中班音乐教案及反思三篇

中班音乐教案及反思三篇

中班音乐教案及反思三篇1

教学目标：

1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进展唱歌。

2、激发幼儿参加活动的兴趣，体验和朋友合共同唱歌的欢乐。

3、经过舞蹈活动促进全身运动。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

教学重点：

《小黄鸭合唱队》分为AB两个乐段。重点在A乐段中幼儿对“呷。呷呷。呷|叫—|”附点节奏的把握。

教学难点：

在B乐段中，引导幼儿进展分组唱，让唱歌的连接更为自然和顺畅。

教学预备：

1、ppt课件、《小黄鸭》音乐

2、增加幼儿对节奏的感知

教学过程：

一、水中游来小黄鸭———引入和体验；

今日教师请来了一位喜爱玩水的小动物，它是谁呢？它原来是小黄鸭，你们喜爱它吗？教师也很喜爱这只小黄鸭，来听听教师为什么喜爱它？（弹奏小黄鸭A段）

二、小小黄鸭呷呷叫———感受和嬉戏；

1、学唱歌曲A段

①我们把这里当成一个大的浴缸，你们一起来做我的小黄鸭，一起来玩水，可以吗？水应当怎么玩呢？大家一起来大浴缸，一起来玩一下，游呀游。来跟着音乐一起来玩一下。（播放小黄鸭A段）

倾听歌曲，感受旋律、熟识歌词。

②初步学唱，熟识旋律、记忆歌词。

那么得意的小黄鸭，你们喜爱吗？小黄鸭陪我们洗澡是一件快乐的事情，那我们就要把喜爱、快乐的心情唱出来，让大家都听到你们好听的声音，可以吗？

洗澡还有什么好玩的动作？（幼儿自由单句仿照）让我们一起来听着音乐唱一唱、做一做。

［评析：从听辨、熟识歌词到有感情地演唱表现歌曲性质，到依据歌词设计好玩的动作，从易到难、由浅入深、层层递进，表达了唱歌教学的步骤和方法，提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性］

2、学唱歌曲B段

①小黄鸭不但陪我洗澡，它还有其它的本事，来一起听一下。

（引导幼儿听，将“它会游、它会叫、它会吹很多泡泡”歌词内容说出来）

②师：谁会用动作做一做呢？我们合作试试！

（启发幼儿念歌词并配动作练习，重点：泡泡动作）

③师：可不行以加上好玩的声音呢？

听听歌曲里面有什么好玩的声音？我们把好玩的声音学一学好吗？

（引导幼儿在“它会游、它会叫、它会吹很多泡泡”后依据添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”及动作。）

［评析：以小黄鸭的本事为主线，学唱时参加了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词，激发幼儿学唱兴趣。］

④一起观看幻灯片，完整演唱歌曲。

看看总共有几只鸭子了？6只鸭子了，你们唱的太好听了，它们都来了，它们是小黄鸭合唱队，它们今日要去沙滩表演，请我们小朋友一起去沙滩表演，表演之前要排练一下哦。（师生共同唱歌歌曲AB第一遍）

［评析：通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。］

三、分组演唱

（1）交代分组要求

师：小黄鸭邀请大家组成合唱队一起去演出，你情愿吗？观众要求小黄鸭合唱队分三组来演唱，这可怎么分呢？（幼儿自由选择参与的泡泡队、游泳队和嘎嘎队来进展分组唱）

［评析：让幼儿参与到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想参加的队伍，经过师生共同的规章争论，得出了唱歌的规章：A段由大家来唱歌，B段分组唱。］

（2）争论分组唱规章

师：你们预备好了，我们来排练一下吧！怎么唱呢？“它会游”哪组唱？“它会叫”哪组唱？“它会吹很多泡泡”哪组唱？前面一段谁来唱？（听伴奏变换形式完整唱歌1—2遍）

［评析：教师充当了指挥的角色，让唱歌的连接更为自然和顺畅，在轻松、欢乐地唱歌中把握了唱歌的要领。］

活动反思：

这次我选择了一首旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段体式歌曲，特别富有感染力，整个歌曲它不由自主地就可以吸引孩子学唱歌曲的积极性和主动性。依据《指南》中的理念，我构建了欢乐、公平、丰富的`学习环境，以亲和的态度、敏捷的组织形式，激发了孩子主动学习的兴趣和热忱；以多元化的教学方法，相宜的指导策略与孩子形成了有效的师幼、幼幼互动。

中班音乐教案及反思三篇2

活动目标：

1、初步感知歌曲，并能用形体动作表现大胆歌曲。

2、感知音乐的强弱，愿意与教师、同伴一起参加音乐活动。

3、熟识歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

活动重点：学唱歌曲，感受唱歌嬉戏的欢乐。

活动难点：能用形体动作大胆表现歌曲。

活动预备：幻灯片。

活动过程：

（一）理解歌曲、初步感知

1、师：边操作幻灯片边叙述故事

2、教师念儿歌，幼儿跟念

3、哎，这只大灰熊它刚刚是怎么发怒的？你们会发怒吗？好，请你们来学学大灰熊，大灰熊发怒的时候，还会从床上怎么样？（站起来）请小朋友学一下。

（二）学唱歌曲，动作表现

1、学唱歌曲

（1）教师请小朋友来扮演大灰熊。我来叫醒你们，大灰熊睡好了。钢琴伴奏唱歌曲。（你们学得真像，把我都吓坏了）

（2）这只大灰熊学得真像，我来请他学大灰熊，谁情愿和我一起去摇醒大灰熊？（大灰熊醒了，它发怒了，它起来东看看，西看看，什么也没观察，就又回去睡觉了。）

我们一起来唱，这样我们就不可怕了！钢琴伴奏唱歌曲

那么我们是什么时候去摇醒大灰熊的啊？（唱到：假如你去摇醒它呀）然后我们就变成什么啊呀？（木头人）

2、肢体表现

（1）（请一半幼儿做大灰熊）小朋友们，大灰熊睡觉了，我们一起动身吧！音乐伴奏唱歌曲

你变成了什么木头人？我是小兔木头人！你呢？

（2）交换。

音乐伴奏这回你变的是什么？真厉害！啊，我有些累了，让我们休息一下。

（三）嬉戏

1、嬉戏第一次

听说山那边有一只大灰熊也在睡觉，待会我们一起去叫醒它，我先去看看，它有没有睡着了？瞧，它在睡觉呢！你们情愿和我一起去吗？千万要记住哦，大灰熊醒来了，要变成什么？对了！预备好了吗？来静静的跟在我后面吧！音乐伴奏唱歌曲

2、嬉戏其次次

瞧，大灰熊又睡着了，我们赶快逃回家里去。啊呀，吓死我了。刚刚你们有没有摇醒大灰熊呀，可是它似乎又睡着了呢！音乐伴奏唱歌曲

（四）完毕活动

教学反思：

教师要有意识地把幼儿从动作表演中逐步引导到歌曲演唱中，动作也要逐步变小。准时关注幼儿的学习状况并进展调整。如当幼儿还沉醉在嬉戏表演而没有根据歌词动作时，教师要准时订正。最终熊发怒的动作可在念歌词最终一个字“（生）气”时用一个造型定点。还要关注到幼儿动作是否合拍，这点很重要。

沟通后，我们于本周又进展了其次次试教。主要流程与第一课时类似：谱图引题——师幼有节奏地念歌词，并表演故事——学习歌曲的演唱——唱出歌曲的强与弱。从整个活动效果来看，进步很明显。首先教师预备充分，不但能娴熟地演唱，还用钢琴录了伴奏音乐。环节的递进性明显，在教师的引导下孩子紧紧跟着教师的步伐逐步从动作复原到歌曲演唱，较好地完成了教学的目标。固然，也还有一些需要留意的地方，如幼儿的座位安排要有利于幼儿的活动；图谱的摆放可以根据乐句放成三排；最终的歌曲学习中，动作的表演成分削减得还可以彻底些；教师的范唱要富有感染力和灵气；另外，要加强幼儿对动作节奏性的把握和演唱姿态的要求。

中班音乐教案及反思三篇3

【活动目标】

1、会玩“躲闪、定住“嬉戏，感受乐曲中表现出来的紧急气氛。

2、随音乐尝试合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑担心、欢乐、紧急、宁静的心情。

3、体验听音乐做嬉戏的欢乐。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、熟识歌曲旋律，学唱新歌。

【活动预备】

阅历预备：听过音乐《忐忑》和故事《城里老鼠和乡下老鼠》。

材料预备：剪辑好的《忐忑》音乐、老猫头饰一个。

【活动过程】

1、回忆故事内容，激发幼儿的活动兴趣。

师：还记得故事《城市老鼠和乡下老鼠》吗？城市老鼠告知乡下老鼠城市里有什么呢？

2、倾听音乐，感受音乐的节奏和构造，学习将音乐与故事匹配。

师：这首歌曲反映了乡下老鼠进城的心情。让我们一起听一听城市是不是像城里老鼠说的那样乡下老鼠进城后发生了什么事情？

3、熟识A段音乐，并随音乐大胆用动作表现。

（1）感受音乐中乡下老鼠进城时的忐忑心情。

师：你们知道乡下老鼠进城时怎么走的吗？谁能用动作告知我。

（2）引导幼儿感受并表现音乐中乡下老鼠进城的狂