小学英语-Unit6TimeLesson4Again please教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课题：Unit6TimeLesson4教学目标：1、能听懂、会说、认读与时间相关的单词：now,

time,

class,

sport,

night,

at,

day；能听懂、会说短语：get

up,

go

home,

go

to

school,

go

to

bed并能结合句型灵活运用。

2．能听懂、会说、认读与时间相关的句型：“What

time

is

it?”，

“It’s

seven

o’clock.”，

“Its

time

for

class.”

，

“I

get

up

at

seven.”。教学重点：能听懂、会说并认读句子：“What

time

is

it?”，“It’s

seven

o’clock.”，

“It’s

time

for

class.”，“I

get

up

at

seven.”并运用所学句型询问时间，描述一天的起居生活。

教学难点：几点几分的表达以及在何时做何事的句式。教具准备：教材相配套的教学课件、时间表教学过程：StepIWarm-upFreetalk教师播放歌曲“It’stime

forlunch”，学生一起拍手演唱。Task1Let’scheck播放ppt，通过Sharpeyes的形式检查本单元的单词和词组，然后齐读所有单词。接着出示本单元主要句型，“Whocanuse？”让学生起来说一说。然后师生一起书写，师板书，学生书空。StepIIPresentationTask2Lettalk师边看手表边自问自答：What

time

is

itnow?Letmesee.It’s2:00.It’stimeforEnglishclass.ButLiMing,GuoYangandDannyareontheplayground.Why?Let’sgoandsee.出示ppt，问题导入。Listenandnumber.师读文本中的单词，学生标号。找学生起来说答案。(2)Watchandanswer.看动画，回答问题。Q1、Whattimeisit？Q2、What’sforlunch?看完动画，找学生起来说答案。（3）Listenpointandrepeat！听录音跟读。（4）Readandlearnbyyourself.（自读两遍）（5）小组内练习对话，然后展示。（三种展示方式：分角色配音、填空朗读、脱离课本表演）StepIII、PracticeLet’schantPlayagame学生抢答，练习句型师：Tick,tock…Whattimeisit?学生看图回答：It’s…o’clock.It’stimefor…StepVI、Add-activitiesTask3Funtime出示PPT，T：What’sthis？Ss：It’saclock.师用自己的胳膊当时针和分针，摆动到合适位置问：Tick,tock…Whattimeisit?Ss：It’s9:00.T:Yes,Igotobedat9:00.如此进行3组，然后学生和同桌相互练习。找3-4人展示。Task4MyTimetable师出示自己的时间表给学生介绍，同时进行情感教育，Agoodtimetablemakesyousuccessful！引导学生合理安排时间，并用课前下发的表格，制定自己的时间表，并熟练表述。找3人起来分享自己的时间表。StepVSummry总结今天所学单词、词组和句型的运用。小组评价，评出本节课表现优秀的小组。板书设计:Unit6TimeLesson4What

time

is

it?It’s

seven

o’clock.”It’s

time

for

class.I

get

up

at

seven.学情分析英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差异。三年级孩子活泼，爱交流，爱表演，并且孩子们已有一些英语知识的积累，所以在会话教学上我引导孩子们用表演和游戏的方式来复习语言。小学生活泼爱动，竞争意识强，因此在复习时我采用FunTime来巩固练习所学词汇及句子。效果分析本节课主要以会话教学为主，会话教学离不开真实的语境，我巧妙地创设语境，这样把学生的兴趣提到最佳状态，此时再引入句型教学。小学生的好奇心理特别强，于是教师采用创设情景的形式来引导教学，在扮演中学生的学习兴趣高涨，这样很快地提高了学生的参与热情。通过演示的方法来学习单、复数变化，使学生在较短时间内学到了知识。这节课以会话教学为主，让学生在真实的语境中无拘无束地进行交流。采用由词到句的朗读方式来突破难点，使学生在听、说、模仿中进一步地理解知识，最后给学生提供一个合作交流的机会，让每位学生都能畅所欲言地表达自己的想法。整堂课下来，学生们掌握情况比较不错，单词与句型也都掌握了，并能在实际情境中运用了，达成了本节课的教学目标。教材分析鲁科版三年级英语下册教材供三年级起使用，是山东科技出版社编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本单元功能：谈论时间和能做的事情。本单元的部分词汇基础是一单元学过的一日三餐的表达，前后衔接。评测练习根据教师出示的Timetable,制作自己的时间表,并熟练地用英语表达,与同学们分享.课后反思本节课的内容是三年级下册Unit6

Time

第四课时复习课。

首先，在导入环节，我先让学生吟唱本单元的歌曲It’stimeforlunch,通过歌谣来活跃课堂气氛，调动学生积极性，再通过Free

talk检测学生对本单元知识的运用，从而引出本课知识，整个环节，复习旧知，引出新的文本，效果不错。

其次，在练习环节，我设计了Playagame，Funtime，做到词不离句。再让学生以小组方式操练。英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，充分锻炼学生的说的技能，及在真实的情景中灵活的运用语言的能力。在此环节中，我尤其注重教师的示范作用，使学生在练习开始时，明确自己要干什么，练什么。但情景教学时，也有些单调乏味，我可以选择一些趣味性活动。在句型操练时，亦应选择一种能吸引并保持学生注意力的活动，在以后的教学中,我会认真揣摩。

最后说说本节的练习题，我用了Timetable，我觉得练习有点少。应该再加入一些。比如用连线的方式查看学生是否能正确的表达什么时间做什么。从整节课来看，教学时间安排的合理，学生能够充分练习课堂所学内容。如果在句型教学上，能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会更好一些，能够出现教学亮点。课标分析一、教学内容

1.

7个听说认读单词，14个听说单词。

2.复习句型：What

time

is

it?

It’s……

It’s

time

for……

I……at

…o’clock.

3.

一首韵句，一首歌曲。

二、教学目标

1.能听懂、会说、认读时间及相关的单词：o’clock,

get

up,

time,

day,

thirty,

class,

go

home,

at,

go

to

school,

go

to

bed,

night并能结合句型灵活运用。

2.

能听懂、会说、认读句型:

What

time

is

it?

It’s…

It’s

time

for…

I…at

…o’clock.

3.

能运用所学句型谈论现在几点以及应该做什么事情。

三、