德育课程一体化实施方案

德育课程一体化实施方案

统，实现课程建设与德育育人目标的有机融合。2.加强德育实践活动，拓展德育课程外延。通过各种形式的实践活动，如社会实践、志愿服务、文化体验、科技创新等，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。同时，注重家校合作，鼓励家长参与学校德育实践活动，共同促进学生的全面发展。3.加强德育教师队伍建设，提高德育课程教学质量。通过组织德育教师培训、开展德育教学研究和交流等方式，提高德育教师的教学水平和德育理论素养，促进德育课程教学质量的提升。4.加强德育成果评价，推动德育课程建设的不断完善。通过建立科学合理的德育评价体系，对学生进行全面、多角度的评价，及时发现和解决德育课程建设中存在的问题，推动德育课程的不断完善和发展。五、实施保障1.加强组织领导和管理，确保德育课程建设的顺利实施。成立德育课程一体化建设领导小组和工作小组，明确各部门职责，切实加强组织领导和管理。2.加强宣传和推广，形成全员参与的德育课程建设氛围。通过多种渠道，如学校网站、微信公众号、家长会议等，广泛宣传德育课程建设的意义和目标，推动全员参与德育课程建设。3.加强资源保障，为德育课程建设提供必要的物质和技术支持。学校将积极争取各方面资源支持，如教材、教具、实践活动场地等，为德育课程建设提供必要的物质和技术支持。总之，本实施方案旨在通过全面推进德育课程一体化建设，形成具有学校特色的德育课程体系，促进学生全面发展、健康成长，为学校教育事业的发展做出更大的贡献。2.在全市范围内，教导处和政教处将共同负责培养一批有影响力的德育课程实施名师。具体措施包括制定各学科《指导纲要》的落实方案，将相关要求融入教育教学全过程。学校专家委员会将充分发挥作用，以便在11月底前完成各学科《指导纲要》的具体落实方案。通过组织德育课程一体化教学比武活动，引领教师进行实践研究创新，推动教学改革，强化课堂教学德育主渠道作用。3.以《指导纲要》为依托，加强学校德育工作的课题研究。教科室将积极实施德育课程一体化建设课题研究，鼓励教师将德育课程一体化实施中的具体问题作为课题，以课题研究引领教学改革创新，以理论指导提升学生核心素养。同时，配合德育课程一体化建设做好跟踪研究与效果评估，及时培育、总结和推广好经验、好做法，并在实践中不断深化和完善，引领带动全体德育教育工作者教育水平不断提高。此外，我们还将积极争取获得市教育局“十三五”德育一体化重点课题立项。4.我们将开展《指导纲要》校本培训，以提高教师的育德能力。具体措施包括将《指导纲要》的专项培训纳入全体教师学科培训项目和计划，引导教师深刻领会《指导纲要》的核心要义，明确在学科教学中实施德育的规定和要求，掌握实施学科德育一体化建设的方法和技能，不断提高教师实施学科德育的能力。我们将在11月底前，选派各学科骨干教师参加市组织的《指导纲要》专题培训。2016年1月，我们还将在校内开展《指导纲要》全员培训。自2017年起，我们将每年至少开展2次的《指导纲要》全员、德育导师和学科教研组专题培训。我们将把认真落实《指导纲要》作为教师年度考核的重要指标，并纳入师德标兵、学科带头人、先进教研组等评优评先体系中。学生道德素养评价结果应纳入学生综合素质评价体系，并将其作为学生成才毕业、教职工职称评选、教研组各处室工作评价的重要内容。同时，应逐步建立对学生德育课程学习、素质发展评价的评价机制和数据平台。为此，应加强学校“全员导师制”，深化学校教职员工全员参与德育、全面关心学生健康成长的协同育人机制。同时，探索多元化、个性化的评价方式，完善学生德育评价指标体系。为保障实施，应成立以校长为组长的《指导纲要》落实工作领导小组，制定和改进具体方案，有步骤、有计划地落实各项工作。各处室、各部门、各教研组要以德育课程一体化建设为突破口，建立健全或修改落实《指导纲要》和加强学生德育工作的各项制度，切实加强德育工作阵地和机制建设。同时，应积极探索依托《指导纲要》和学校《德育课程一体化建设实施方案》，全面加强和改进课堂教学、学生德育工作的途径、方法和措施，引领推动学校全面贯彻落