高中音乐-红旗颂教学设计学情分析教材分析课后反思

红旗颂教学设计一、学习目标知识与技能：1.记住《红旗颂》的主题旋律2.了解管弦乐的乐队编制过程与方法：1.在反复聆听、模唱、对比、分析的基础上熟悉作品《红旗颂》的主题旋律2.通过欣赏不同时代不同风格的作品，理解“红歌”的真正含义。“爱国”是永恒的主题情感态度与价值观：通过欣赏学唱，理解“红歌”的含义，使学生了解颂歌题材以及这类题材所表现的强烈的爱国主义精神，感受作品中赞美祖国、祝福祖国的爱国情愫。二、教学重难点：教学重点：充分感受、体验主题音乐的情绪情感。教学难点：听辨主题的重复和变化三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景引入教师演唱《绣红旗》，通过问题，导入同一时代的管弦乐作品《红旗颂》思考并回答问题知道管弦乐序曲《红旗颂》创作于20世纪60年代利用问题引出本节课重点欣赏的作品《红旗颂》，奠定“红色”基调新课讲授新课讲授1.聆听《红旗颂》的音乐主题，介绍《红旗颂》的曲式结构。2.提问学生对管弦乐的了解，根据学生的回答做总结，介绍管弦乐的乐队编制3.基于以上了解，开始分段聆听，对比各个段落的音乐主题，说一说它们各自的音乐情绪。4.教师总结，学唱颂歌主题，让学生通过学唱，回答问题：作者通过对红旗的赞颂抒发了作者什么样的思想感情。5.对比欣赏通俗歌曲《红旗飘飘》，归纳出相同点和不同点。6。教师小结：这节课欣赏了两首不同时代、不同风格的音乐作品，但是它们都有共同的颜色，那就是“红色。”聆听哼唱主题。主动思考：乐曲通过对红旗的赞颂。抒发了作者什么样的思想感情思考两首作品的异同通过聆听，感受作品的内涵。通过欣赏不同时代不同风格的作品，明白无论时代如何变迁，爱国是永恒的主题课堂小结这节课欣赏了两首不同时代，不同风格的音乐作品。在我们国家的音乐史中，红歌是一种特别的流行，当然“红歌”不仅仅只有“红歌”，不论是古代爱国诗词如岳飞的《满江红》还是抗日战争时期的《大刀进行曲》，它们承载着后世对峥嵘岁月的缅怀，寄托着人们对国家和民族的深情，激励着我们为美好生活奋斗的勇气与魄力。红歌，是一种追忆，是一种传承，是一种时代的象征，是一个民族的缩影，是用历史昭示未来的最强音学生思考回答本节课所学的知识通过小结，帮助学生巩固和深化所学的知识技能，使学生对课堂所学知识有一个清晰完整的认识。升华本课的主题。【学情分析】学生已经具备一定的欣赏水平,但是对管弦乐的了解并不多,仅限于表面,所以老师要先介绍着一块,为继续欣赏《红旗颂》做准备。学生的识谱能力不强，在教唱环节，可能得需要一句一句的教。【效果分析】本节课通过教师演唱,视频播放，学生学唱等,激发了学生浓厚的学习兴趣，充分的调动了学生学习的积极性，在整个课堂授课过程中，学生边听边看，对于相关知识了解更广泛，理解更深刻，课堂气氛活跃，效果很好，对于教学起到了很好的促进作用。【教材分析】交响序曲《红旗颂》为作曲家吕启明所作。1965年5月作为“上海之春”的首次演出开幕曲。作曲家以充满激情的笔触赞颂了象征革命的红旗，讴歌了中国人民所取得的伟大胜利，在祖国60年国庆盛典上，《红旗颂》不仅是“国旗”和“国庆、”“年号和国徽”两个方阵组成的仪仗队的背景音乐，而且反复出现，起到了主旋律的作用，堪称共和国激昂豪迈的不朽乐章。红旗颂一.听老师唱《绣红旗》1.国旗的含义2.创作年代二.欣赏《红旗颂》1.分段欣赏，能说出每段主题的音乐情绪2.会哼唱《红旗颂》颂歌主题三.欣赏《红旗飘飘》1.能说出两首作品的体裁2.知道它们共同的意义。【教学反思】本课我反复修改过多遍，但在录制的时候还是有很多地方做得不够好，总之还有很多不足之处。通过学唱，学生基本能够较准确的演唱歌曲,但是还是有很多不在调上的同学.本节课学生在积极思考中学习.但是学生的接受能力和实践能力参差不齐，欣赏的过程中有时候不能很好的跟着老师的引导走。在以后的教学中，我会多积累，不断进步，让学生的音乐鉴赏能力有所提高。【学习目标】知识与技能：1.记住《红旗颂》的主题旋律2.了解管弦乐的乐队编制过程与方法：1.在反复聆听、模唱、对比、分析的基础上熟悉作品《红旗颂》的主题旋律2.通过欣赏不同时代不同风格的作品，理解“红歌”的真正含义。“爱国”是永恒的主题情感态度与价值观：通过欣赏学唱，理