。

1、制作优点卡——老师演示指导，(可以为同桌，也可以为其他同学)。

2、赠送优点卡：找个几个同学展示自己的设计：说说给谁的'，他的优点是什么?最终把优点卡亲自送给他。收到优点卡的学生谈感受——老师帮助张贴优点卡。

3、集体活动，赠送优点卡。

4、为没有收到优点卡的同学找到优点?

每位同学都他们真诚地对他(她)说一句由衷、贴切、独特赞美的话。通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的欢乐，同时学会观赏他人。

品德的教案5

教学内容

遇到苦恼和挫折，如何正确对待，学会调适。

教学重点

教会学生学会正视和直面身边的一些困难和挫折，并发觉有些只是很简单解决的小问题，要学会共享心情，体察自己的内心世界。

教学打算

1.在小学生中大量收集学生面对各种挫折的案例。

2.教学课件。

教学过程

活动一：学会成为集体里的合作者

CAI协作播放：琳琳的故事

要求学生仔细看，仔细想：竞赛失败就意味着琳琳真的很差劲么？假如你是她，会怎样想？

分组探讨琳琳的`想法正确么？假如不这样对待挫折，故事又会怎样发展呢？（引导学生正确的对待事情，英勇的面对挫折和失败。）

活动二：与伙伴合作探究各个击破

再来看看我们上次收集的那些“苦恼”一起来商议探讨，解决问题、战胜苦恼的最佳方法和途径有哪些？

1.以小组为单位选择组内成员感爱好的问题。

2.小组成员共同研讨解决这些问题的途径和方法有哪些。

3.小组代表全班沟通解决问题的方法。

4.同学们针对实际，出谋划策，逐个解决现实生活中影响我们心情的各种现象和问题。并相互帮助。

（在这个过程中，引导学生发觉“求助”这一好方法——发觉在困难面前，自己并不孤寂！并将好的解决方法登记来。）

活动三：与伙伴共同研讨总结方法

老师依据同学们的探讨，总结出这样四个应付挫折方法，（课件演示）齐读四个方法。

1.有志气面对挫折

2.有毅力战胜挫折

3.调整自己对挫折的相识

4.笑对人生，正视挫折

同学总结，完成教科书后的留白。

活动四：与伙伴共同共享迎接彩虹

当大家靠自己战胜了苦恼，让心情变轻松后，唱歌励志《阳光总在风雨后》。

老师总结：像这样应付挫折的方法还有许多，就像今后我们会遇到的挫折也会有许多一样，遇到挫折并不行怕，关键看自己是否能主动地面对他，正所谓“笑对人生”，在主动心态下，人的思维也会灵敏很多，那么找到战胜挫折的方法就特别简单了。祝每位同学都拥有晴朗的阳光心态，快欢乐乐的学习，轻松开心的生活！

品德的教案6

教材分析：

世界上最珍贵的就是时间。俗语说得好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“失落寸金简单找，失落光阴无处寻”。可是，孩子们大多不在意时间的消逝，奢侈时间的现象随处可见。为了使学生了解和体会时间的珍贵，不奢侈时间。“一寸光阴一寸金”这一主题设计了“珍贵的一分钟”“不让时间溜走”两个故事内容。

教学目标：

1、引导学生体会时间的珍贵。

2、使学生知道珍惜时间，不奢侈时间。

3、引导学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。

教学时间：2课时

教学打算：

1、学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。

2、每位学生自带一只小闹钟。

活动过程：

第一课时

一、猜谜导入新课。

同学们喜爱猜谜语吗?下面我说谜面，看哪位同学脑子转得快：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最宝贵，最简单被忽视而有最令人懊悔的东西是什么?(学生猜谜语。)

二、教学活动：珍贵的一分钟。

活动设计一：感受一分钟。

1、时间是由分分秒秒组成的。下面我们来感受一下一分钟有多长，并说一说一分钟给你什么感觉?(用闹钟演示一分钟的时间，学生闭上眼睛感受一分钟。)

2、下面我来采访大家，一分钟给你什么感觉?(学生自由汇报)

活动设计二：沟通调查状况。

是呀，一分钟特殊短，转瞬就过去了。那么在这短短的一分钟里能做哪些事情呢?课下我让大家调查了自己的家长。我们大家来沟通沟通你的家长在一分钟里能做些什么呢?(学生以小组为单位沟通调查的状况。)

活动设计三：自己动手体验一分钟。

1、咱们的'家长在一分钟里做了那么多事情，大家想不想试一试，看自己在一分钟里能做哪些事情呢?(学生自由试一试)

2、学生汇报自己在一分钟里做了哪些事情。

3、一分钟是短暂的，但是却特别珍贵。请同学们观看下面课件里演示的情境，谈谈你的感受，好吗?(播放课件)

三、活动总结：

上完今日这节课，同学们学会了什么?

其次课时

活动设计一：再谈对一分钟的感受。

1、同学们，经过上节课的沟通，现在再谈谈你对一分钟的感受。

2、学生自由沟通。

3、老师依据学生的发言，进行总结，引出新课：同学们说得真好，燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，时间却是一去不复返的!我们可不能让它溜走呀!

活动设计二：看图画谈感受。

1、现在我们知道了一分钟的时间同样是珍贵的，下面看这些同学的做法，你想对他们说些什么?(课件播放)

2、学生自由谈自己的相识。

活动设计三：读故事，受启发。

1、小刚同学没有很好的珍惜时间，但是有许多人对时间是特别珍惜的。请你读读下面的故事，想想你从中受到什么启发?

2、想想你平常是怎样对待时间的?今后有什么准备?

活动设计四：沟通珍惜时间的名人名言或格言或诗句。

1、珍惜时间的故事给了我们许多启迪和教化，另外还有很多珍惜时间的格言或名人名言或诗句，也在告知我们要珍惜时间，你知道哪些这方面的句子?

2、这些格言就像警钟一样时时刻刻提示着我们，大家把他们制作成卡片。

4、学生制作卡片。

四、谈收获。

1、同学们，经过这节课的学习，你的收获是什么?(学生谈收获。)

2、老师小结：同学们时间正如我们起先上课时说的谜语一样，我们真的要去珍惜它。最终让我们伴着音乐，在朗读《匆忙》中体会时间的宝贵。(课件播放。)

品德的教案7

教材分析

教材地位和作用

学会拒绝不良诱惑是人教版思想品德七年级上册第四单元第八课中的其次个框题的内容，第八课的主题是学会拒绝，而本框题的主要学习任务是学会拒绝不良诱惑，可见本框题在本课中占有重要的地位。

本框题是教会学生学会拒绝不良诱惑，使我们的学生能够通过课堂的学习，分清社会中的各种诱惑，渐渐形成辨别是非实力，从而抵制不良诱惑。

教学目标

依据教学大纲的要求，依据教材的内容、学生的实际状况，再结合本人的教学阅历，制定了本框题的教学目标

学问目标：

让学生了解社会中不良诱惑的危害性，驾驭抵制不良诱惑的方法。

实力目标：

初中生的三观处于培育时期，对社会相识不够清楚，特殊是对社会中不良诱惑的限制力度仍是不够，因此将实力目标定制为驾驭抵制不良诱惑的方法，让学生通过学习方法，加强对不良诱惑的限制力度。

教学重点、难点

为了达到以上的教学的目标，结合初中的`大纲要求，我制定了本框题的教学难点及教学难点

教学重点：各种诱惑，尤其是要认清不良诱惑存在的危害。

教学难点：抵制不良诱惑的方法。

重点、难点的依据：学生只有了解身边不良诱惑的危害，才会有意识去避开不良诱惑的侵蚀。初中生的世界观，人生观，价值观都处在发育时期，对社会相识不够清楚，尤其对身边的不良诱惑限制力度不够，因此在学会肯定的抵制不良诱惑的方法的基础上，增加对不良诱惑的限制。

学法

我们的初中生好动，新奇，爱发表看法，希望能够得到老师和同学的确定，那么我们在教学的过程中，可以抓住这个特征，实行多种形式丰富多彩的教学方法，从而激发学生的学习爱好。

教学方法

在本框题的教学中，我会采纳讲授法和探讨法。对于本框题的存在的理论学问，学生还不清楚，所以只有通过肯定的讲授法，才能使框题的理论观点更加细致化，让学生更易接受理论方面的学问。为了加强学生团结协作的实力，在讲授的过程中会穿插探讨法，也只有通过学生之间的相互探讨，才能让学生更完善更快捷地了解身边不良诱惑究竟存在哪些危害，才能更加全面总结抵制不良诱惑的方法。

教学程序

在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的支配也注意互动、沟通，限度的调动学生参加课堂的主动性、主动性。

导入新课：(2—3分钟)

导入是老师引导学生进入课题的切入口和教学内容的连接点，因此我对本框题所创设的教学情景是要能够吸引学生的留意力和激发学生的学习爱好，对此我将会给学生讲解并描述一名技巧运动员的故事。

讲授新课：(35分钟)

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明白地分析教材的难点。还依据教材的特点，学生的实际、老师的特长，以及教学设备的状况，我选择了分组竞赛和插入短暂的小品。实行分组竞赛的缘由，是因为其一可以有效地限制课堂的纪律，其二可以使全体的同学都参加到这个学习活动中，发挥他们的主动主体性。关于小品是对电脑的诱惑，插入这个短暂的小品，是因为这个小品是较接近初中生的生活，很多的学生都面临着这个诱惑，更是有的学生因为抵制不住对电脑的诱惑而耽搁了学习。因此对于这个小品，能够让学生进一步体会到各种诱惑就在我们的身边。

品德的教案8

学习目标：

1、懂得孝敬父母既是我们的责任，也是我们的义务。

2、学会与父母一起分担家庭的责任。

学习重点：

孝敬父母是我们的责任和义务。

学习难点：

主动担当家庭责任。

教学课时：

一课时

学问链接：

洪战辉，河南省西华县人。湖南怀化学院03级学生，中南高校在读高校生。因带着捡来的妹妹艰难求学12年，20xx年，被评为感动中国十大人物之一，成为时代偶像。

1994年，洪战辉的父亲突发间歇性精神病，造成妻子受伤骨折，女儿意外死亡，家里欠下巨债。随后，父亲又捡来了一个和女儿年龄相仿的女婴。面对沉重的家庭负担，母亲离家出走了。年仅13岁的洪战辉，静默地挑起了服侍患病父亲、照看年幼弟弟、抚养捡来妹妹的家庭重担。这副重担，对于成年人来说尚且不易，何况一个10多岁的孩子!但洪战辉没有退缩，一挑就是12年。为了挣钱养家，他像大人一样，做小生意，打零工，拾荒，种地。他利用课余时间卖笔、书、磁带、鞋袜，在学校旁边的餐馆做杂工，周末赶回家浇灌8亩麦地。在兼顾学业和谋生之时，他牺牲了几乎全部的休息时间。为了带好捡来的妹妹，洪战辉费尽心血。每天晚上，他都让妹妹睡在内侧，以防父亲突然发病伤及妹妹。妹妹常常尿湿床单、被子，他就睡在尿湿的地方，用体温把湿处暖干。从中学到高校，他将妹妹始终带在身边，每天都保证妹妹有一瓶牛奶和一个鸡蛋，自己却经常啃便利面。在怀化念高校的日子里，他支配妹妹上了小学，每天不管学习多忙，都坚持接送妹妹，辅导妹妹功课。

预习导航：

1、作为父母，他们并不求回报;作为子女，我们也无以为报，只求与他们、。

2、生活顺当的时候，我们一起共享、和;生活困难的时候，我们也应当一起。

3、做子女的不仅要和父母一起过顺畅的日子，有时还要分担家庭的，与父母共同面对风浪。

学习过程：

激活思维

一小口

一道美味的食品，有人只尝一小口，就给另一个人吃;有人吃到只剩下一小口，才给另一个吃前者是母亲与孩子，后者是孩子与母亲。母亲只尝一小口，是为了知道食物是否烫嘴，是否变味，才放心让孩子吃。孩子想到与母亲共享的时候，经常是因为自己不情愿吃或吃不了。也只有母亲才会开心地接受这“一小口”。无论是留给自己的还是孩子赐予的，母亲得到的总是一小口，但母亲却心满足足。

活动过程。

活动一：你对导语中这“一小口”是怎样相识的

活动二：阅读教材第10页《英勇的人》，回答问题。

1、请你想象一下，那些来听音乐会的人听到罗军的那声“妈妈”后，会有怎样的反应(可从表情、言语等角度来回答)

2、你怎样看待讪笑别人父母的人你会讪笑别人的父母吗

活动三：看教材第11页漫画《邻居》，你怎么看待他们的行为

活动四：沟通反思

搜集一些有关孩子与父母一起面对家庭困难的`事务，相互进行沟通。并想一下自己以后该怎样做。(搜集资料可课前打算)

课堂小结

课堂检测：

1、“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”说明

①这是大自然现象②有志者不嫌家贫，明理者不嫌父母丑③我们与父母之间的亲情关系是不行变更的④正确面对“家贫”“母丑”是最基本的道德要求。

a.①②b.②③c.③④d.②④

2、母亲是我们人生中的第一位老师，她辛辛苦苦地抚养我们长大，静默地奉献着无私的爱，暖和着我们的心，教我们如何做人，学会生活。每年5月的第2个星期天是母亲节。作为子女，我们应当为母亲

打算些什么对下面两幅漫画分析正确的有

①孝敬父母就要敬重父母，酷爱父母，回报父母②孝敬父母应当落实在详细行动上③两幅漫画都是孝敬父母的表现④孝敬父母要爱护父母的辛苦，分担父母的忧愁

a.①②③b.①③④c.①②④d.①②③④

3、毛泽东同志在革命成功后，返回故里，特意在父母的坟上献上一束松枝，深深地鞠躬，轻声说道：“前人的辛苦，后人的华蜜。”陈毅元帅亲自为瘫痪在床的母亲洗尿裤。革命领导人在为祖国的前途，人类的命运操劳的同时，也没有遗忘报答父母的哺育之恩。

请你谈谈作为中学生，在日常生活中我们应当如何去爱父母。

品德的教案9

认知：1、知道有关诚信的故事。

2、知道诚信是做人的根本。

情感：1、对讲诚信的人产生信任、崇敬的思想感情。

2、从内心里渴望自己也做一个讲诚信的人。

行为：1、教化学生努力做到诚恳，讲真话，遵守诺言。

2、学习、评比、竞赛不弄虚作假。

电化教学设备、多媒体教学、诚信奖章图案等。

一、创设情景，导入新课

1、谈话：同学们，你们喜爱听故事吗？请看大屏幕，细致听《凡卡的故事》。

2、设境：点击：《凡卡的故事》。

3、引导：看了这个故事，有人说：“这是做嬉戏，不必当真。凡卡早就该走了。”你同意这种说法吗？请认为凡卡可以离开的同学站着，认为凡卡不行以离开的同学请坐在那儿。让我们实行一个小小辩论赛。（点击：小小辩论台）

4、学生自由探讨。咱们先探讨探讨，待会儿，说说你的理由，好吗？

5、双方各自说理由。走，缘由：

留，缘由：

6、小结：刚才双方代表发言都很精彩！他们说的各有各的道理，让我们把掌声送给他们。

7、启发：同学们，凡卡离开有离开的理由，不离开有不离开的道理。那故事中的凡卡是怎样选择的'呢？（在军官的吩咐下才离开）

（1）你猜想：这时候的凡卡心情会怎样呢？

（2）你觉得凡卡是个怎样的孩子呢？

（3）你喜爱跟这样的孩子交挚友吗？

是啊！守信使凡卡心理塌实，可以得到大家的信任，可以交这么多挚友！让我们送给凡卡一枚讲诚信的奖章，好吗？（在黑板上贴上“诚信奖章”的图案并板书凡卡）

二、讲诚信故事，了解美德。

1、过渡：同学们，关于讲诚信的故事还有许多许多，书上就有两个，请同学们自己读一读，然后探讨：读了这两个故事，你知道了些什么？

（点击：《一诺千金》《曾子杀猪》）

2、学生自学探讨。

品德的教案10

〖教学目标

１．了解人类自古以来就懂得择水而居，长江是华夏文明的摇篮，是哺育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的酷爱，升华为更加酷爱宏大祖国的情感。

２．学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品行，感受不屈不挠、勇往直前、仁爱宽容、大气磅礴的长江，受到优秀道德情操的陶冶。

３．进一步提高相识地图的实力，通过识图发展空间思维的实力；培育收集资料的实力。

４．了解长江的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的宏大成就。

〖教学打算

１．政区图、地形图、长江流域图。

２．歌曲录音：《长江之歌》《我们的田野》。

３．有关长江流域的资料和图片。

〖教学活动及过程

第一课时

１．导入。播放歌曲《长江之歌》。

２．朗读教科书第６０页的课文。

３．老师借助地形图或长江流域图进行讲授。

（１）“长江发源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折东流，全长６３００千米，是我国第一大河，世界第三大河。”

（２）“长江在青海省发源以后，向东向南，流经四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海市１１个省（自治区、直辖市），注入东海。”

（３）出示歌谣，帮助学生识图。歌谣：第一大河是长江，发源于青海西南部。流过川、藏、滇，穿过渝、鄂、湘，赣、皖、苏、沪要记住。全长六千三，注入东海水力富。

４．课堂练习。识图：长江的流程。

５．探究活动。

（１）布置探究内容。由老师指地图讲：“和其他河流一样，长江也分为上、中、下游三段。从源头到湖北省的宜昌是长江的上游，从宜昌到江西省的湖口是长江的中游，从湖口到入海口是长江的下游。现在我们就从地图上找一找：①长江的上游江段；②长江上游流经什么地形区；③长江上游地区的环境怎样；④长江上游的水流状况。”

（２）学生以小组为单位查找地图，进行探究。

（３）课堂探讨。学生沟通“探究长江上游状况”的成果。学生借助地形图或长江流域图进行汇报，在此过程中老师要留意引导。其要点是：从源头到湖北省的宜昌是长江的上游；长江上游流经我国海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的云贵高原地区和四川盆地地区，分别属于我国的第一级和其次级阶梯地区；那里山高林密，江水奔流于峡谷之中；长江上游的江水澄澈，是从高处向低处一路跌落下来的，所以江水湍急，隐藏着丰富的水力资源。著名于世的长江三峡就位于此河段，雄伟的三峡水利工程正在建设之中。重庆市是我国西南部重要的工业城市，钢铁、机械、汽车制造、纺织、食品等工业非常发达。

６．朗读教科书第６２～６３页的课文。

７．学生齐诵在语文课上学习过的李白的诗―――《早发白帝城》。

〖家庭作业

收集相关资料并从地图上查找：①长江的'中游、下游江段；②长江中游、下游流经什么地形区；③长江中游、下游地区的环境怎样；④长江中游、下游的水流状况；⑤长江中游、下游地区的建设成就。

《长江的诉说》其次课时

１．复习检查。（１）集体朗读长江源流的歌谣；（２）识图：长江的流程。

２．学生进行“探究长江中、下游”活动的成果汇报。学生借助地形图或长江流域图汇报有关长江中、下游状况的资料，在此过程中老师要留意引导。其要点是：

长江中游：长江穿过三峡流到宜昌，结束了上游到达了中游，流经湖北到达江西的湖口，这便是中游段。

长江下游：从江西省的湖口到长江入海口便是长江下游段。

长江中、下游地区处于我国的第三级阶梯，地势低平，河湖众多，是我国闻名的鱼米之乡；工农业均发达，是我国经济最发达的地区。

３．朗读教科书第６４页的课文。

４．学生接着进行“探究长江中、下游”活动的成果汇报。学生借助地形图或长江流域图汇报有关长江中、下游状况的资料，在此过程中老师要留意引导。其要点是：

长江中、下游是平原地区，是我国主要的农业区，可以说是沃野千里。可以结合播放学生在音乐课学习过的儿童歌曲《我们的田野》（我们的田野，漂亮的田野，碧绿的河水，流过无边的稻田，无边的稻田……）进行介绍：由于长江中、下游地处平原地区，又有许多支流汇合进来，所以江面开阔，江水流速平缓，利于航运，素有“黄金水道”之称。长江在这一地区还经过湖北省省会武汉市、江苏省省会南京市和直辖市

海市。武汉是我国中部重要的工业城市，钢铁、机械、汽车制造、造船、纺织等工业非常发达。南京是我国的历史名城，有多种工业，尤其是化学工业在全国占重要地位，还有我国目前最大的铁路、马路桥―――南京长江大桥。上海市是我国第一大城市，也是世界大都市之一，经济、科学文化、交通均高度发达。

５．朗读教科书第６５页的课文。

６．课堂练习：完成教科书第６４～６５页的填空。

７．老师。

〖家庭作业

１．通过识图练习，巩固学习过的有关长江的学问。

２．布置探究任务。预习教科书第６６～６７页的内容，收集有关长江环境和爱护母亲河行动的资料。

品德的教案11

活动目标

1.体验在自然中探究、发觉的乐趣。

2.初步了解有关种子的学问。

3.学习视察、记录、表现和沟通的初步技能，发展与老师、同学合作沟通的实力。

活动打算

(一）学情分析

当今的学生以独生子女为主，大部分学生都生活在城市里，家庭的生活水平较高，学校又处于武汉的中心地段。城市的独生子女对自然现象的了解不多，在日常生活中学生们对种子也并不在意，望见了也并不关切，只是有的家庭由于爱好爱好种植了花草才使孩子了解了肯定的相关学问。基于学生已有的学问和阅历背景各不相同，加之学生认知基础、感悟实力较差，只有通过趣味嬉戏等活动形式吸引学生的留意力，激发学生的探究爱好。我们班的学生对品德与生活课爱好很浓，乐于在活动中展示自己，而《种子的探究》一课正好结合学生这方面的特点，满意学生的认知须要、体验须要、探究须要和体验胜利的须要。

(二）物质资料打算

1.学生打算：

（1）秋游时在现代农业蔬菜种植基地亲自动手收获的水果和蔬菜。

（2）学生课前有关种子的资料及相关学问。

（3）制作种子装饰画的相关材料。

（4）秋游的收获。

2.老师打算：

（1）各种常见的水果和蔬菜。

（2）有关种子的课件。

（3）实物投影仪。

（4）百宝箱、大纸盘、小纸盘、水果刀。

活动时间

1.课外利用学校组织秋游的机会，我和学生们一起走进大自然，走进现代农业蔬菜种植基地进行参观、调查、访问等一系列的探究活动，学生依据自己的爱好爱好组成探究小组，选择自己的探究主题。学生在自主探究的活动过程中，把自己看到的、收获到的秋天的果实以调查表的方式记录下来，或把自己亲自动手收获到的果实带到课堂中来。

2.课内2课时。

活动过程

(一）活动一：创设情境，激发爱好

师：秋游那天我们到了现代农业蔬菜种植基地参观，在那儿你们看到了什么？有什么收获？请把你们的丰收成果快快拿出来向同学们作个汇报。（出示学生填写的表格）

学生汇报收获。

1.嬉戏：猜一猜。

师：你们的收获可真多呀！老师的收获也不少（出示装有水果、蔬菜的百宝箱）。同学们，你们猜，这里面装着什么？

生：苹果、白菜、橘子、葡萄、辣椒……

学生们自由地揣测百宝箱里的果实。

师：这样吧！老师就请小挚友来摸一摸，猜一猜你们都摸到了什么？

生：这个大大的、圆圆的，上面还有一个小辫子，是苹果。（说完后摸出一个又大又红的苹果，举起让全班同学看）

生：是苹果，猜对了。（教室一片欢呼）

师：你猜对了！那就把它奖给你们这一组吧。真为你们感到兴奋。

生1：……猕猴桃。

生2：……萝卜。

生3：……辣椒。

生4：……花生。

老师将学生猜对的果实作为奖品嘉奖给本组学生。

2.实践活动，揭示课题。

师：这些东西里面都藏着“珍宝”呢！你们知道是什么“珍宝”吗？

学生自由地说。

生：苹果的中间有大大的苹果心，再里面是一颗颗的“米”。

师：那是种子。

师（手拿苹果）：现在我们就切开这个又红又大的苹果，看看里面原委有什么“珍宝”。

师（拿苹果一半放在实物投影仪上让学生看）：你们看，苹果的“珍宝”是什么呢？

生：小小的、黑黑的是种子……

学生们争着说自己看到的“珍宝”。

师：你们还知道哪些种子呢？

学生自由地说自己知道的种子。

师：今日，我们就来探究一下种子的隐私吧！

老师出示课题：种子的探究。

(二）活动二：动手动脑，初识种子

1.找寻种子。

师：请把秋游收获的果实快快拿出来放进果盘里，在小组内相互介绍一下。

生：我带来了金黄的玉米、香蕉、红红的辣椒、橘子，还有带刺儿的黄瓜。

……

师：你们带来了这么多的东西，它们都有种子吗？咱们就去找找吧。在找之前，老师想提几个小小的要求：

(1)每组的同学要一起动脑筋、想方法；

(2)在组内相互说一说你们找的是什么种子，这些种子的形态、颜色；

(3)每一组派一名同学到前面来介绍你们找的种子。

学生们用自己喜爱的方法找寻种子，把找到

的种子在小组内介绍并相识。老师巡察，帮助。

师：老师望见许多小组都找到种子宝宝了，现在，哪一组的同学情愿第一个上来介绍?

2.介绍并相识种子。

学生们拿着装有种子的盘子放在实物投影仪上介绍本组同学找到的种子。

生1：我带的是橘子，可以干脆用手掰开，边吃边找种子，橘子的种子像小水滴。

生2：我带来的是一个猕猴桃，先把它的皮剥开，吃一口望见一颗颗小小的、黑黑的“小芝麻”，可能是它的种子吧。

生3：我带的是香蕉，发觉里面有小小的.、黑黑的东西，是它的种子，我发觉它的种子可以吃。

生4：我带的是龙眼，我吃了它的果肉发觉它的种子是黑黑的、大大的、圆圆的。

生5：我带的是扁扁的、绿绿的扁豆。

……

学生们争着说自己找的种子，可兴奋呢！

(三）活动三：视察、比较，体验快乐

师：哎呀，你们可真棒！找到了这么多不同的种子，现在，把种子收集在一起进行比较、相识，有什么发觉？

生1：有的种子大，有的种子小。

生2：有的种子是圆的，有的是椭圆的。

生3：有黄色的、绿色的、黑色的……

生4：有的种子可以吃，有的种子不能吃。

……

师：你们可真了不得，今日发觉了种子这么多的隐私。你们还知道哪些有关种子的学问呢？

生1：听妈妈说，蒲公英的种子被风一吹就漫天飘舞。

生2：我爷爷的院子里种了丝瓜，我知道丝瓜的种子种在土里，渐渐长大，爬藤生长、结果，果实挂在藤子上。

生3：我看《十万个为什么》这本书，知道红薯是长在地下的。

……

老师以实物投影方式显示出今日相识的种子。

师：这些小小的种子有什么作用呢？

生1：种子可以种。

生2：种子是农夫伯伯最珍贵的财宝。

生3：种子在秋天收获，来年可以种植。

……

师：老师还知道一个小隐私，你们想知道吗？

老师出示课件，播放种子的生长过程。

师：假如我们是一颗欢乐的种子宝宝，我们会怎样呢？

播放韵律：欢乐的种子宝宝。

师：首先蹲下来、听乐曲，跟着课件一起做韵律操，当种子宝宝。

师：种子宝宝们长大了吗，你们欢乐吗？

生：兴奋！

师：老师和你们一样做了一回种子宝宝，真欢乐呀！

四）活动四：拓展延长，回来生活

师（出示用种子制作的图画）：你们看，老师就用秋游时候这些种子制作了一些装饰画来装饰我们的教室、我们的家，美丽吗？

生：美丽！

师：感谢你们的夸奖，有什么想问我的吗？

生1：老师，你这是怎么做的？

生2：用什么材料做的呢？

师：用我们找到的种子做的。

……

师：现在，咱们一起来为班级做一幅种子的装饰画，把我们的教室装扮得更美丽好吗？

生：好！

老师放音乐，学生在音乐中快乐地制作，老师巡察、指导。

(五）“小巧手”作品展示沟通会

学生们把自己或组内制作的作品进行分组，并向全班介绍。学生互评，老师点评，并把它贴在教室内合适的位置。

品德的教案12

活动目标：

1、知道人各有所长，懂得学习别人的特长有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。

2、观赏别人的特长，并学会取人之长，补己之短。

3、让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。

活动重点：

知道人各有所长，懂得学习别人的特长有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。

活动难点：

让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。

活动过程：

一、图文导入

看图读《苹果李的故事》，结合主题文字说说什么是取长补短。

二、实践活动

活动一找挚友

1、阅读教材中求师、自荐广告。4~6人为一组，探讨每个人的特长与不足。

2、老师要求学生依据自己的特长与不足，写好自荐和求师广告。

3、广告展示，相互评价。

活动二签合同

1、依据自身特点，自愿结合，找到互帮互学对象，签订互帮互学合同。（指导学生书上的例子完成）

2、师生共同评价几份有代表性的合同，并完善合同内容和条款。可能的话，老师作为公证人签上自己的名字。

三、联系实际，沟通提升

1、看一看教材组图中的几位同学是怎样取长补短的。

2、反省一下，在我们刚才签订的`“互帮合同”的过程中，有没有这样的言行。

3、学生自我反省，提升对“取人之长，补己之短”的相识。

四、激情回味，总结教学

1、师：

想成为一个有益于他人、每天有进步的人吗？请你记住：就在我们身边，有很多精彩的同学，他们有的成果优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的助人为乐……。看到别人取得胜利，甚至超越自己，我们由衷地为他们兴奋，真诚地庆贺并告知他们：我要向你学习。一句话，要能够取人之长，补己之短。

2、下节课，我们要以“我远离‘红眼病’”为主题开展一个班队活动，请大家收集这方面的资料。如诸葛亮与周瑜、孙膑与宠涓的故事。

品德的教案13

教学目标

学问目标：懂得正义是面对全社会成员的，它要求每个人都必需自觉遵守制度规则和程序;帮助学生理解什么是正义感;了解正义感的详细要求。

实力目标：通过学习使学生在日常生活中逐步养成自觉遵守社会规则和程序的习惯;培育自觉维护正义的实际行动实力和见义巧为的践行实力。

情感看法与价值观目标：树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识;以自己的实际行为来自觉维护正义、伸张正义，做一个有正义感的人。

教学重点

正好义感的定义、表现及详细要求。

教学难点

引导学生自觉维护正义，作一个有正义感的人。

教学媒体

电脑投影

教学过程方法

一、导入新课

1、板书框题：其次框自觉维护正义

2、导入新课：

二、讲授新课：

1、遵守社会规则和程序

情境活动一：(见教材p112页)

议一议：

①保送为什么要通过综合考评的方式来确定人选

(通过综合考评这种正义制度来确定报送的人选，能确保保送的公允性，从而维护了社会正义。)

②吴敏得到保送名额会带来什么影响

(吴敏得到保送名额会使人们感到在保送这件事上缺失了公允，特权占了上风，而正义被践踏了。)

老师讲解并描述：

正义和正义制度是面对全社会成员的，它要求每一个人都必需遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。

规则和程序反对卑视，不允许特权。作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。

因此，我们要从小树立以自觉遵守社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。

情境活动二：(见教材p112页)

议一议：

①小赵的看法会带来什么影响

(小赵的看法会助长歪风邪气、特权思想等非正义现象的扩散，使正义得不到应有的伸张。)

②假如小孙没有得到她想要的结果，他的行为还有意义吗

(小孙的行为虽然可能没有结果，但他的行为是有意义的.，因为他是在以实际行动维护正义、伸张正义，正义是须要人们用行动去维护的;假如人人都懂得以实际行动来维护正义，那么非正义行为就无处藏身了，社会就更加和谐了。)

老师讲解并描述：

我们追求正义，但却无法杜绝社会上的非正义现象的存在。当面对非正义行为时，我们应当怎么办呢(板书)

※当面对非正义行为时，我们应当怎么办呢

(指导学生阅读教材p113页教材正文以及相关链接材料。)

老师讲解并描述：

面对非正义的行为，当你选择消极的看法，无疑会助长非正义行为的扩散，最终损害的不仅是某一个人的利益。可见，在非正义面前，我们应当选择正义，做一个有正义感的人。

2、做有正义感的人

情境活动三：(见教材p113页)

在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊“抓小偷”;(正义行为)

一个高大的男生正在对一个瘦小的同学拳打脚踢;(非正义行为)

个别同学在考试中作弊;(非正义行为)

十恶不赦的犯罪分子被判决死刑(正义行为)

议一议：

①分析上述情境中的正义和非正义行为

②假如你看到上述情形，会有什么感受

老师讲解并描述：

一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞许和崇敬之情，对正义充溢憧憬和追求，会乐于把对正义的崇敬之情付诸行动。而面对非正义的行为，则会产生担心、不满、生气等心情，乃至实行行动来维护正义。

情境活动四：(见教材p114页)

有正义感的人也是正直的人，他们的行为感动着我们，也影响着社会。请你收集他们的事迹(特殊是正直同学的事迹)，并和同学进行沟通。

人物

事迹

你的感受

对社会的影响

包拯

徐洪刚

任长霞

相关链接：(见教材p114页)

学生阅读教材(p114页第一、其次段)

情境活动五：(见教材p115页)

说一说：

徐洪刚的英雄壮举体现了什么情感和精神

探究探讨：

你认为怎样才能成为一个有正义感的人

(一个有正义感的人，当非正义的事情发生在自己身上，自己能够采纳正值方式，奋起抗争;假如看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，刚好对受害者赐予声源和救助。)

我们未成年人怎样维护正义

(当我们未成年人看到非正义的事情发生在他人身上时，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不损害自己的前提下，维护正义。)

老师小结：

总之，做有正义感的人，不仅要求我们明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，更重要的是去感悟，以升华道德境界;去践行，以伸张正义。在这个过程中，我们不仅会为自身、为他人的正义去努力，更会为集体的正义去奔跑，为国家的正义而奋斗。

三、课堂小结：

四、作业:

品德的教案14

教学目标

（一）学问目标

让学生相识到和同学友好相处的乐趣和重要性。

（二）实力目标

学会与他人交往。

（三）情感、看法与价值观目标

体会和同学们在一起的欢乐，激发与他人交挚友的愿望，从而喜爱过集体生活。

重点难点

教学重点

体会和同学们在一起的欢乐，激发与他人交挚友的愿望。

教学难点

让学生学会与他人交往。

教学过程

导入新课

（让同学们观赏图片“和同学们在一起（一）”、“和同学在一起（二）”。）

老师：同学们，大家看这两幅图片主要说的是什么内容呢？

学生：（略）

老师：同学们说的很好，这两幅图片主要讲得是：一个同学从一个人玩耍、嬉戏到和同学们一起玩耍、嬉戏得转变。从图片中，我们可以知道：只有和同学们在一起，才能更欢乐！大家说是不是呢？

学生：（略）

老师：我们大家都是刚入学，相互还不熟识，怎么和大家一起嬉戏呢？怎样结识他们呢？我们下面就先来学习“结识新同学”。（过渡）

讲授新课

一、结识新同学（板书）

老师：当你背着新书包走进学校时，会望见好多和自己年龄相同的小挚友坐在一起学习，我们该怎样结识他们的呢？有的同学感到很犯难，是不是呢?

学生：（略）

老师：同学们，打开课本第五页，我们仔细看一看书上的图，我们看一下图中的同学是怎样相互相识得呢？给同学们说一说。

学生：（略）

老师：大家入学这一段都相识了那些新同学呢？你是通过什么方式相识的呢？大家自由结组沟通一下，然后选代表说一说。

学生：（略）

（让同学们观赏视频“找到一个好挚友”，可以让同学们跟着一起唱。）

老师：为了让大家相识更多的同学，结识更多的挚友，我们来做“找挚友”的嬉戏好吗？

学生：（略）

（让同学们围成一个圈，然后进行“找挚友”的嬉戏。）

老师：大家在嬉戏中，是不是相识了更多的同学，结识了更多的挚友呢？

学生：（略）

（可让同学们观赏图片“和新同学交挚友”、“相识新同学”、“欢迎新同学”、“手拉手交挚友”；还可给同学们讲“交挚友”、“主动与小伙伴交挚友”的故事，详见文本资源。）

老师：和同学在一起都有哪些乐趣呢？我们来看一看。（过渡）

二、和同学在一起真好（板书）

老师：我们打开课本第六页，分别看一看几幅图中的同学在做什么？然后说一说。

学生：（略）

老师：图中同学此时的心情会是怎样的呢？假如是你，你的心情又是怎样的呢？

学生：（略）

老师：大家都感到和同学在一起真好，同学们之间是不是也有好多好玩的乐事呢？把你和同学在一起的乐趣讲听。

学生：（略）

（还可让同学们观赏图片“和同学在一起”、“同学一起学习”、“同学一起嬉戏”、“一起读书”；观赏视频“借铅笔”、“和同学在一起”等。）

老师：大家知道了和同学在一起真好，有好多的乐趣，下面大家来栽一棵“挚友树”吧！（过渡）

三、做一做（板书）

老师：大家打开课本第七页，我们看一看上面的.图，画的是什么？

学生：（略）

老师：这棵苹果树叫做“挚友树”，下面大家先把自己的名字写在一个苹果上，然后让你的挚友写上他们的名字，一个苹果一个，赶快行动吧！

学生：（略）

老师：下面大家相互沟通一下，你有几个挚友，他们都是谁？

学生：（略）

老师：我看都“丰收”了，收到了

许多的挚友，也体验到了和同学交挚友、和同学在一起的乐趣，下面大家跟我一起读一读下面的儿歌。

（老师带领同学们一起读第七页的儿歌。）

（最终，让大家观赏音频“我们都是好挚友”。）

课堂

通过这节课的学习，大家体会到了和同学们在一起的欢乐，激发与他人交挚友的愿望，学会了一些与他人交往的技巧，从而起先适应并喜爱上了学校的集体生活。

同学一起嬉戏

同学一起

学问拓展

交挚友

秋天到了，树上的果子成熟了，小猴子给挚友们寄去了请帖，邀请他们来参与庆丰收晚会。帮猴子盖房的大象，为果树除虫治病的啄木鸟，带来暖和的太阳，都收到了请帖。邻居小刺猬见了，心想：“小猴子为什么不给我寄请帖呢？噢，肯定是我经常用刺欺压小猴子，难怪他们不喜爱我。”小刺猬心里好懊悔啊。

这时，一阵风吹来，一些熟透的果子从树上掉了下来，小刺猬抓紧在地上打了个滚，捡起果子送到了小猴子家里。这些果子，是小猴子辛辛苦苦种的呀！

两天后，小刺猬惊喜地发觉，自己的信箱里也有了一张红请帖。现在，小刺猬明白了：要想自己有许多好挚友，就应当关切爱惜小伙伴。这样，大家才会喜爱和自己在一起。

我们都是好挚友

小鸟儿，成群飞，

小鱼儿，成群游。

同学们，手拉手，

我们都是好挚友。

你帮我呀我帮你，

共同进步朝前走。

大家在一起真欢乐

我是一（２）班的任洁，你相识我吗?我们班共有42名同学，有李旭、王萌萌、赵欣雨、宋丰……我都能叫出他们的名字。刚入学时，大家还不熟识，现在我们都成了好挚友。课堂上，大家一起学学问；课间，大家一起参与文艺活动，一起打扫教室和校内，一起熬炼身体……课余时间，老师还带我们一起去郊游、一起去参观……我喜爱我的同学，因为他们也喜爱我，和同学们在一起玩的时候，我不感到厌烦，不感到孤独。在班级这个大家庭里，我们在一起学习、劳动、熬炼和嬉戏，多么欢乐！多么华蜜！

主动与小伙伴交往

新学期开学了，玲玲班上来了一位新同学。玲玲走上前去；热忱地和他打招呼，并作了。正好，玲玲旁边还有个空位子，老师就支配新同学和玲玲坐在一起。图画课上，新同学没带彩色笔，