初中道德与法治-1.1.2教学设计学情分析教材分析课后反思

《两代人的对话》的教学设计教学目标：1、情感态度价值观目标：主动与父母沟通，增进与父母的感情。2、能力目标：学会换位思考，提高自我调适“逆反心理”的能力。3、知识目标：知道逆反心理的危害，掌握与父母平等沟通的技巧。教学重点：引导学生掌握与父母沟通的技巧和方法教学难点：学会调适“逆反心理”教学方法：自主学习、合作学习、归纳总结教学手段：多媒体辅助教学教学过程：请大家先观看寓言故事情境导入——沟通从心开始一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”想一想：这则寓言给了我们什么启示？学生活动：教师活动：同学们给出的答案非常好，看到了沟通的重要性。其实每个人的内心，也像上了锁的大门，再粗的铁棒也撬不开。沟通才是打开心灵之锁的钥匙，子女与父母的交往也是如此。我们一起走进今天的新课——《两代人的对话》（设计意图：用故事触动学生心灵，启动学生思维，为学习新课铺垫情绪。）接下来是我们的固定板块（二）自主学习——此处无声胜有声请同学们自主阅读课本P7-11，找出本节课的核心知识点，如果有疑问，请勾划出来，我们一起解决。组内交流预习成果通过预习我们明确了本节课的两个重点问题：1、怎样调适“逆反心理”？(1)调适逆反心理，我们要尝试理解父母的真实心意，学会与父母换位思考。(2)调适逆反心理，需要我们保持冷静和理智，合理地表达自己独立和自尊的要求。(3)调适逆反心理，我们要学会多个角度看问题，灵活地化解与父母的矛盾。2、怎样与父母沟通？(1)与父母沟通，相互了解是基础。(2)与父母沟通，理解尊重是关键。(3)遇到矛盾和冲突要冷静处理，巧妙化解。（设计意图：让学生先自学新知，带着问题进入新课，为后续学习做好铺垫。）学习的方式有很多种，有的时候需要自主学习，有的时候需要借助别人的智慧，我们一起进入合作探究——一碗馄饨的故事。（三）合作探究——众人拾柴火焰高一碗馄饨的故事那天，因为妈妈翻看她的日记，她又跟妈妈吵架了，一气之下，她转身向外跑去。走了很长时间，看到前面有个面摊，她才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，一个硬币也没有。面摊的主人是一个很和蔼的老婆婆，看到她站在那边，就问：“孩子，你是不是要吃馄饨？”“可是我忘了带钱。”她不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来。“你怎么了?”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激！”她忙擦着泪水，对面摊主人说，“我们并不认识，但您对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我自己的妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要回去！”老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢?我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不感激她呢？”女孩愣住了，匆匆吃完馄饨便往家走。走到家附近时，她看到疲惫不堪的妈妈正站在门口张望……要求：家长、学生分开讨论，各自给出问题的答案：1、小女孩为什么离家出走？（突破“逆反心理”的表现和原因）2、你认为有没有更好的解决方法？（突破调适“逆反心理”的方法）3、小女孩见到疲惫不堪的妈妈会说些什么？（突破子女与父母沟通的方法）学生发言：家长发言：教师点拨：刚才老师在巡视的时候发现大家讨论的非常认真，家长朋友也不甘示弱，大家给出的建议都很实用。1、小女孩离家出走既有自身的原因，也有父母的原因。自身原因主要是逆反心理。进入青春期，随着独立意识的增强，对于父母的教育方式或严格要求，孩子会表现出反感，情绪偏激、言语顶撞、态度冷漠。对于“逆反心理”，我们不能简单地说都是错的，但是任其发展，危害很大，会影响与父母的感情。父母的原因主要是教育方式不当。刚才在合作探究的时候，有位家长表示很惭愧，她说，自己就做过类似的事情，接着我与她交流，孩子什么反应？她就提到，孩子和她对着干，我接着追问：“当孩子和你对着干的时候，你是什么心情？她说：“心理很难过，说不出来是什么滋味”。还留下了眼泪，学生很受触动，家长和学生都意识到了“逆反心理”对双方的伤害。2、“你认为有没有更好的解决方法？家长和学生都提到了学会换位思考的问题，还对“父母的唠叨”达成了共识，在理解的基础上体会“严也是一种爱”。我善意的提醒家长和学生：“逆反心理”往往使人做事冲动，不计后果，所以家长和孩子都要学会冷静、理智、巧妙的处理亲子之间的矛盾。3、对于小女孩见到疲惫不堪的妈妈会说些什么？大家提到小女孩会和妈妈沟通，提到子女与父母的沟通的方法：相互了解是基础，理解尊重是关键，遇到矛盾和冲突要冷静处理。老师对大家设想的女孩“会表达悔恨，会表达爱，会拥抱妈妈”感到特别温暖，我们坚信这个小女孩以后遇事不会这么冲动了，会处理好与妈妈的关系。（设计意图：通过家长和学生的合作，本节课两个重要的知识点：调适逆反心理的方法，子女与父母沟通的方法自然生成，恰到好处。）（四）走进生活——纸上得来终觉浅在现实生活中，你有哪些与父母沟通的好方法？学生发言：教师点拨：感谢刚才这些同学精彩的发言，让老师有机会聆听你们的智慧。现在是春暖花开的季节，与父母一起外出，领略自然风景，在轻松愉悦的氛围中与父母交流也是一个好方法。同学们，家长朋友们，家是一个需要讲“理”的地方，更是一个需要讲“爱”的地方。我给大家分享一个改善亲子关系的方法，叫“你进门的态度，决定家的温度”：我们下班回家，放学回家，进门之前先整理好情绪，把疲惫、不开心都扔在门外，愉快的进家，一家人其乐融融，错误的做法是把温柔给了外人，把冷漠给了家人。这个定律对改善夫妻关系也很适用，每个家庭都是因为爱而组建，为什么有的家庭过着过着就不爱了，甚至还分开了，就是因为我们习惯了家人对我们的好，把这种爱当做理所当然，忘记了感谢，习惯了挑剔，所以问题就多了，矛盾争吵也多了，爱随之减少了，夫妻关系可能就出问题了，所以时刻提醒自己“你进门的态度，决定家的温度。”（设计意图：学以致用，引导学生注重价值判断和行为探究。）（五）归纳总结——直挂云帆济沧海学生总结梳理本节课的知识点。（设计意图：对本课知识进行梳理，展示知识间的内在联系。）五、板书设计：结束语：