公开课-《有教无类》课件

孔子——中国历史上最杰出的教育家创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势。首创私学有教无类2023/7/5

学习目标一、读准字音，疏通文意。二、掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想。三、自主探究孔子教育思想对今天的启发意义。

学习方式一、利用《导学案》。二、分小组（4—6人）合作探究。三、到图书馆查找资料。

推荐书目一、《论语》二、《史记·孔子世家》三、《史记·仲尼弟子列传

》四、林语堂《孔子的智慧》五、杨伯峻《论语译注》

六、李零《丧家狗：我读论语》

语上（）

愠色（）

弑君（）

罔（）

不悱不发（）

一隅（）

殆（）

切磋（）

贫而无谄（）

yùyùnshìwǎngfěiyúdàicuōchǎn读准字音有教无类

可以语上也

闻斯行诸

赤也惑，敢问

由也兼人

三已之

弃而违之

不悱不发

实词检查类别告诉之乎迷惑/冒昧超过，胜过罢免，被罢免离开想说而说不出来翻译下面的句子1.子曰：“有教无类”2.求也退，故进之；由也兼人，故退之。3.不愤不启，不悱不发。4.学而不思则罔，思而不学则殆冉求做事往往畏缩不前，因此我要鼓励他；仲由勇气过人，因此我要节制他不到学生憋闷郁积的时候，不去开导他；不到学生想说又不能说出来的时候，不去启发他只学习不思考就会迷惑，只思考却不学习就会懈怠。孔子说：“不论贫富、贵贱、智愚，善恶、长幼，任何人都应该得到教育。”

孔子教育指导思想是什么“无类”包含哪几层意思？一、不分贫富贵贱（身份、地位）。二、不管智愚、善恶（资质、品行）。三、没有差别，平等对待。“有教无类”

孔子的学生来自不同的诸侯国，颜回等四十五人来自鲁国，公冶长等五人来自齐国，还有来自卫国、陈国、蔡国、宋国、秦国、楚国等。颜路与颜回，曾点与曾参，父子都同时是孔子的学生。孔门弟子各有性格上的毛病，“柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭”。

孔子的学生来自各个阶层。有贵族，如鲁国大夫孟懿子和南宫适都是孔子的学生，但更多的还是平民。孔子的学生有不同的职业。孔子的弟子子贡是卫国的商人，颜回当过强盗，子张是做马匹交易的经纪人。孔子学生来源“自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”《论语·述而》脩：干肉。每十条干肉为一束。束脩，一束干肉。古代作为初次拜见的礼物。这不是学费，这是拜师的见面礼。同时“束脩”还有接受老师的约束修理，表达拜师诚意

的意思

孔子在实际教学中采用哪些教学方法？其一，因材施教。第二则孔子强调教育要结合受教育者的智力高下来有针对性地进行，即根据学生的资质教学。第三则根据学生的个性特点进行教学

孔子与子路1.子路曰：“子行三军，则谁与？”子曰：“暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也。必也临事而惧，好谋而成者也。”

2.“道不行，乘桴浮于海。从我者，其由与？”3.子曰：“由也好勇过我，无所取材。”4.子曰：“片言可以折狱者，其由也与！”5.子曰：“自吾得由，恶言不闻于耳”6.子曰：“由也升堂以，未入于室也。”7.子路无宿诺。8.“若由也，不得其死然。”9.“柴也其来，由也死矣。”

其二，“启发式”教学学习要举一反三其三，要加强学习其四，学与思结合其五，敢于质疑，教学相长其六，循序渐进，触类旁通

教学思想：有教无类教育方法：因材施教、启发诱导、循序渐进、对话式/问答式/讨论式学习方法：举一反三、触类旁通、学思结合、敢于质疑、互相切磋分析总结1.为什么学和思必须结合？2.孔门的教学内容有哪些？3.孔子的教学成果。思考下列问题你认为孔子的教学思想在今天是否还有现实意义？为什么？

自主探究

教学内容：文行忠信文：诗书礼乐等典籍文献。行：生活上的身体力行。忠：为人处事的忠诚尽心。信：待人接物的诚实不欺。

孔子办学是“有教无类”，“自行束脩以上，吾未尝无诲焉”（《论语·述而》）。教的是政治学和伦理学，都是实用的学科，即以“市场化”方式办学。通过培养自己的学生从政做官以推行自己的主张。弟子三千，除了个别“有志于学”不入仕外，没有一个人找不到工作。也就是说就业率是100%。因此，“至圣先师”“万世师表”孔子当之无愧。山东曲阜孔子的墓志铭是：“天下文官主，历代帝王师”。

“至圣先师”“万世师表”——孔子1.吾十有五而志于学2.温故而知新，可以为师矣。3.见贤思齐焉，见不贤而内自省也4.默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉5.加我数年，五十以学《易》，可以无大过矣6.其为人也，发愤忘食，乐而忘忧，不知老之将至云尔7.我非生而知之者，好古敏以求之者也。8.三人行，必有我师焉