如何作一名优秀的项目总工程师课件

如何作一名优秀的项目总工程师如何作一名优秀的项目总工程师如何作一名优秀的项目总工程师作一名优秀的项目克二程师目录素质与能力、业务与技术政策与文件■四、形势与任务语文作为基础课程体系的重要组成部分，它对学生的健康成长和全面发展起有力的支撑作用。因为越是基础的东西，其稳固性越强，影响愈是久远。教育家布鲁纳的"科学基本结构"理论及赞可夫的"理论知识起主导作用"的原则，都说明了加强基础的重要性。前苏联教育家巴班斯基的教学最优化理论和维果茨基的最近发展区理论都给了我一些教育启迪。"高效率教学"可以看成是学生用相对较少的精力投人去获取相对较多的学习收获。因此，就微观的课堂教学而言，必须十分注重效率问题，凡是就会事半功倍，这对于作为传统基础科目的语文尤其重要。基于此，对如何提高语文课堂教学效率的问题，本文从以下几个方面进行阐述。1.教师深入研究教材，备好每一节课古人云："凡事预则立，不预则废"，"有备无患"，可见，做任何事之前都要做好充分的准备。对于教师而言，做好课堂教学前的准备工作，即我们通常所讲的"备课"，是上好课的先决条件。备好课是上好课的前提，课堂虽然是动态生成的，会有很多意想不到的情况出现，但正如苏霍姆林斯基所说："教育的技巧不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况巧妙地在不知不觉中作出相应的变动。"那么如何才能做到这一点？备好课是关键。首先是精读教材，从整体上深入地把握课文学科的知识结构，对教材的重点、难点的分布做到心中有数，对教材钻得深、吃得透；其次在钻研教材的基础上对教材相关的知识也要广泛涉猎，深入钻研，要"钻"进去知其然，而且能"跳"出来知其所以然。教师把教材掌握得滚瓜烂熟，课堂教学才能驾轻就熟，带领学生在语言世界中尽情翱翔。同时，只有在吃教材的基础上，才能灵活地处理教材，组织教材，根据课堂教学的实际需要，对教材进行取舍、优化，从而达到合理安排课时，解决课堂上疲于完成教学内容的现象，提高课堂教学效率。2.教师有意识引导，提倡学生合作在学习过程中，往往会遇到新问题需要解决，当学生独立思考后还是解决不了，是知难而退，是指望老师讲解，还是有意识地寻找伙伴，共同合作解决，这需要教师有意识地引导。"合作学习"把学习中遇到的问题放手在小组内讨论，寻找解决策略，教师所做的正是培养学生合作意识的工作。在小组合作学习、交流中，学生要发言，要听取同学的意见，在评价中要当小老师，这样，学生参与的量和质都得到了提高，主体地位更加突现。课堂教学中，合作学习的时机是很多的，可以在学习新知识的过程中展开"合作学习"。不少新知识是在旧知识的基础上发展起来的，学生进行自主学习盾，大部分能解决问题，只要让学生同桌交流一下自己的想法，教师稍加点拨即可，节约大量时间，让学生在练习中巩固发展。3.运用电教媒体，激发学生兴趣兴趣是最好的老师，是学习的动力。小学生的学习兴趣最初是对学习过程和学习的外部活动感兴趣，而对学习内容兴趣不浓。因而，语文教学的首要任务是激发学生对学习内容产生的兴趣。如教学《触摸春天》一文时，我首先播放同学们熟悉的舞蹈节目《千手观音》，那生动、鲜活的情境极富感染力，能够调动学生内心的情感体验，学生不时发出"啊"、"啊"的赞美声，我适时点拨一群残疾人做出了许多常人很难做到的事，真是一个奇迹，有个盲女孩也创造了一个奇迹，让我们跟随着她一起去触摸春天吧！从而激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习热情。4.增大容量，提高教学效率语文课堂教学往往存在着节奏缓慢、信息量不足的现象。课堂上供大于求，学生吃不饱，只好等待，一些自制力较差的同学就会乘机开小差，课堂气氛比较沉闷，学生积极性不高。这也是造成课堂教学效率偏低的一个原因。如何加快节奏，增加容量。应该做到以下几点：①减少教学过程中不必要的环节。②提倡精讲，少作长篇大论，点到为止，避免"言者滔，听者瞠目"。③充分利用课堂时间。增强学生的时间观念，培养学生思维的敏捷性，培养学生快速阅读的能力（如规定几分钟看完一篇文章，并概括段意，提炼中心）、快速识记的能力（如在规定时间内背诵课文，默写生字词等）、快速作文的能力（如在45分钟内完成作文批改）。④充分恰当运用多媒体教学。实践证明，由于充分运用了电教手段，一篇一般要2课时或3课时的文章，只需一半时间就可结束。如《圆明园的毁灭》，如果单凭老师枯燥乏味的讲解，既费时费力又得不偿失，而我利用电教媒体，将圆明园毁灭前后的图片对照展示，播放圆明园遭受毁灭的视频片断，再加上适时的点拨，学生就很直观形象地感受到了圆明园昔日的辉煌，不仅勾起了学生对圆明园被毁灭的惋惜，激起了他们对侵略者的愤怒，同时也使学生铭记了落后就要挨打的历史教训。这样课堂节奏快，教学效果好。总之，提高小学语文课堂教学效率的办法还有很多，我们只有在课堂教学中不断地去实践，去总结，去反思，去创新，才能真正提高语文课堂教学效率。这就要求我们教师多用心、用脑、用眼，去摸索出一套属于自己的教学办法。物理是一门自然学科，包罗万象，相比之下物理比较难学，要想让学生学好物理，培养学生学习物理兴趣，爱物理，快乐学习物理是很重要的。而物理学习兴趣的培养与教师在授课中的情感教育是息息相关的。一、中学物理学习中情感教育的必要性（1）情感教育可以积极的发挥情感疏导和迁移功能，优化学生的认知状态往往一个教师受学生欢迎的程度决定了这个教师的授课效果的好坏，一个反感授课教师的学生对其所授课程知识的接受一定不是积极的；反之，大部分的学生对自己喜欢的教师的课程才会格外的爱学，也就是说学生很容易把对学科教师的态度迁移到学科学习上。（2）在积极发挥情感正向的信号和感染功能上情感教育有着强大的优势丰富的、积极的教学表情和情感体验碰撞对学生认知的积极效果肯定比“麻木的认知”表演效果好。一位出色的情感教育践行者总是饱含感情的和学生沟通，总是可以“制造”强烈的知识的感染力感染学生，总是可以一次次的制造知识与学生思想的碰撞。（3）发挥情感的积极动力和强化功能，能在一定程度上提高学生学习的积极性在当今良好的社会环境下，依旧有不少学生逆境成才，而这其中的关键在于他们有明确的奋斗目标，有强烈的情感动力在推动自己前进。二、中学物理学习中的情感教育渗透当学生对物理课产生了浓厚兴趣，就能够克服困难，持之以恒学下去。在学习的过程中，培养积极向上的情感，就可以改变学生的学习态度，甚至改变他们的一生。在中学物理教学中，不管是教会学生掌握科学知识、实验技能，还是进行思想教育和心理教育，都离不开情感的培养。因此，在中学阶段能够有意识地去培养学生积极向上的情感是非常必要的。对未知事物的好奇与冲动，往往是科学探究的开端，正是这种好奇心才引导着人类打开了科学的大门，恰恰每一位学生天生就具备这样的情感，这样的情感也是研究、学习过程中重要的前提之一。另外，在科学活动中还可以造就人的客观、公正、无私的情感，这是因为，科学研究和学习都需要具有严谨的治学态度和实事求是的探究精神。在高中阶段，物理学科还可以培养学生的道德感、理智感和美感。道德感包括爱国主义、集体主义和对公共事业的责任感、义务感、人道主义等等。如《墨经》中对力的定义，对小孔成像的初步解释；沈括的《梦溪笔谈》等。通过这样的介绍，可以使学生更加了解我国古代的科学成就和思维方式，也是爱国主义的一种具体体现。科学是一把双刃剑，虽然可以造福人类，但是也可以毁灭世界。通过对核能的讲解，可以使学生意识到维护世界和平的重要性，同时也使学生具有了对社会的责任感。理智感主要表现在对兴趣、爱好和体验学习的愉悦感等方面。物理课本身就充满了奥秘和探索。而在学习中体现出来的快乐，则是学生要通过亲身经历和艰苦奋斗才能获得的。通过对兴趣的培养，引导学生去进行不断探索，从中体会到学习知识和解决问题的乐趣。物理学中也存在着美感，科学和艺术则成为很多人关注的焦点，在中学物理课中应充分体现这一点。如简洁美、对称美、对立统一美等等。能让学生在学习物理的过程中，很自然地产生审美的愉悦感。当然，这不是为了简单的提高成绩，而是要借助培养学生的审美能力来改变学生认识事物的角度，以提高学生的综合素质。三、中学物理教育过程中开展情感教育的方式方法首先，教师要调整好自己的情绪，完善自己人格，用自己的高尚的情操逐步去影响学生。古人云：“亲其师，才能信其道”，学生的学科情感常取决于对任课老师的喜好。如果教师能够让学生感受其对每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，学生就会有一种受到鼓舞与激励的内心情感体验，而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴。并通过“爱屋及乌”由喜欢老师而重视该学科，从而愉快接受其教诲，实现教师的教学期望。只有自身情感素质较高的老师才会去了解学生内心，才会有意识地走入学生的情感世界。我们应该针对中学生心理独有的特点，结合中学物理学科特点的影响，改变和创新教师自身的理念并不断地提升自身的情感素质，只有这样才能被学生从心理上接受，才能与学生进行更好的心理情感交流。其次，建立良好的师生关系，师生互动、生生互动。建立良好的关系，是师生互动、生生互动的前提。在物理教学中不仅仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往互动的过程。在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。生生互动作为教学活动成功的不可缺少的重要因素对减轻师生的负性负担，增进学生之间感情，提高学生学习的参与度，永远都会起到效果。最后，教师要寓教于乐，给学生以鼓励，使学生真正体验到学习和成功的乐趣。在教学实践中，教师通过提供相关的图文信息材料、相关数据，或呈现物理模型、器皿道具，或从社会关注的与物理相关的热点问题切入等等，有的放失地创建问题情境，使学生在一个大的情感环境观察和思考，发现并提出问题。教师根据学生提出的问题，再作出解释并延伸，并以此激发学生的兴趣。培养学生积极的情感，需要教师把握好教育教学的每一个细节，不放过任何一种特殊教育方法的机会。总而言之，在中学物理教学中，一位有着良好个人修养和人格魅力的教师会有很大的感染力。教师的一言一行都可以使学生如沐春风，使教学效果取得事半功倍之效。加之生动有趣的实验，可以把深奥枯燥的知识以新奇的方式讲解给学生们，促成一种活跃的课堂气氛，引人入胜，从而增强师生之间的情感，培养学生的学科情感和学习兴趣，这样在乐趣中求知，无疑会产生教学双赢的良好效果。作一名优秀的项目克二程师目录素质与能力、业务与技术政策与文件■四、形势与任务第一部分素质与能力什么样的人适合作项目总工程师工程师的定义工程师是指能熟练掌握一定范围内的工程技术,并带领相关人员从事实践活动,进而取得成果的专门人才。中国工程院前常务副院长朱高峰含义■掌握专业知识有领导指挥要求取得成果总工程师的定义总工程师是统帅工程师进行工程实践的人。主要能力工程概念清晰必须知人善任,较高的判断能力和工程敏感性有极强的应变能力既有原则性又有灵活性。总工程师具备的素质大局意识学习意识n服务意识选拔总工程师应具备的条件(一)(1)理想、信念和责任①要有使自己成为中国的隧道和地下工程事业中间力量的远大理想②要坚定自己成为中间力量的信念,出现任何挫折都不能动摇奋斗的决心。③要有对企业和他人终身负责的责任感,以一丝不苟的责任心作好所有工作选拔总工程师应具备的条件(二)(2)全身心的投入工作选定正确的方向后,就应不遗余力的努力,这才有成功的可能。“咬定青山不放松”(3)有扎实的专业知识和业务能力曾国藩认为,“为将者第一要才堪治民”■(4)较强的分析判断能力在纷繁复杂的事物中总能梳理岀正确的线索,选择正确的应对方法。选拔总工程师应具备的条件(三)(5)勇于承担风险在管理过程中要敢于冒险,不能拘泥于经验和程式。工程实践中没有唯一正确的方法,只有相对正确相对优秀的方法,只要按照技术程序完成了论证工作就可以大胆的实施,并在实施过程中不断修正。(6)要坚持原则,又要有灵活性要有辨证思辩能力,既要坚持原则,