辽师大版英语五年级下册教案

辽宁师大版小学英语五年级下册全册教案

目录

《Unit1Mynewschool》....................................2

《Unit2Visitingaschool................................5

《Unit3Mycommunity》......................................10

《Unit4Inthefields》.....................................16

《Unit5Myday》............................................21

《Unit6Onduty》...........................................27

《Review1》................................................32

《Unit7Afterschool》......................................37

《Unit8Onweekend4.....................................41

《Unit9Abusyfamily》.....................................45

《Unit10Cleaningmyroom》................................50

《Unit11Callinghome》.....................................54

《Unit12Havingfun》.......................................59

1

《Unit1Mynewschbol

[|教学目标

1、能听、说、读、写场所词library,gym,playground,classroo

m和介词behind,infrontofo

2、能听懂、会说、会运用“Therebe…”句型，并能根据实际情况

活用句型。

3、能理解Listenandsay中的内容，能根据创设的情境或实际情况,

编写类似的对话。

4、学生能活用单词、词组、句型，养成观察事物变化的能力，保持学

习英语的兴趣

国重点难点

重点:学生掌握表示客观存在的“Therebe…”句型。要求学生能运

用本句型正确描述图片内容或实物的地点。

难点:学生容易把"Thereare…"句型与"Thereis…句型混淆，教

师在教学中应强调，当物体的数量多于一时，应用“Thereare…”

国教学过程

|教学活动

活动1【导入】热身复习，激趣导入

1、师生一起演唱"Thereisahole”。

（一边唱，一边跳,上课开始就盈造一种愉悦的氛围，吸引学生参与。）

2、游戏：

2

T:（很神秘地拿出布袋）：Look,thereisabag.Whatisinit?

教师将文具用品一一展示给学生看，然后全部藏在讲桌里，在学

生看不见教师操作的情况下,教师将一种文具或玩具放入布袋中。

T:Pleaseguess,Whatisinthebag?

请学生用“Thereis…”句型来猜。如果猜对了,文具或玩具作

为奖品送给学生。并让他来主持下一轮的“猜猜看”。

3、激趣导入。

击鼓传花。请拿到纸盒的同学打开纸条，读课题Unit1,从而引出新

课。（板书课题）

活动2:由旧引新,学说新知。

活动2【活动】Newsentence.

1、T:（出示一枝铅笔）Look,whatisinmyhand?

S:Itisapencil（inyourhand）.

T:Yes,thereisapencilinmyhand.

T:（出示一束铅笔）Look,howmany?

S:

T:Therearesevenpencilsinmyhand.

再通过几个例子引出新句型，强调用法。

Thereis/are…（板书）

2、看教室以及身边实物，让学生用新句型练说。

3、小结”Thereare…"与"Thereis…”的不同用法。

活动3【活动】Newwords.

3

1、出示图片，教授新词。

多种形式地读。（开小火车、升降调、大小声…）

（1）Rembertothem.

（2）Practicetomakesentences.

2、Practicetowrite.

活动4【活动】活动操练

1、出示课文挂图。简单介绍对话人物。

2、听看结合，带问题感知课文。

3、汇报，Whatisinourschool?

4、跟录音机读。

5、自由读。组内解决不认识的词。

（采用查字典、问同学、问老师的办法。）

6、分角色读。

活动5【练习】游戏巩固，拓展延伸。

和自己的小伙伴一起编一段对话并表演。（内容不定，由学生自己任意

发挥。）

活动6【作业】学习小结,布置作业。

1、这节课我们学习了什么？

2、每个人都有美好的梦想。你梦想中的学校是什么样子的，请用几句

话描述出来。

4

《Unit2Visitingaschool

[|教学目标

1.能听说读写并运用词汇canteen,artroom,computerroom,mus

icroom,teacher,office,beside,between.

2.能听懂，会说Listenandsay中的内容，并能够询问他人的学校。

3.能够听懂，会运用句型Istherea…？并能根据实际情况作出相

应回答Yes,thereis./No,thereisn't.

4.培养学生在小组活动中与其他同学积极配合和合作的意识。

5.通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。

目学情分析

部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的

计戈％有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家

看书也只是应付家长,作业不能很好完成，作为语言性学科,听与读是

非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表

现的尤为明显。

同重点难点

重点:1.能听,说，读,写并运用本单元的核心词汇。

2.能够听懂，会运用本单元的句型,并能根据实际情况做出相应回答。

难点：1.单词canteen的读法。

2.teacheroffice中复数形式的名词所有格形式。

3.Thereis...的一般疑问句形式Istherea...?及其回答。

5

H教学过程

I教学活动

活动1

Freetalk

T:Howareyou?

S:I'mfine.Thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.Boysandgirls,doyouwanttoknowwhat

didIdolastSunday?

S:Yes.

T:LastSunday,Ivisitedaschool.

Visit,visitingaschool,边教授边在黑板上写出课题

（以聊天的方式引入课堂教学，创设英语学习气氛，使学生在亲切的问

候和谈话中逐渐进入角色，同时为下一个活动做好铺垫。）

T:It?saverylargeandbeautifulschool.Itooksomephot

osofit.Doyouwanttoseethem?

S:Yes

T:Look,thisisGuangmingSchool.Lookatthephotos,who

canhelpmetoshowusaroundtheschool.（以用多媒体课件参

观其他学校的方式复习第一单元学习过的单词.）

T:Ihaveaquestion.Whocantel1mewhereisthe1ibrary?

（以问课件中图书馆位置的方式来复习第一单元学习的方位词behind

和infrontof.）

6

活动2【讲授】Introducethenewlesson

T:Besidethesephotos,therearesomeotherphotos.（以止匕弓I

出本课要学习的新单词）

T:Look,inthefirstphoto,wecaneatfoodintheafterno

on.Guess,whatisthis?

S:餐厅。

T:当学生猜对了汉语意思，教师出示单词卡片教读，并把卡片贴到黑

板上事先设计好的位置上。以此种方式教授另外三个单词。

（用第一单元学过的单词，自然而然的引出新单词的学习，用猜谜语

的方式教授新单词,让学生在乐趣中理解词语的内涵。）

T:lookatthesetwophotos,whereisthecanteen.（在课件中

出示两个并列在一起的新单词，通过问学生餐厅的位置而引出在……

旁边和在……之间这两个单词）

T:Look,whoishe?

S:YaoMing.

T:Doyou1ikehim?

S:Yes,Ido.

T:Ihaveagoodnewsforyou.YaoMingisvisitingoursc

hool.

WhocanshowYaoMingaroundourschool?

（在课件中出示一个带姚明参观学校所准备的稿子，先带学生读一遍，

然后找几个学生读）

7

通过假设一个明星参观本校的事件,既帮助学生练习了学习过的ther

ebe句型，又让学生体会了语言的应用过程。这让学生感受到了学习

英语的重要性和贴近生活型，增加学生的学习兴趣。

T:YaoMinghassomequestionsaboutourschool.Istherea

canteeninyourschool?

S:No,thereisn,t.

（课件中出现第一和第二单元所学的所有新单词图片，用therebe句

型的一般疑问句形式提问，并作肯定和否定回答。并在黑板上写出th

erebe一般疑问句及答语。用姚明提问的形式引出新授句。）

【活动】Practicethesentencedrill

T:doyouwanttoplayagame?

S:Yes.

T:OK.Igiveyouaminutetopracticethesentences.And1

et'scomparewhichgroupcandomoredialogues.

（把学生分成两组，让学生练习说句子并对话，比赛开始时，课件中出

示一分钟的计时，比一比哪一组同学做的对话数量多为获胜组。）

T:look,DavidisshowinghisMomaroundhisschool.Iread

thedialogue,andyoufillintheblanks.

T:Ireadthedialogueforyouagain,andyouanswermyque

stions.

（通过教师读课文,让学生感知课文,并且学会听力答题。）

T:let,sreadthedialoguetogether,andIchoosesomestud

8

entstodothedialogue.

（通过对话的朗读和练习，让学生进一步的感知语言的魅力和学习语

言的快乐。）

活动4【测试】Makeadialogue

A:Thisismyschool.

B:inyour

school?

A:Yes,.It's

B:?

A:No,

活动5【作业】Homework

Practicethedialogueandwritethenewwordsand

sentences.

9

《Unit3Mycommunity

[|教学目标

1.能听、说、读、写，并运用单词park,shop,cinema,supermar

ket,toileto

2.能听懂、会说Listenandsay中的内容。

3.能够听懂、会说，并会运用therebe句型复数形式的一般疑问

句:Arethereany

restaurants?Arethereanybearsinthenaturepark?并能

够根据实际情况做出肯定或否定回答:Yes,thereare./No,ther

earen,t.

4.能听懂，会回答特殊疑问句Wherearethey?Theyarebehindt

hehills.

5.能够与同学合作，根据图片内容熟练准确地做出I可答，完成Loo

k,talkandwrite部分的内容。

6.会唱Let'ssing部分的歌曲。

7.通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。

目学情分析

今年,我担任五年级的英语教学任务。由于五年级英语在小学英语教

学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我

们的学生虽然已有两年的英语学习，但还有以下一些问题需要解决。

一、存在的问题

10

1、学习兴趣不是很高,部分学生甚至有厌恶感,同时,许多学生还是为

学习而学习，谈不上兴趣问题；

2、回家不会学习，无正确的学习方法,不知如何看书.学习态度谈不上

十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段,练的机会

明显不足。

3、部分学生学习的目的性不是很强,导致学习习惯不好,学习无明确

的计戈山有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成。作

为语言性学科,听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的

不好,这在听力测试时表现的尤为明显。

二、采取的措施

针对以上所存在的问题,改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动

形式更加多样化，培养学生学习英语的兴趣，使师生之间更加融洽;重

新调整对学生的评价模式,让他们更好发挥自身潜能,规范学习态度，

严谨学习作风;与问题学生多谈心，多交流,帮助他们想办法,解决学

习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。

修重点难点

（一）重点（Points）

1.能听、说、读、写，并运用本单元单词。

2.能够听懂、会说、会运用therebe句型复数形式的一般疑问句,

并能够根据实际情况做出肯定或否定回答。

3.any在疑问句中的用法。

（二）难点（Difficulties）

n

1.cinema,supermarket的读音和拼写。可以分组进行练习组内成

员互相纠正,互相学习。

2.对于therebe句型复数形式的一般疑问句的问答。

3.any在疑问句中的用法。

修教学过程

£

Step1:Warm-up

1.师生问答。学生根据教师的提问快速回答问题。T:Istherea

an...?S:yes,

thereis./No,thereisn,t.

2.帮助学生进入讲英语的氛围，复习与本节课所学内容有关的句

子、语法等，为学习新内容做好铺垫。

Step2:Presentation

1.教师展示教学课件,并给学生布置任务:用thereis/therea

re的句型介绍所看到的内容。教师可将班级分成四大组，比一比哪一

组说得最多最好（课件内容可以是选择介绍一个Community）o然后让

学生再次看课件，学习新词park,shop,cinema,supermarket,

toileto

2.教师在讲授单词的过程中，建议加入句型Arethereany...?

并讲解any的用法。any用在疑问句中，表示“一些，任何”的意思。

建议教师多展示些情景,让学生反复练习any的用法。

12

3.教师辅导学生操练新句型Arethereany...?及其肯定、否定回

答,可用教室里的实物进行操练。

4.T:XiaoHuimovestoanewcommunity.Sheishappytoli

vethere.教师让学生听Listenandsay部分的录音，然后打开书，

听录音模仿跟读。学生自己读，然后同桌分角色扮演。

5.教师让学生看community图片・，仿照教材Listenandsay部分，

小组创编新对话。

6.教师出教材Look,talkandwrite部分的图片，提问学生，学生

回答。然后学生提问题,学生回答,操练新句型,并扩展练习句型Wher

earethey?Theyare...先让学生做口头的问答练习，继而师生

或生生问答练习，然后让学生做笔头练习，将答案写在书上。

7.学生拿出自己准备的有关community的图片一，小组内互相交流。然

后让一名学生拿着图片或照片站在前面，其他学生用Aretherean

y.•.?进行提问。

8.学习歌曲TheEarthIsOurMother。先让学生听一遍歌曲录音，

一边听歌一边回答下面的问题：这首歌具体描写了什么？然后再听并

且学唱，甚至表演歌曲。教师应鼓励学生多多展示，多多参与，可以以

小组形式进行歌曲比赛。

Step3:Practice

活动一:说说我的社区。每位学生先画出自己社区的图画,然后分小组

进行描述比赛。看谁画得好、描述得好。

活动二：问一问，答一答。学生拿出自己画好的社区图片"小组内互相

13

交流。然后让一名学生拿着图片或照片站在前面，其他学生用Areth

ereany...?进行提问。通过创设语言环境有效提高了学习的趣味

性、积极性，把语言知识运用到实际生活中，体现了语言的综合运用能

力。

活动三:看笑脸。教师出示本单元学习的单词卡片，让男女学生相互用

句型进行提问和回答。学生回答时,需观察教师的面部表情,教师笑为

肯定形式,不笑则为否定形式，以此对therebe句型的疑问句及其回

答进行巩固操练。

Step4:Consolidation

1.看书，跟录音朗读Listenandsay部分，同桌进行表演。

2.能够与同学合作，根据图片内容熟练准确地做出问答，完成Loo

k,talkand

write部分的内容。

Step5:Evaluation

1.情感态度评价

姓名

你能听、说、读、写，并运用本课的单词吗？

你能演唱歌曲TheEarthIsOurMother吗？

你能积极参加小组的活动吗？

学生A

学生B

学生C

14

2.学习成果评价

阅读短文，完成填空。

Step6:Homework

1.抄写本课的重点句型，并根据图片内容仿写两组句子。

2.听录音，跟读本课内容。

3.将歌曲TheEarthIsOurMother唱给爸爸妈妈听。

15

《Unit4Inthefields

[|教学目标

1.能听、说、读、写，并运用单词river,hill,lake,tree,flo

wero

2.能听懂、会说Listenandsay中的内容。

3.能够听懂、会说句型Howmanygoatsarethere,dear?及其回

答Thereare

4.能够看图会说、会交流，并完成Look,writeandsay部分的内

容。

5.能与人合作完成Let，splay部分的游戏,培养学生在小组活动

中与其他同学积极配合的意识。

6.通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。

日学情分析

同重点难点

（一）重点（Points）

1.能听、说、读、写，并运用本单元单词。

2.听懂、会说本单元句型及其回答。

3.复习名词的复数形式：cows,goats,ducks,birds,hens,t

rees,seconds,minutes,hours,months等。

（二）难点（Difficulties）

1.Howmany...后面加的名词的复数形式。例如：Howmanygoats

16

there,dear?Howmanyducksarethereintheriver?可让

学生反复练习体会。

2.掌握特殊疑问句Howmany...?及其回答Thereare...的听

说读写。

n教学过程

4.1.1教学活动

活动1【讲授】Inthefields

Step1:Warm-up

1.Freetalk:

T:Howisyourweekend?Canyousaysomethingaboutyourwe

ekend?

S:

T:Wheredidyougo?

S:

T:Arethereany...there?

S:

T:Howmany...arethere?

让学生在自由交流中直接进入本课要学习的主要内容中来。

Step2:Presentation

1.头脑风暴：教师对刚才的谈话内容继续提问，学生回答，唤醒学生

对所储备英语知识的记忆。例如：Arethereanytreesthere?学

生可能会回答:Yes,thereare.或No,therearen,t.教师可多提问

17

几名学生。

2.教师继续用Arethereany...?这一句型对教室里的物品进

行提问。学生会回答Yes,thereare.这时教师继续向学生:Wher

earethey?学生可能会用手指，有的学生也可能用之前学过的介

词来回答。这时教师要鼓励用之前学过的介词来回答的学生，并鼓励

更多的学生来参与问答练习活动。

3.等到所有学生都找到这些物品后，教师再故作神秘地问：Howman

y...arethereintheclassroom?有的学生可能听不懂，也可能

有的学生就会试着来回答。不管正确与否都要鼓励回答的学生。接下

来教师不要急于公布答案，让学生四个人一组对老师刚才提出的问题

进行讨论,然后再回答。

4.教师让学生指着教室内的物品，询问自己。这时教师教授新句型H

owmany...arethereintheclassroom?待学生们熟练掌

握新句型后，组织学生操练句型。教师应引导学生利用教室内的各种

物品进行提问，也可以让学生两个人一组进行pairworko

5.看Listenandsay中的图片，问Howmanygoatsaretherein

theriver?并进行句型操练。教师应强调和讲解Howman

y...后面用名词的复数形式。

6.教师让学生翻开书，听录音、跟读Listenandsay部分的内容。

然后学生自读,分男女生读，同桌分角色进行朗读，最后小组或班级展

力7。

7.教师出示第五部分Look,writeandsay中的图片，，让学生看图

18

说话，先进行口头练习，两人一组,也可以将图片展示在黑板上，请两

名学生到前面边指图边说。接下来请学生动笔，根据图片上的内容，

将问答句写在书上的空白处。

8.教师仿照Let'splay部分的游戏，事先用彩纸剪好图形,依次展

开，并向学生提问：Howmany...arethere?最后将全图展示给学

生,接下来请学生自己动手裁剪图形，然后根据每个人的作品进行小

组内的问答练习。

Step3:Practice

活动一:头脑风暴。教师用本单元所学新内容或以往学过的内容进行

提问,要求学生快速回答，用以唤醒学生所储存知识的记忆，让学生更

快地进入到英语学习的氛围中来。

活动二:Thewolfiscoming.学生拍手，齐问教师:Howmanywolves

arethere?如果教师回答Ten.则需要趴在桌子上，否则就会被吃掉，

以此巩固操练新句型。

活动三:传话游戏。一个学习小组是一个单位,前面的同学问后面的同

学:Howmanybirdsarethereinthesky?后面的同学回答：Four.

然后再问下一个问题。教师记录时间,看哪个小组传话最快。

活动四:说说画画。学生以四个人一小组的形式,对教室内的物品进行

问答练习，并据此画一幅教室的图画。看哪组完成得最快。

Step4:Consolidation

1.看书，跟录音朗读Listenandsay部分,并与同桌一同表演。

2.自编对话，对话中要含有本课的重点句型。

19

Step5:Evaluation

1.情感态度评价

姓名

你能听、说、读、写，并运用本单元的新单吗？

你能与人合作完成Let'splay的游戏吗？

你能与同桌一同表演Listenandsay吗？

学生A

学生B

学生C

2.学习成果评价

请针对这幅画的内容，两人一组，仿照Listenandsay创编对话。

Step6:Homework

1.完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。

2.抄写本课的重点句型，并根据例句写出两组问答句。

3.放学后，把你今天做的手工给爸爸妈妈展示,并尝试用英语讲解。

20

《Unit5Myd》y

[|教学目标

1.能听、说、读、写与日常作息有关的动词短语dohomework,do

housework,haveclass,havebreakfast,domorningexerc

iseso

2.能听懂、会说Listenandsay中的对话，并能够与同学合作熟练

说出和表演出对话内容。

3.能熟练运用句型L..at…o'clock,并进行简单的交际。如：Ig

etupat7:00everymorning.Ihavebreakfastat7:20.

4.能用所学句型陈述自己的作息时间。

5.掌握问句Whattimeisitnow?及其回答It's7:00.

6.能用英语与同学合作玩Let，splay的游戏。

7.能读懂joke,并能讲给同学听。

8.引导学生珍惜时间，合理规划自己的时间。

9.通过听、说、读、练以及对话的合作表演保持学生学习英语的兴

趣。

图学情分析

五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定的基础，良好的听、

说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容

与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能

力较差。因此,本学期应注重转化后进生，因材施教,分层教学,保持学

生的学习兴趣，注意加强口语-、阅读能力的训练。

21

用重点难点

（一）重点（Points）

1.能听懂、会说，并会运用本单元的核心短语。

2.能够结合学过的语言描述自己的日常活动。

3.表示时间的介词at,before,after的用法。

4.句型Whattimedoesthesungotobed,Mom?及其回答It

goestobedbefore6:00.

（二）难点（Difficulties）

1.Listenandsay的语篇较长，可以让学生整体理解课文，通过肢体

语言辅助学生理解词句。

2.介词at的用法。

3.能够运用学过的动词短语描述自己的日常活动。教师可使用时间

卡片或活动图片进行操练,引导学生在理解课文的基础上跟读、表演,

并根据教师创设的情境进行对话。

7.能读懂joke,并能讲给同学听。

8.引导学生珍惜时间，合理规划自己的时间。

9.通过听、说、读、练以及对话的合作表演保持学生学习英语的兴

趣。

H教学过程

|教学活动

活动1【讲授】Myday.

Step1:Warm-up

22

1.师生问候。

2.新课开始前，师生一同唱Unit4中的英文歌曲TheEarthIsOu

rMother,活跃课堂气氛，让学生快速地进入到英语学习中来。

Step2:Presentation

1.建议教师出示一幅小熊起床图片，让学生看图说话。如果学生表达

困难，教师可给出短语getup,让学生通过图片理解其意思。接着教

师再出示小熊吃早餐的图片，教会学生读havebreakfast,并引导学

生说出吃午餐havelunch,吃晚餐havedinner。

2.通过学习以have引导的短语，教师再向学生出示haveclass,并

做讲解。教师出示短语dohomework,再让学生说出

儿个类似的短语play_____O教师出示最后两张图片dohousework,

domorningexercises,然后将几幅图片贴在黑板上，并在图片下方

写出相应的短语，让学生熟练地掌握这几个短语。

3.教师向学生出示一个钟面，调出几个整点的时间，让学生说出时间

(Ifs...o'clock),再调出几个半点的时间让学生来表述(halfp

ast...),最后再随意拨出几个时间让学生来说。接着，教师将钟拨

到七点钟的位置，对学生说:Igotoworkatseveno'clock.然后

问学生:Whattimedoyougotoschool?引导学生用这个句型表

达出自己上学的时间：Igotoschoolat...接着教师再将goto

school这个短语替换成gotobed,再向学生进行提问练习。

4.教师请一名学生说出他上学的时间，然后对全班同学转述:Hego

estoschoolat...教师再请另一名学生说出他上学的时间，并请

23

同学用第三人称来改写。然后学生练习，一人用第一人称来表达出自

己每天做某事的时间，另一人用第三人称来转述他刚才的句子。

5.教师出示电子课本，给学生讲Ajoke,学生可以根据图片理解这个

笑话的意思。讲完后，教师在黑板上写出getup和gotowork两个

短语,在getup下面写上时间6:20,在gotowork下面写上时间7:

40o然后对学生说：Igetupbeforeseveno'clock.Igoto

workafterseveno'clocko让学生体会before和after的意思。

6.教师出示getup的图片一，并在旁边出示一个钟面，指示时间7:00,

然后教师给图上的人物配音：It'shalfpastseven.Ihavetog

etup.先让学生猜一猜haveto的意思，然后给出正确答案:必须，

不得不。接着教师问学生:Whattimedoyougetup?然后询问:Wha

ttimedoyougotoschool?问完后，指向课表问学生:Howmanyc

lassesdoyouhaveeveryday狮i生一同来数每天要上几节课。

然后一起回答:Wehave

Step3:Practice

活动一:玩玩说说。根据Let，splay的提示，班级学生写好纸条放入

两个准备好的盒子内，每人再随意抽取一张，同桌两人完成造句游戏。

看哪组造的句子最有趣。

活动二:听做练习。教师让学生准备一张纸，教师说出几个时间，让学

生在纸上画出一个钟,并在上面画出这个时间。

活动三:计时比赛。全班分成四到八个小组,教师手中准备一些动词短

语的卡片一，让学生看到哪张卡片就马上用这个短语说一句话：1...

24

At看哪组用时最短。

Step4:Consolidation

1.学生听录音，跟读Listenandsay部分。

2.学生用英语介绍自己的作息时间。

Step5:Evaluation

1.情感态度评价

姓名

你能听、说、读、写本单元学习的动词短语吗？

你能读懂joke,并能讲给同学听吗？

你能与同学合作玩Let，splay的游戏吗？

学生A

学生B

学生C

2.学习成果评价

学生利用本课所学,试着填空，写一写自己一天的作息时间。

Igetupat…Ihavebreakfastat...Igotoschoola

t...Ihave…classesonMonday.TheyareMath,Chinese,

English…And…ismyfavouritesubject.

25

Step6:Homework

1.复述Listenandsay中的内容。

2.抄写重点句型，并仿写句子。

3.放学后，和爸爸妈妈玩今天学习的游戏。

26

《Unit6Ondu^ty

[|教学目标

1.能听、说、读、写并运用短语sweepthefloor,cleanthebl

ackboard,cleanthedesksandchairs,cleanthewindows,ta

keoutthetrasho

2.能听懂、会说Listenandsay中的对话，并能够与同学合作，熟练

说出和表演出对话内容。

3.掌握问句Whatdoyouusuallydo汲其回答Iopenthedoor

andsweepthef1oor.

4.能够与同伴完成Playandsay中的游戏。

5.能独立或与人合作完成Look,numberandwrite中看图、排序、

写句子的学习任务。

6.培养学生热爱生活、热爱运动的生活观念。

7.通过听、说、读、练以及对话的合作表演、游戏等方式保持学生

学习英语的兴趣。

同学情分析

五年级学生经过两年的英语学习，开始呈现两极分化的趋势，对英语

的学习热情和兴趣有所减退，因此在教学中一定要设计有吸引力的教

学环节,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习水平。

日重点难点

（一）重点（Points）

27

1.能听懂、会说,并运用本单元短语。

2.能够听懂、会说本单元核心问句及其答语。

3.掌握频度副词usually的读音及用法。

(二)难点(Difficulties)

1.Whatdoyouusuallydoat10pm?及其回答Iusuallygoto

bed.

2.频度副词usually的用法。教师可先在具体情境中给学生例句，

然后再创造情境试着让学生自己造句子,让学生在具体情境中体会。

H教学过程

4.1.1|教学活动

活动1

Step1:Warm-up

1.师生共同复习学习过的歌谣和歌曲。

2.建议教师将前五个单元的四会单词及短语做成单词卡片，全班同

学齐读卡片。

3.教师说出一个动词，让学生说出它的短语。例如教师说clean,学

生说cleanwindows,这样既复习了动词，也复习了动词短语，一举两

得。

Step2:Presentation

1.建议教师准备几张图片.，图片上分别描述的是sweepthefloor,

takeoutthetrash,jeantheblackboard,cleanthedesksan

dchairs,cleanthewindows。先让学生看图片"试着用英语说出图

28

片上的内容，然后教师再将图片贴到黑板上，并在下面标注出这几个

短语。在讲授这几个短语时要注意几个单词的发音，如：sweep,floo

r,blackboard,chairs,windows,trash。

2.教师引导学生反复练习，依次读出这几个短语，然后随意指出一幅

图，让学生快速地读出这个短语屋学生在学习小组内互相交流,直至熟

练掌握。

3.教师指着值日表（如果没有的话,可以询问学生今天的值日生是谁,

然后标注在黑板上），向学生提问：Who'sondutytoday?W今天的值

日生回：［'monduty.教师向值日生提出问题:Whatdoyouusuall

ydo?值日生可以选择一项活动作为答案,也可以选择几项。然后教师

可以向其他同学提问，“当你是值日生时，你都做些什么”。请学生小

组讨论，然后以小组为单位汇报。

4.教师出示一张时间表，一周七天标注有五天都在做运动，其中两天

踢足球，两天打棒球，一天打篮球。然后对学生说：Iusuallyplays

portsafterwork.并板书这句话，重点标注出usually,然后告诉学

生usually表示"通常”的意思，接着问学生:Whousuallyplays

sportsafterschool?引导学生用Iusuallyplaysportsafter

school.来回答。

5.接着教师又说:SometimesIplaysoccer.SometimesIplayb

aseball.教师标注出sometimes,并告诉学生这是“有时”的意思，

然后对学生说：Iplaybasketballthemost.让学生理解这句话的

含义“平时最常做的运动是打篮球”。最后找几名学生也说说自己最

29

常做的运动是什么，还可以让学生介绍一个自己知道的NBA球星和球

队。

6.教师播放录音，学生跟录音听读Listenandsay,两人一组读课文,

并进行汇报。

Step3:Practice

活动一:看图猜短语。教师出示一幅图画，让学生猜短语。例如出示一

幅扫帚图，引导学生回答sweepthefloor。看谁猜得准、说得快。

活动二：请四名同学站到前面，每人分一幅图片一，背向自己，下面的同

学做动作,请前面的同学猜手中的图片是什么。

活动三:传声筒游戏。教师对每组第一名学生说一个句子,然后依次往

后传说。看哪组传得速度快、准确率高。

活动四:玩玩说说。学生两人一组完成书中的Playandsay。学生事

先画好9个格，并写上所学短语。一人问句子:Whatdoyouusually

doat?另一人扔橡皮，橡皮落在哪格，就用该格的短语完成

句子:Iusually_____看哪两个学生说的句子最有趣。

Step4:Consolidation

1.能独立或与人合作完成Look,numberandwrite中看图、排序、

写句子的学习任务,并尝试做一个自己的timetable。

2.根据Listenandsay部分进行改编，两人一组表演一个新的小对

话。

Step5:Evaluation

1.情感态度评价

30

姓名

你能听、说、读、写,并运用本课学习的短语吗？

你能和同伴合作完成本课的游戏吗？

你能尝试做一个自己的timetable吗？

学生A

学生B

学生C

2.学习成果评价

采访四位你最好的朋友,看看他们经常做什么运动。

Name

Whatsportsdoyouusuallydoafterschool?

Step6:Homework

1.抄写本课学习的短语，并用本课的重点句型写出两组问答句。

2.完成《活动用书》中对应的练习。

3.把你做的英语timetable向爸爸妈妈介绍。

31

《Review1

[|教学目标

1.能够流利回答Playandsay中的所有问题，并以此自我检查，查

缺补漏。

2.能够读懂、完成Readandchoose中的内容，并能跟同学合作把

任务完成。

3.掌握表示位置的介词，能够根据图片提示完成Writeandchant

的小歌谣。

4.通过Littlescholar,了解世界著名的建筑，开阔视野。

5.培养学生乐学、善思，能够对一段时间所学知识进行整理的好习

惯。

6.通过趣味性的复习方式,让学生继续保持学习英语的兴趣。

日学情分析

同重点难点

（一）重点（Points）

1.能听懂、会说，并会运用therebe句型。

2.能够听懂、会说16单元中的所有重点句型。

3.能够读懂、会说Funstoiy中的内容。

（二）难点（Difficulties）

1.复习16单元的所有重点单词和句型。

2.梳理和运用这六个单元的所有重点句型。

32

口教学过程

4.1.1教学活动

活动1【讲授】Reviewl

Step1:Warm-up

1.Greetings.

2.师生共同说唱Unit6的rhyme,使学生们很快融入到学习英语的

氛围中来。

3.知识复习:复习therebe句型的所有形式。首先，教师可以从和学

生谈论现在的教室入手，以What，sintheclassroom勿近出问题，引

导学生用Thereis...Thereare...来回答，重点提醒学生there

are后词的复数形式。

Step2:Presentation

1.建议教师和学生一起做游戏，出示PPT或教材中Playandsay部

分的内容。教师先领读图片上出现的问句,学生自读问句，然后学生领

读，同桌互相提问并回答。最后，学生分小组一个接一个及时提问，快

速回答，小组比赛。看谁回答得最快。通过流利回答Playandsay中

的所有问题，让学生自我检查,查缺补漏。

2.建议教师让学生四人一组合作完成Readandchoose中的学习任

务。第一遍,学生先一起阅读，了解大概意思;第二遍,一边阅读一边看

图,并给房间标上正确号码;第三遍,检查学习成果,看有无错误。教师

一定要强调小组的合作、配合，使学生们能发挥各自的才能,共同完成

学习任务。

33

3.建议教师鼓励学生根据图片提示独立完成Writeandchant部

分的小歌谣。和以往的歌谣有所不同,这次需要学生填补空缺,才能形

成一首完整的歌谣，但这无形中增加了学习的趣味。教师应利用这样

的范例,鼓励学生创编新的歌谣。

4.学习Littlescholar前，教师可以让学生畅所欲言，说说他们都

了解中国和世界上哪些著名的建筑物。通过讨论，激发学生们的学习

兴趣和求知欲。Littlescholar为学生们打开了一扇窗户，让学生

们了解世界著名的建筑,开阔视野。

Step3:Practice

活动一:听音找房间。教师事先准备一个房间的平面图，设计一段听力

材料，让学生们反复听,然后完成听音找房间的学习任务。这种游戏训

练学生思维的灵活性、敏捷性，很有挑战性。

活动二:计时传话问答。一排从第一个学生开始提问，后面学生回答,

然后再向下一个学生提问，以此类推。教师计时，各个小组间进行比

赛。这样学生学得轻松，乐于接受,又能提高语言交际的能力。

活动三:传纸条。教师把Playandsay部分的8个问题，分别写在纸

条上,每组的第一个同学抽出纸条向下一个同学提问，当他回答正确

后，依次向下一个同学提问。看看哪个组的学生回答得最流利、用时

最短。

活动四：画画说说。教师鼓励学生自已创作一幅喜欢做的事情的图画，

并用现在进行时的句子进行描述。看谁画得好、说得多、说得正确、

说得有趣。

34

Step4:Consolidation

1.让学生们以合作的方式完成Readandchoose中的内容，并看图

说话和汇报。

2.完成Writeandchant部分的填空,并能在小组内表演这个小歌

谣。

3.学生小组讨论，说说学校各个房间的具体位置。

Step5:Evaluation

1.情感态度评价

姓名

你能够回答Playandsay中的所有问题吗？

你能创编新的歌谣吗？

你能够对一段时间所学的知识进行整理吗？

学生A

学生B

学生C

2.学习成果评价

学习总结归纳学习内容。

(1)你学习了哪些单词和短语？

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(2)你学习了哪些主要句型?

(3)你还有哪些不太懂?

Step6:Homework

1.完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。

2.学生自己学习梳理和巩固复习16单元的重点单词与句型。

3.放学后，尝试用英语和爸爸妈妈说说自己家里房间的具体位置。

36

《Unit7Afterschool

[|教学目标

1.能听、说、读、写，并运用短语playsports,goswimming,visi

tfriends,goshopping,watchTVO

2.能听懂、会说Listenandsay中的对话，并能够与同学合作表演对

话。

3.能听懂、会说Doyouplayfootball(afterschool)?Yes,

Ido./No,Idon't.并在实际情景中运用。

4.能够在学习小组内完成第五部分的小调查,并完成表格填写。

5.能与同伴完成第二部分的问答练习。

6.培养学生的业余爱好和广泛的兴趣。

7.通过本课的学习，找到学生的兴趣点,激发学生学习英语的热情。

目学情分析

通过两年半的学习，学生基本明确了英语学习的目的，英语学习的各

个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和

语法都有了初步的了解,有些同学越学越有兴趣,积极性很高。随着时

间的推移，课程内容增多，难度加大,就可能会有一些学生把这门课当

成负担,部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英

语的程度不一，要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层

教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英

语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。

日重点难点

37

重点：1.掌握本单元的一般疑问句句型，并能根据自己的实际情况作

出肯定或否定回答。

2.能正确区分“play+球类”及“playthe+乐器类”的用法。

难点：L能够运用所学句型进行简单的对话。

2.一般疑问句的回答形式。教师应正确引导，及时纠错，多为学

生创造机会练习。

同教学过程

4.1.1教学活动

活动1【导入】Warmup

1.Greetings.

2.Let,ssing."Rain,Rain,GoAway.

3.Reviewsomewords.

4.Freetalk.

活动2【讲授】Presentation

1.课件出示，讲授短语playsports,goswimming,visitfriends,

goshopping,watchTV,playthepiano,playfootball,play

basketball.

强调swimming中双写字母m,shopping中双写字母p,字母组合ay,

ts,ds,tch的发音,TV要大写。板书短语,层次性操练。

2.Practice.(1)课件,迅速读出你所看到的词组.

(2)课件，比一比，分别用play,watch,go这三个动词

说短语，看哪一组说得多。

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3.Readandthink.课件出示，强调play+球类,playthe+乐器类。

活动3【讲授】Presentation

1.师演示说:Afterschool,Ireadbooks.学生理解后，再询问

学生Whatdoyou

usuallydoafterschool?学生用Ioften...来回答。课件

出示，小组内练习问答。

2.师演示说:Doyoureadbooks?引导学生用Yes,Ido.或N

o,Idon't.来回答。板书句型，课件强调“用什么问,用什么答”，

问句是用do来问的，答句也要用do来回答。

3.Practice.选择。小组内用本节课学的动词短语替换练习句型并汇

报。

活动4【讲授】Listenandsay

1.翻开书,观察图片一，学生自读对话。

2.师放录音两遍。

3.课件出示问题。

4.师领读对话，学生回答问题。

5.放录音,生逐句跟读,师讲解重点句子。

6.层次性朗读对话。

7.指名分角色对话。

8.试着背一背对话。

活动5【练习】

39

1.Askandanswer(1),完成问答练习。

2.Askandanswer(2),完成小调查，并完成表格填写。

3.总结评价

活动6【作业】Homework

1.Listentothetapeandwritethewords.

2.Practisethedialogueswithyourfriendswhenyouare

free.

活动7【导入】板书设计

Unit7Afterschool

playsports

goswimming

Doyou...?

visitfriends

Yes,Ido.

goshopping

No,Idon't.

watchTV

40

《Unit8Onweekends

[|教学目标

1、能听、说、读、写,并会运用单词与短语study,work,haveapi

cnic,bycar,bytaxi,onfoot.

2、能听懂会说Listenandsay中的对话，并能够与同学合作，表演

出对话中有关动作的短语。

3、能听懂、会说本单元主要句型Wheredoyouhaveyourpiano1

esson?Howdoyougothere?并能根据自己的实际情况做出相应

的回答。

4、能与同学一起完成Let'splay的游戏。

5、会唱Let，ssing部分的歌曲。

6、过程与方法：能通过师生共同示范学会表达句型。

7、情感与态度:培养学生的课余爱好和正确的生活方式。

目学情分析

五年级的学生在生理和心理方面有了根本性的发展，