学考修辞手法课件-

学考修辞手法课件正确运用常见的修辞方法

比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问

考查方式：一是辨认常见的修辞方法；二是分析其效果，恰当运用修辞。辨析修辞的效果并恰当运用修辞是考查重点，多在语言运用题中综合考查。a.诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的写法；b.现代文阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用；c

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语言运用题中，根据表达需要运用修辞方法写作（造句）。

2比喻修辞的要点概念构成原则作用种类也叫“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

明喻、暗喻、借喻、博喻

3博喻----连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。

马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

放下包袱，开动机器。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。明喻----甲像乙

暗喻----甲是乙（喻词常为：是、成为、成了等）借喻----不出现本体，直接叙述喻体。4构成比喻必须具备的条件：

（一）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句于是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。

①同类相比。1.她的性格很像母亲。

②表示猜度。2.这天黑沉沉的，好像要下雨了。

③表示想象。3.每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时光。

④表示举例的引词。4.社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。

5常用修辞----比拟比拟的特点把物当作人来写（拟人），或把人当作物来写（拟物），或把此物当作彼物来写（拟物）

比拟的作用使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。我正给自己的作品“减肥”，将可有可无的句、段删去，绝不吝惜。拟物拟人6指出句中的比拟修辞并分析其表达效果

在欢迎日本青年代表团的宴会上，热情的中国朋友用著名的“人参母鸡汤”来款待客人。不想这可为难在场的翻译了。原来，他没有记住日语“母鸡”这个词。只见他机灵地站起来，指着汤，笑着对客人说：“这是公鸡的太太和人参做的汤，请诸位品尝。”众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。用拟人手法幽默地表达，化解了困境拟人手法，表达了诗人爱山的深厚情感“绿荷”“恨”，表达诗人之恨----伤感不平之情“荷花”“热”而“藏”，生动地表现了荷花的娇羞，及诗人的喜爱之情。桃花有情“笑”迎春风，更能表达故人难寻的痛苦。7比拟与比喻（借喻）(1)故人已成为瓮中之鳖，不好攻暂且围着吧。(2)他确乎有点像橡树，沉默而又有生气。(3)月亮一露面，满天的星星惊散了。(4)真理它却不会弯腰。(5)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(6)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(7)冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆开。——钱羽《未展芭蕉》比喻比喻拟人拟人“裁”为拟人；“似剪刀”为比喻借喻，把雪比作梨花比喻拟人比喻拟人比喻侧重于喻体与本体的形象相似；拟人侧重于物与人的动作神态（动态）相似。8大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静9黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。借代10常见修辞手法----借代

借代的特点不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。

小米加步枪，照样胜利！

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。具体代抽象杀死一个李公朴，还有千千万万个李公朴站起来！部分代整体具体代抽象专名代泛指红领巾向我们招手！特征代整体11古诗词中的借代纨绔不饿死，儒冠多误身。（杜甫赠韦左丞诗）何以解忧，唯有杜康。（曹操短歌行）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（刘禹锡陋室铭）知否？知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》）老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。（苏轼《密州出猎》）泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。（欧阳修《蝶恋花》）

恰当地使用借代修辞，可以突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。

12借代与借喻我似乎打了一个寒战：我知道，我们之间己经隔了一层可悲的厚障壁了。不拿群众一针一线。猫在稿纸上踩了几朵小梅花.花白胡子坐在墙角里吸旱烟。要克服困难，必须开动机器。千万个雷锋活跃在祖国大地上。有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇终究不过是苍蝇。比喻借代比喻借代借喻借代借喻

借代强调事物间的相关性，两者之间有关联；借喻强调事物间的相似性，常常可以表达成明喻。13常用修辞----夸张夸张的特点夸张的形式

夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。（不能浮夸)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。扩大夸张；缩小夸张；超前扩张14分析句中夸张修辞的表达效果思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。

燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。白发三千丈，缘愁似个长。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。蜀道之难难于上青天黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲渡愁攀援谈笑间，樯橹灰飞烟灭。运用了夸张的手法，说明了六国创业的艰辛不易。极言北方雪大天寒作者愁情之长瀑布之高直言蜀道之艰险侧面描写蜀道之高而艰险写周瑜成功之易，突出其才能及儒雅之态夸张修辞的表达效果：突出特征，强调思想感情。15常用修辞----对偶对偶的特点对偶就是“对对子”，严格的对偶也称“对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

对偶修辞是诗歌最常用的修辞手法，工整的对偶常常加深诗人的感情，也体现高超的炼字技巧。

对偶的表达效果结构工整严谨，给人以音律美、文字结构美的感受；内容上感染力强，增加蕴味和内涵，给人以意境美。

16反复1、概念：根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可间隔出现。如：①冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！②敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。17反复的作用：反复具有突出思想感情，增强节奏感的效果。恰当地运用反复可以抒发强烈的感情，起到强调主题思想的作用。18设问

1、概念：设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。

2、设问的基本特点：无疑而问。

3、设问的作用：设问的目的在于引人注意，启发思考。例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。19设问的作用：主要是提出问题，引起注意，启发思考。20反问（反诘）

1、概念：为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。就说蒋筑英吧。已经经过了这样长久的考验，跑他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认满足么？（用肯定的形式表示否定）我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。）

2、反问的作用：语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。21设问与反问的区别

共同点都是无疑而问，明知故问。不同点

形式：设问自问自答，反问寓答于问作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。

1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？

22设问与反问的区别：

1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。

2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。23排比双