高中地理-河流的综合开发教学设计学情分析教材分析课后反思

高二地理教学设计第三章区域自然资源综合开发利用第二节河流的综合开发—以美国田纳西河流域为例【教学目标】1.知识和技能（1）利用图表了解田纳西河的位置，理解田纳西河流域的基本特点和开发背景。（2）理解田纳西河流域的地形、气候、水文特征决定了田纳西河流域综合开发利用的方向。（3）培养阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的能力。2.过程和方法（1）培养阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的能力。（2）分析和理解田纳西河流域开发的背景、方向和意义，是学生通过分析某个特殊案例，掌握流域或规划流域开发建设和综合治理的一般过程和方法。（3）采用讨论探究法，学习和研究河流流域的开发治理措施及意义。3.情感、态度与价值观（1）培养学生从可持续发展的角度认识环境和资源的关系，培养对环境、资源负责的观念和行为，还要关心我国的基本地理国情，增强保护生态环境的意识。（2）通过分析现实生活中的案例，加强理论和实际的联系，学习对生活有用的地理，培养学习地理的兴趣。【教学重点】流域开发的自然地理条件。流域综合治理开发的措施和意义。【教学难点】田纳西河流域早期开发的原因及后果。归纳流域综合开发的模式。【教学方法】案例教学法，小组合作学习【课时】1课时。【教学过程】导入河流是孕育人类古代文明的摇篮，人类自古至今不断地对河流进行开发，创造了灿烂的文明，但在开发的同时也对流域的环境造成了破坏，带来了一系列问题。下面我们就以美国的田纳西河流域为例，探讨怎样对流域进行综合治理与开发。展示本节高考重点和教学目标，进入新课教学。

（提问）我们一般从哪些方面去了解流域的概况？

（生答）从自然地理概况和社会经济概况两个方面去了解。一、治理之前的田纳西河流域

展示图片（田纳西河流域示意图）小组合作探究（一）以小组为单位分析田纳西河流域气候、地形、水文水系、矿产资源分布等自然地理特征，并进一步分析各种自然要素对河流开发的有利和不利条件。位置：美国东南部，位于中纬度，南邻墨西哥湾，发源于阿巴拉契亚山脉。地形：上游以山地丘陵为主，中游以丘陵为主，下游以平原为主，地形起伏大，水能资源丰富。气候：亚热带季风性湿润气候，气候温暖湿润，降水量丰富，冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少。与农作物需水期相矛盾水文：水量丰富，汛期长（1—7月），10月为枯水期，无结冰期，利于通航水系发达，支流众多，流域面积广，水量丰富，无结冰期大部分可通航且可通过全国部分地区。资源：该流域矿产资源丰富，主要有、煤、铁、铜、磷、锌、云母等成为影响流域综合开发的重要因素，可以发展高耗能工业（师）解释：18世纪下半叶，当地农业较为发达，盛产棉花、马铃薯和蔬菜。对自然环境的影响不大，整个流域环境较好。19世纪后期，流域内人口激增，开始对对其进行掠夺式开发，带来一系列生态环境与社会问题。田纳西河流域是美国的老棉花带。棉花是一种对地力消耗较大的作物，长期高强度地种植棉花，造成土地退化，致使老棉花带衰落。

为了扩大耕地面积和获取炼铜用的木炭，大片的森林被砍伐；此外，矿山开采也破坏了地表植被。植被破坏造成水土流失，生态环境恶化。

炼铜企业大量排放高浓度的二氧化硫，形成酸雨。酸雨污染了土壤和水体，使许多生物消失绝迹。由于上述一系列的环境问题出现，使当地的田地荒芜，人口外流，经济贫困落后。

（承转）田纳西河出现了种种问题，那么我们怎么去治理呢？二、田纳西河流域的综合治理与开发

（提问）田纳西河流域可以开发哪些项目，哪个项目是开发的核心内容？（生答）可以发展防洪、发电、蓄水灌溉、航运、旅游、养殖等项目，其中水资源的综合利用是核心内容。展示“梯级开发”和“水资源综合利用”示意图并解释梯级开发概念。（师）：梯级开发——把河流分为若干段，选定适宜的坝址，修建一系列的水库，逐段地利用该河流的水利资源。小组合作探究（二）角色扮演请同学们以小组为单位扮演防洪组、灌溉组、航运组、水质组、旅游组、发电组、土地利用组，讨论如何进行田纳西河的开发与治理。（生1）防洪组上游：修建水库，保护自然植被，植树造林。中游：修建水库，分洪、蓄洪。下游：修筑河堤，加固大堤；清淤疏浚河道；开挖河道，裁弯取直。（生2）灌溉组：1、梯级开发，修建水库，抵御洪涝灾害，储存水源，为农业提供灌溉用水。2、合理用水，注意上、中、下游水资源合理分配。（生3）航运组：1、分段修建水库和船闸，调节水量，增加径流量小的季节水量，改善不稳定径流，是各段水位相对平稳，利于通航。2、恢复植被，改善不稳定径流3、上游注意合理灌溉。（生4）发电组：1、梯级开发，建设水电站，利用丰富的水能资源发展水电。2、充分利用流域的水和煤炭资源，大规模发展火电和核电成为全国最大的电力供应基地，促进沿岸流域高耗能工业的发展。（生5）水质组：1、污水防治。2、沿岸建设水源涵养林。3、改善库区生态环境。（生6）旅游组：1、改善生态环境，治理污染。2、改善交通，完善基础设施建设。3、建立公园，野生动物管理区、风景区等旅游区。4、旅游业的发展带动相关产业的发展，促进第三产业的发展，增加收入。（生7）土地利用组：1、预留土地用于生态恢复，建立自然保护区。2、因地制宜，调整农业、林业、牧业、渔业结构，实行退耕还林还草。3、对采矿区的土地生态进行恢复和治理。三、今日的田纳西河流域展示田纳西河流域最新景观图片。（承转）通过综合开发与整治，田纳西河流域根治了洪灾，农林牧渔业、工业和旅游业得到了迅速发展，生态环境明显改善。到20世纪—80年代，田纳西河流域人均收入水平已接近全国平均水平，实现了经济效益、社会效益和生态效益的统一。（师）田纳西河流域的治理取得了巨大成功，下面我们就看看当地有哪些经验值得我们借鉴和学习。四、田纳西河流域治理与开发的经验:（生）集体回答：1、设置专门的开发机构，健全法规，完善管理。2、因地制宜地选择开发重点，充分利用当地的资源发展经济，做到开发与治理并重。形成各具特色的开发模式——从防洪入手，重点发展水运、水电。3、加大开发力度——以便利的运输条件和廉价的电力供应，吸引大量投资者。

4、提高流域的开放度：加强对外交流，扩大外贸，招商引资。（师）通过以上的学习，我们已经知道了流域开发的一般思路，下面我们一起探讨流域治理与开发的一般方法。（生答）流域治理与开发的一般方法：分析流域的自然地理条件和人文地理条件，找到其中的有利因素和不利因素，对有利因素进行综合开发，对不利因素进行综合整治，制定详细的发展规划，最后组织实施。课堂总结1.流域开发的地理条件分析流域治理和开发的核心是利用水土资源。流域开发的条件包括自然条件和社会经济条件两个方面。具体分析如下：2.流域综合开发的总体思路第三章区域自然资源综合开发利用第二节河流的综合开发—以美国田纳西河流域为例【学情分析】对于高二学生来说，经过高中地理学习，其地理思维能力已经得到了一定的提高，具备了一定的分析图表等资料的能力，同时学生对与自己生活和学习密切相关的地理事物、地理现象或地理问题，有一定的认识基础，所欠缺的就是将这些认识系统化、清晰化和理论化。因此本节课采用案例教学为主，激发学生的兴趣，发挥学生学习的主体性，从而更好的达成教学目标。第三章区域自然资源综合开发利用第二节河流的综合开发—以美国田纳西河流域为例【效果分析】大部分学生能根据实例，通过各种形式的资料分析田纳西河的自然背景，从各个自然要素中进一步分析出河流的开发优势，能较好地达成课标中知识与技能的要求。学生通过各种途径的资料搜集，较好地实现了过程与方法。通过对田纳西河流域的综合开发进行分析推广的一般河流的开发与治理，使学生加强了理论与实际的联系，树立了可持续发展的观念，较好地达成了情感与价值观的目标要求。第三章区域自然资源综合开发利用第二节流域的综合开发—以美国田纳西河流域为例【教材分析】

流域是一个相对完整的地理单元，由于河流与人类发展的关系十分密切，因此流域的开发以河流的开发利用为核心。流域有大有小，整个流域通过水系联系在一起，相互之间的地理联系非常紧密，突出地体现了地理环境的整体性。因此，对于流域的开发利用就是一个很综合的问题，需要综合考虑各方面因素，从而形成最优化的开发方案。

人教版教材中选取了美国田纳西河流域综合开发的案例，主要包括三部分内容：流域开发的自然背景、流域的早期开发及其后果、流域的综合开发。

对于田纳西河流域的自然背景，教材主要是从地形、气候、水系和矿产资源四个方面来介绍的，给出了三幅图片：田纳西河流域示意图、诺克斯维尔市年内各月气温和降水量统计图、田纳西河在全国航运体系中的地位图。这里缺少地形图和矿产分布图，教学中有必要进行补充。对于流域的早期开发及其后果，教材回顾了流域的早期开发历史，重点介绍了土地退化、植被破坏和环境污染三大问题。可以看出，教材中侧重于自然环境的介绍。对于流域的综合开发，教材主要介绍了防洪、航运、发电、提高水质、旅游和土地利用六大方面。学习本节，要使学生理解如何根据流域的有利因素、不利因素，探索综合开发、治理的对策。第三章区域自然资源综合开发利用第二节河流的综合开发—以美国田纳西河流域为例课堂训练考向一流域开发的背景分析1、珠江是西江、北江、东江和珠江三角洲诸多河流的总称。西江、北江、东江等河流在珠江三角洲形成“三江汇集、八口入海”的水系特征。位于珠江干流西江沿岸的梧州市，是广西承接区外产业转移的重要地区。根据下列材料，结合所学知识，完成(1)～(3)题。材料珠江流域示意图。(1)珠江的主要补给类型是________，枯水期一般出现在________季。(2)西江流域的水电站呈现出________开发的分布特征，该流域水能资源丰富的原因是____________________。(3)简要分析珠江“八口入海”特征形成的主要自然原因。考向二流域综合治理的措施和目标2、(2016·全国文综甲卷)阅读图文材料，完成下列要求。 罗讷河发源于瑞士境内的冰川，在法国境内的流域面积占流域总面积的94%，历史上曾是一条“野性”河流，经常洪水泛滥。19世纪以来，法国对罗讷河进行多次整治，并于1931年成立“国立罗讷河公司”，作为罗讷河综合整治和开发的唯一授权机构。下图示意罗讷河流域的地形。(1)分别指出罗讷河上游(瑞士境内)、北部支流(索恩河)和地中海沿岸支流径流量的季节变化。(2)下表中列出罗讷河整治不同阶段的主要措施。请在下列整治和开发目标中进行选择，完成表格。整治和开发目标：防洪改善水质发电增加生物多样性土地开发开采河沙改善航运条件阶段时间主要措施主要整治和开发目标第一阶段19世纪40年代至20世纪20年代整治河道，裁弯取直，消除河道分汊。①__________、________。第二阶段20世纪20～80年代进行梯级开发，整理河谷滩地等。②__________、________、________。第三阶段20世纪90年代以来恢复弯曲河道及河道分汊。恢复河流生态。(3)说明法国为整治和开发罗讷河而设立“国立罗讷河公司”的原因。(4)说明“恢复弯曲河道及河道分汊”对恢复河流生态的作用。考向三流域开发的影响(2015·海南地理)下图示意某湖泊位置。20世纪30～50年代，该湖流域大规模开垦。据此完成3～5题3．据图中信息判断，该湖泊()A．湖面少风浪 B．北部湖水较南部浅C．冬季不结冰 D．湖水多被用于灌溉4．在该湖①②③④四湖区中，最适宜淡水鱼生长的湖区是()A．①B．②C．③D．④5．20世纪30～50年代，该湖水位下降加剧的主要原因是()A．流域年降水量减少 B．流域年蒸发量增大C．入湖河水量减少 D．出湖河水量增大(2013·山东文综)下图示意某流域开发的三个阶段(a)和三条流量变化曲线(b)。读图回答6～7题6．该流域开发过程中()A．降水量增加 B．蒸发量增加C．下渗减少 D．地表径流减少7．假设该流域三个阶段都经历了相同的一次暴雨过程，在P处形成的流量变化过程与图b中①②③分别对应的是()A．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ B．Ⅱ、Ⅰ、ⅢC．Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ D．Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ第三章区域自然资源综合开发利用第二节河流的综合开发—以美国田纳西河流域为例【教学反思】1、本节课充分调动了学生的学习积极性，主动性和热爱家乡的情感，激发了探究地理问题的兴趣，提高了地理审美情趣。2、新课程提倡的自主、合作、探究式学习方式，在教学中都有体现。不仅给学生提供了大量的课内外案例进行探究，而且采用了以小组合作学习的形式，力求体现集体性与个体性的统一。3、整个教学设计倡导学生主动参与、积极探究、勤于动手，培养了学生搜集和处理信息、获取新知识和分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。4、课堂的主体让给了学生，教学中充分发挥了教师的指导作用，不仅学会了学生知识，而且教会了学生如何去获取知识，应用知识。

第三章区域自然资源综合开发利用第二节流域的综合开发—以美国田纳西河流域为例【课程标准】