化疗操作者职业性防护课件

化疗操作者职业性防护化疗操作者职业性防护化疗操作者职业性防护化疗职业暴露与防护化疗职业暴露的危害遗传毒性（诱变性，染色体毒性）致癌（动物模型，患者）致畸和生育力受损低剂量时表现出严重的器官或其他毒性随着经济全球化与区域经济一体化的进一步深入，国际间的交流日益频繁。现阶段世界的发展越来越需要可以进行商务沟通与跨文化交际的商务专业人才。然而传统的英语教育已经无法满足时代的需要。当前，我国商务英语教学的基本模式是“商务+英语”。这就容易给人造成误解：懂得商务知识，能说英语就可以完成跨文化商务活动。实际上，这种教学模式忽略了对跨文化意识的引入。语言是文化的一部分，二者紧密联系。在实际的商务活动中经常会出现因不了解对方文化背景而产生的冲突与误会，因此应该通过语言深层地了解文化，从而实现商务活动的目的。一、跨文化对商务英语教学的重要意义在国际商务活动中，许多谈判主体的文化背景不同。因此，参加商务谈判的人员仅仅拥有过硬的商务英语知识是不够的，还需要相当高的跨文化交际能力。同时，在跨文化商务活动中，由于语用失误造成跨文化交际冲突，从而丧失商务机会的情况不胜枚举。拿商标来说，它不仅是商品的标志，还承载着商品的商业价值与文化价值。人们都易于接受冲击力强，符合自己文化背景与风俗习惯以及消费心理的商标。如“白象”方便面如果直译为“WhiteElephant”，英美国家的人对此则会很反感。在英语里“awhiteelephant”代表着繁琐、大而无用的东西，沉重的负担。如果把“白象”方便面出口到这些国家，则不容易被市场所接受。因此，在商务活动中，注意语言差异是十分重要的。二、商务英语教学的现状首先，在传统的英语教材与教学模式中忽略了文化因素。在商务英语教学目标中，仍然以传授语言知识，分析语法结构，培养阅读能力为主。这种教学模式片面强调了语法知识，容易造成交际障碍。长期下来，学生会对学习内容失去兴趣。从而导致学生的综合运用能力无法得到提高，也就无法适应商务活动跨文化交际的需要。其次，对文化差异研究不够重视。长期以来，商务英语教学受语言学理论的制约较深。在这种思想的影响下，商务英语教学对跨文化知识的认识不够。有些人甚至认为掌握了语音、词汇、语法就掌握了语言与交际。显然，这种看法是不正确的。第三，教学手段单一，商务实践机会少。现阶段，在商务英语教学中，主要是采取以教师讲授为主，学生讨论为辅。商务英语课堂忽略了跨文化意识的引入，相关的课外活动少如商务实践机会较少。这就直接影响了学生分析、解决实际问题的能力的提高。三、商务英语教学跨文化策略（一）落实商务英语大纲中商务文化教学的位置与目的我国教育部虽然给英语文化教学定出了“官方”的位置，但是在现行的英语教学大纲中对文化教学的目的界定比较宽泛。缺乏系统、详细的描述。建议高校可以以本校学生的英语水平层次为依据，在商务英语教学大纲中，尽可能地细化文化教学的目标。因此，可以制定商务英语跨文化交际的教学计划与进度表，以进一步确保商务英语教学工作，严格按照大纲要求进行。为适应经济全球化的发展培养复合型的人才。（二）培养教师的文化意识在高校这一方，应该经济采取各种措施培养教师的文化意识。比如与跨国企业之间建立合作的关系，选派英语教师去国外进行深造学习。通过学习，教师进一步加深对商务英语理论知识的同时，也学到了更多的商务文化交际知识。在课堂教学中，把这些理论知识运用到实践中去，提高学生的实践技能。同时，学校要尽可能创造教师的进修学习机会。以开展学术交流或报告会的形式，为教师们传递最新的适应市场需要的商务英语专业人才。从而促进教师在教学过程中，做到有的放矢，以市场需求为导向给学生传授知识。（三）充分使用案例教学法针对商务英语交流中出现的跨文化交际问题，教师可以设置一些案例让学生自己分析。从而培养学生的兴趣，加深学生的印象。如中国产的白象电池，品质优良在欧洲市场却不好销售。这就可以让学生分析品牌失败的原因，加深文化差异的印象。又如中国公司在日本市场销售高尔夫球，把球分为9个一组进行包装。销售结果很不理想。这是因为在日本文化里，9与4都代表着厄运。因此，不了解跨文化知识，将会直接给企业带来巨大的损失。在课堂教学中，使用类似的案例，有助于让学生充分认识到跨文化知识的重要性，培养学生的文化意识。（四）充分利用直观教具充分利用幻灯片、影视剧、多媒体等教学手段，可以给学生直观的享受。拿影视剧来讲，它能够帮助学生直观了解英美国家的人们在交际过程中的手势、表情等非语言表达方式，深刻体会中西方文化的差异与冲突。探讨解决方案，以实现文化的融合沟通。比如在学到“商务谈判”这一环节时，为了让学生进一步了解谈判桌上商务知识与文化差异的重要性。如《刮痧》是反映中西文化冲突的经典影片，影片中反映了人与人之间由于文化差异出现了冲突。通过观看影片学生引起情感上的共鸣。其次，在教学中教师还可以展示一些反映西方文化的图片与物品，借此学生，让学生了解外国艺术与历史以及风土人情。此外，教师还应积极指导学生参加英语沙龙、综合技能大赛、商务实践大赛等。促进学生在学习商务英语中进一步学习跨文化知识，提高跨文化沟通能力。总之，在商务英语教学中，教师要充分认识到跨文化交际与文化教学的重要性。采用新型的教学模式，培养学生的跨文化意识与跨文化交际能力，为社会发展提供复合型的人才。在教学过程中,发现许多学生对写作文有一种畏惧心理。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的，那么，怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢？我认为首先要培养学生的写作兴趣。学生的写作兴趣不是生来就有的，需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养。一.加强阅读，唤起兴趣要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。古人说：“书读百遍，其义自见。”语文教材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。二.走进生活，积累素材生活是写作的源泉。作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。这正如叶圣陶所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”这就要求教师多引导学生体验生活，如郊游、参加学校组织的各项活动，广泛积累写作素材。在生活、实践过程中，教师要特别注意引导学生学会观察，并重视观察过程，若有一些心得体会，就要及时记录下来。这样坚持久了，学生在写作文的时候就会自然而然地记实事、写真人、抒真情、发实感。三.自己评改，提高能力在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时，可以从中学到写作方法，受到启发，得到提高；写得好的同学改到写得差的作文，也从中得到教训。实践证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然的提高学生的写作兴趣。四.赏识成功，激发兴趣在作文教学中，我们千万不要忽视鼓励的力量。对于那些写作水平不高的学生，教师应努力找出其作文中的闪光点，及时鼓励；对于写作能力强的学生，教师应尽可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。这样，所有学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。作文课后，我经常会挑出一些优秀作文和进步大的作文，张贴在教室里，让学生相互阅读，这样既可以让学生们互相学习，还有很强的激励效果。我还鼓励学生办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点问题等，并鼓励他们向报刊社投稿。这些做法都大大激发了学生的写作兴趣。（作者通联：810102青海省大通县第一完全中学）配置过程中产生药物的气雾与化疗药物存放、溶解、配制、给药方式等有关配药时：打开玻璃瓶时，药液溢出；注药时：加压过大，拔针时瓶内为正压药液喷出；操作时：污染手或操作台；给药时：药液漏到手上或污染工作服甚至地面；患者化疗后排泄物污染：呕吐物、大小便等。化疗职业暴露的污染来源化疗职业暴露防护中的薄弱环节无防护设备很多接触化疗药物的医院或科室没有生物安全柜；治疗室通风设备差；废弃物处理不当：暴露在空气中；化疗职业暴露防护中的薄弱环节防护意识差洗手不及时或不彻底不戴手套或不穿隔离衣，白大衣换洗时间过长操作环节：配制、给药等环节受到污染未制订防护操作规程年轻护士缺乏培训化疗职业暴露防护防护基本要求保护操作者在配药和处理废物时不受药物的气溶胶或药物气雾的损害；保证配药环境无微粒物质（包括生物性颗粒）；化疗职业暴露防护操作人员防护要求专业人员，定期体检戴圆帽穿防水隔离衣或防水围裙戴口罩护目镜双层手套（只戴乳胶手套效果不佳）手套建议使用双层手套（内层PVC、外层乳胶）通常每操作60min或遇到手套破损、刺破和被药物沾污则需要及时更换手套在戴手套之前和脱去手套之后都必须立即洗手化疗职业暴露防护操作环境要求静脉配液中心（PIVAS）设立专门的化疗备药操作室化疗职业暴露防护操作环境要求静脉配液中心（PIVAS）设立专门的化疗备药操作室化疗职业暴露防护防护设备要求生物安全柜防护用品箱化疗职业暴露防护防护设备要求生物安全柜防护用品箱化疗防护操作规程卫生部办公厅关于印发《静脉用药集中调配质量管理规范》的通知卫办医政发〔2010〕62号

各省、自治区、直辖市卫生厅局，新疆生产建设兵团卫生局：为加强医疗机构药事管理，加强和规范医疗机构临床静脉用药调配中心（室）的建设和管理，保障医疗质量和医疗安全，我部组织制定了《静脉用药集中调配质量管理规范》。现印发给你们，请遵照执行。

化疗防护操作规程配药操作规程洗手，防水性防护衣、佩戴口罩帽子、护目镜，戴PVC手套再加乳胶手套操作台铺一次性防护垫，减少药液污染，操作完毕后更换打开安剖时轻敲将药液降于瓶底，垫纱布后打开西林瓶配药时，防止注射器针栓滑脱，抽取药液后在瓶内排气后再拔针完成操作后将防护垫丢入密闭垃圾桶，用75%酒精擦拭操作台表面配药完毕后一切废弃物应放入密闭垃圾袋中进行集中处理操作完毕后脱去护目镜，帽子，防护衣，口罩，手套，洗手化疗防护操作规程给药操作规程洗手，佩戴口罩，手套排气时建议使用纱布操作完毕将废弃物丢密闭垃圾桶内脱手套，洗手化疗防护操作规程给药